疫情下，停課不停學已經成了常態，但網課的作用大家也是清楚的，效果真的和在校沒有可比性。
原因也很簡單。
第一：缺乏了老師面對面的監管。
第二：缺乏教室上課的嚴肅性。
第三：家長不是老師，更不可能代替老師。
第四：學生年齡小，自覺主動性差。
所以，我們看到很多老師不斷的在網上哭訴，有些孩子整天不交作業，有些孩子成績下滑厲害。
我在想，今年特殊時期，能否允許成績不合格的孩子留級呢？
第一：今年這樣的孩子肯定不少。
不管是中學還是小學，目前這樣的孩子肯定是很多的。
我班70人，平均每天總有6個左右的孩子不交作業，和家長溝通聯繫也沒任何效果。家長說孩子打也打了罵也罵了，但就是不寫。也有的孩子是沒聽網課，所以啥也不會，怎麼寫？
幾乎每班都有這樣的孩子，不想學習，啥也不會，請問這樣的孩子升級有什麼意義？不還是混日子嗎？
第二：今年有這種要求的家長肯定也不少。
目前雖然開展了網課，但很多家長並沒有機會天天陪孩子上網課，因為大部分家長早就上班了。
這些家長也很負責任，但無奈實在沒時間監管孩子，導致孩子成績一落千丈，我相信每一個家長都不願意看到孩子如此。
留級肯定是他們的第一想法，第一要求。
第三：孩子啥也不會還能升級絕對是在殘害學生。
目前的義務教育，一個最大的問題就是學生啥也不會照樣可以升級。
導致差生面越來越大，這樣到了高年級，好多學生就成了任課老師的負擔，不學習還搗亂。
如果孩子可以留級，至少可以拯救一部分孩子，給他們一個重新學習補救的機會。
特別是小學，學習任務並不重，孩子們只要用心學，或者說家長只要用心監護一段，孩子的成績很快就可以提升。
盲目地讓孩子升級，實際是害了一部分孩子。
第四：特殊時期應該特殊對待。
我們知道，目前各學校是不允許學生留級的，任何孩子無論成績如何都必須升級。
但今年和往常不同，差生面可能會更大，跟不上隊的孩子可能會更多，這些學生如果一股腦的都讓升級，對下一屆的老師來講也是很大的壓力。
關鍵是，孩子可能因此掉隊，永遠也跟不上了。
留級制對孩子們並不是一無是處，我們也曾經實行過，在七八十年代不都有留級制嗎？
個人認為留級制至少有幾大好處：
第一：基礎差的學生有補救的機會。
比如有些孩子連乘法口訣都不會背，就算升到高一年級，不還是啥也不會嗎？
如果留一級，這些內容很容易就補上了，孩子成績自然就提升了。
不是所有差生都學不會的，我們要給這些孩子機會。
第二：學生不至於無法無天，至少還有留級可以懲治他們。
現在的一些孩子，無法無天，不上課不寫作業，老師手中又沒任何懲治權，導致部分老師連課都上不成。
如果允許留級，至少孩子們不會這麼放肆，也不敢這麼放肆，對學生的成長也是有好處的。
第三：提高義務教育的整體質量。
目前的孩子們雖然因為義務教育，都被關在教室里學習，但學習質量呢，好多真不敢恭維。
一個小學，每個班裡，總有4、5個孩子是永遠也不會及格的，到了初中，每班這樣的孩子更多。
這些孩子說句不好聽的話，就是現代的文盲，很多真的是連一篇簡單的文章都讀不下來。
這些現代文盲就算擁有初中畢業證又有什麼意義？
國家的強盛就看孩子們了，特別是中小學的孩子們，沒有一個良好的基礎，高中大學也不可能好。
在我國的很多鄉村學校，這樣的現代文盲實際很多很多，看似完成了義務教育，但是其學業水平可能就是一個3、4年級的小學生。
平時不讓留級也就算了，今年特殊時期，能否允許一部分孩子留級呢？至少允許那些想留級的孩子准許他們留級，給他們一次重新學習的機會！
高三孩子都可以，中小學怎麼就不可以呢？大家的意見呢？