孩子不好好寫作業怎麼辦？這個爸爸做了家長想做但不敢做的事……

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上海爸爸因為孩子寫作業不認真，屢遭老師投訴，在媽媽睡著的情況下，偷偷把孩子帶出門，丟在火車站並給他一個碗用來討飯，然後爸爸去上夜班了。孩子在凌晨的冬夜裡，衣衫單薄瑟瑟發抖，好心人報警才得以與媽媽相見……

此聞一出，長年被輔導作業折磨的老父親老母親們頓時熱血沸騰奔走相告，仿佛在暗夜中覓得了指路炬火，紛紛表示此君真乃人中龍鳳，膽魄無人能及，這齣手乾淨利落驚才絕艷，實乃我輩夢寐多年卻不敢踐行之壯舉！

01

鎮壓熊孩子的手段，只有做不到沒有想不到

我也是一名八歲男孩的母親，在敬仰這位爸爸的同時，也深知他的心酸無奈，將孩子丟在冷風中頭也不回的離開時，想必這位爸爸已經憤怒絕望到了極點吧。

我接孩子等在校門口時，經常聽到家長們交流對付熊孩子的奇思妙想。我們隔壁班的杉杉媽媽就用「狠毒」招數對付過不愛寫作業的兒子。

暑假裡，讀一年級的杉杉不肯好好寫作業，每次寫作業不是喝水就尿尿，一邊寫還一邊玩指南針。眼看就要開學了，媽媽愁得頭髮都快白了，萬般無奈之下，媽媽拿出擀麵杖威脅說不寫完作業就打斷他的腿。

孩子嗷嗷叫著跑出了門，杵在小區里抹眼淚，就是不肯回家。於是，媽媽打電話找了一位同事（孩子沒見過的），扮做「好心人」把孩子哄去了她家。

然後，同事按照媽媽要求的告訴孩子：她是兇惡的「人販子」，專門賣掉不愛學習的小孩！要想回到媽媽身邊就得認真完成作業。

孩子果然被嚇住了，非常努力地完成了剩餘作業，並且開學以後，不論是聽課還是家庭作業，都有了很大進步。

然而，好景不長，在一次偶然事件中，孩子得知了當時的「人販阿姨」其實只是媽媽的同事，孩子頓時崩潰了，又哭又鬧，幾天不理媽媽，然後又恢復了以前的樣子，甚至比以前更加厭惡學習了。

不論是上海爸爸還是杉杉媽媽在教育孩子時，都使用了一些激進的雷霆手段——

其共同特徵是情境體驗，以短暫的吃苦作為鞭策手段，幻想著依靠「體驗人間疾苦」來促使孩子幡然醒悟，感受到知識改變命運的偉大力量。

這個思路本身就充滿了魔幻色彩，是「棍棒教育」的一個浪漫變形，將赤裸裸的體罰披上了智慧外衣，本質上還是以懲罰為媒介，使兒童內心受到衝擊，從而改變自己的行為模式。

02

雷霆手段收效微乎其微，使用請謹慎

我在輔導機構工作時，接觸過許多行為激進的家長，為了作業問題，有人讓孩子徒步三公里去上學；有人讓孩子撿垃圾賣錢，賣不到錢不給飯吃；也有人在冬天的晚上，讓孩子到飯店裡給人洗碗洗菜；還有人讓孩子去鄉下干農活，收麥子掰玉米……

父母煞費苦心地設定困境，目的是希望孩子經歷了世間的辛苦，能夠懂得底層生活的艱難，從而奮發向上。

只是這些孤立的困境包裹在舒適的無憂生活中，顯得那麼蒼白無力，遙遠得就像親歷了一場笑話，大幕落下，事如春夢了無痕。

這樣來去匆匆的困境只是讓孩子體會了片刻轟頂式重壓，但並不能從根本上改變孩子對於事物的認知，無法觸及內心的情境教育是達不到預期效果的。

負面作用卻很明顯，這樣的吃苦教育很容易讓孩子覺得父母的愛是有條件的，當他做不到父母的要求時，父母就會拋棄他，這會讓孩子很受傷，並失去安全感，產生自卑情緒，甚至自暴自棄。

當然世事無絕對，使用雷霆手段教育孩子雖然存在著嚴重隱患，但是對於某些高段位的熊孩子來說，卻有一定的震懾作用，有時候還會獲得讓人驚喜的奇效。

我的班裡有個孩子特別「頑強」，父母吼他就當耳旁風，老師批評也從來不放心上，他媽媽也帶他洗過盤子，去鄉下干過農活，罰他不准吃飯，收繳玩具等等，這孩子從來就沒怕過。

直到有一次，媽媽把他鎖在了廁所里，關了燈，讓他在狹小黑暗的空間裡罰站，他才終於認慫，答應認真寫作業。

從這一次打開缺口後，孩子就有了敬畏心，知道了媽媽有能力讓他不痛快，迫於自保，他開始用心對待學習，孩子的成績開始奇蹟般地直線上升。

這是一個比較特殊的成功案例，孩子的心理素質極強，腦子也很聰明，媽媽的過激手段恰好擊中了孩子的弱點，攻破了其心理防線，才有機會讓孩子因為畏懼開始重建對世界的認知。

倘若這個弱點沒有踩中，那同樣是徒勞的，所以我一直反對家長使用激進手段對付孩子的不良習慣，稍有不慎就會傷了孩子，給他留下一輩子抹不掉的陰影。

03

輔導作業是一場硬仗，請熟讀各類兵法

我們必須明白：與孩子的矛盾並不是「敵我」矛盾，我們的方針是治病救人，不是打擊報復。

孩子不能獨立完成作業，最根本的原因有兩個：沒有養成良好習慣，知識掌握不熟練。

良好習慣對於孩子來說是不可違背的自我約束，絕對不能踩過界。知識掌握程度決定了孩子完成作業的體驗是否愉快。

從根源上解決寫作業不著調的問題才能釜底抽薪。在輔導作業這樣的高危活動中，我們絕不能抱著試試看的態度掉以輕心，必須嚴肅地當做一場硬仗來謀劃。

持久戰：

孩子不能獨立完成作業，是許多內在問題糾纏在一起發生反應後，呈現出來的一種具象，並不是我們拿把刀架在孩子脖子上就可以瞬間解決的。

它涉及到一個人的傾聽習慣和解決問題的專注力，知識的接受能力和遷移能力，以及心態、情感、意志等。

每個孩子存在的短板或者潛藏的問題並不相同，猶如醫生診病需要望聞問切以及豐富的臨床經驗，作為家長我們也必須觀察入微對症出招。

這就決定了輔導作業是一場持久戰，敵情複雜多變，我方無法速勝。

運動戰：

輔導作業並不是硬剛就能解決的問題，近身搏殺血濺三尺只能是傷敵八百自損一千，這項工作主要考察父母的韌性和耐力。

敵進我退，當孩子激烈對抗父母時，我們穩定情緒不吼不罵，再尋找機會誘敵深入，當孩子經歷了跨越式成長時，抓住教育契機，進行觸及靈魂的深度溝通。

敵退我追，當孩子在我們的努力下有所改變時，我們就要趁熱打鐵，引導孩子體悟攻堅困難的成就感。

陣地戰：

在良好習慣養成問題上，寸土必爭，錙銖必較，我們要堅守陣地，制定了規則就不能輕易妥協。破壞規則的事有了第一次，第二次就顯得很容易了。沒有平日裡一點一滴的嚴苛，就無法形成牢不可破的界限感。

父母與孩子的「戰爭」複雜而微妙，我們要靈活機動，有理有利有節，力爭不戰而屈人之兵。

04

要有必勝信念，才能所向披靡

孩子是我們帶來世間的，不論輔導作業多難，我們都必須親力親為。我們並非科班出身，在教育上也是一知半解，這就需要我們努力充電，不斷進步，不僅要學習如何「育人」，還要學會如何「教書」。

當代家長越來越具有「教師氣質」，年少時仗劍天涯一身匪氣，有了娃娃後，規行矩步讀書寫文，時代在進步，我們不能再以老腔調看待如今的教育模式。

動輒提起我們小時候如何如何是不明智的，我們不能帶孩子穿越回我們的年代，那就不要用當年的套路去脫困今天的迷局，規則改變了，刻舟求劍只能是一個笑話。

輔導孩子學習，我們要有必勝的信念，才能讓我們有勇氣面對各種各樣的挑戰。而這鋼鐵般的信念，又需要強大的心理素質與健全的知識體系來支撐。

父母之愛子女，為其謀深慮遠，希望孩子們有一天能夠懂得並珍惜。

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