隨著時代的發展，現在很多家長感覺教育孩子越來越有難度，為什麼會導致家長有如此感受呢？恐怕這得歸結於家長的育兒觀念出了問題，最直觀的體現便是典型的家庭教育缺失，學校教育又過度偏重於應試，社會教育對孩子們的負面影響已經超越了正面影響，孩子自我教育功能盡乎喪失。
若說教育孩子有難度，這是不爭的事實，因為不僅光指養那麼簡單，現在物質生活條件越來越好，養這種保障本身已經不成為問題。但是育卻成了最難以逾越的一道鴻溝，因為家長們普遍缺乏現代育兒觀念，更無系統論育兒的思想，都在機械地相互模仿，絕少有獨立育兒觀念和思考者。
既然育兒形勢如此嚴峻，那麼怎樣才能做一個明明白白的家長，做一個有系統育兒觀念、內容、計劃、方法的合格父母呢？下面我就圍繞這個問題進行展開。
一、育兒是一個複雜的系統工程，家長必須要直面。
1、孩子成長離不開大大小小的環境，環境變化非常複雜，才導致育兒變的複雜。
家長必須要清楚孩子成長離不開環境的影響，隨著現在信息渠道的豐富，交通的四通八達，孩子對世界的了解，已經超過了任何一個時代。遠且不說，孩子坐在家裡就可以通過手機了解外面的世界。如果家長不圍繞孩子為核心，去關注孩子所接觸的大大小環境，你可能真不知道孩子每天都在受什麼樣環境的影響。因此說，目前的形勢正讓育兒變的更加複雜，變數更多。
2、孩子在成長的過程中，是一個動態學習的過程，家長怎樣教，教什麼成了大問題。
孩子自打出生後，每天都在成長，而教育則處於一個動態的過程之中。很多家長等孩子都進入了青春期了，還沒有搞清楚怎樣教育孩子，甚至具體到該就哪些方面進行教育。結果待孩子教育成長問題扎堆出現時，想再進行教育矯正已經就遲了。不少孩子就這麼被毀在不學習的父母手裡，而家長們卻認為孩子不爭氣，去指責孩子你說有道理嗎？
3、培養孩子健全的人格，健康的身心，獨立的能力，絕不容忽視，否則就容易出現問題。
要說育兒是一個複雜的系統工程，恰體現在孩子像個謎團，家長根本讀不懂孩子的心理世界。連教育對象都不了解，又如何實施個性化的教育和培養呢？對孩子教育恐怕最難的是培養孩子健全的人格，健康的身心，良好的獨立生活與學習的能力。如果家長不圍繞孩子的相應年齡段去思考，並進行有針對性落實教育內容，你真根本做不到培育一個健康快樂的孩子。
二、系統論觀點都包括哪些內容，家庭必須要清楚（結合我自己育兒的經歷來描述）。
1、家長必須要清楚地掌握不同年齡段孩子的生理與心理特點。
我在自己孩子出生後，曾經有一段時間，一直在思考一個問題，孩子每一年度的生理與心理特點是什麼？我只有搞清楚這些，才能算是初步了解孩子啊。但是查閱了很多資料後才發現，根本沒有哪一本書去專門寫你的孩子該怎樣教育，還必須要通過大量的閱讀進行再總結，再提煉。終於我明白了一個道理，育兒需要悟，仔細觀察，親密接觸，才能悟出孩子的身心特點。
2、家長必須要掌握育兒的核心內容，有明確的目標，可行性計劃。
為了讓育兒有章可循，我特意把孩子的成長教育按著幼兒段、兒童段、少年段、成年段去切成大段，再把每一段細化。這一操作才發現，原來就和寫一部作品前，列提綱一樣，把提綱列的越合理，可操作性就越強。圍繞育兒計劃，必須要明確核心內容是什麼？通過長時間的認真思考，我終於確定了以「好孩子好父母好習慣好品質」為核心，有了核心主旨，再圍繞育兒計劃做完善便目標就更清楚了。
3、家長必須要清楚學校教育、家庭教育、社會教育和自我教育對孩子的影響。
教育絕不是孤立的存在，任何一個孩子的成長教育，必須要考慮到教育的類別，主要有學校教育：以知識學習和德育培養為主；家庭教育：以人格的完善和好習慣好品質培養為主；社會教育：以遵守社會公德與秩序和相關的法律法規為主；自我教育：以自身經歷的收穫、經歷的挫折與失敗、外界的評價等綜合去反省自己該如何做人做事。如果能把這四類教育形式，融入到以孩子個體為核心的教育中來，無疑可以減少來自環境的負面影響，並提高孩子自我保護能力。
三、怎樣去落實育兒的具體內容，家長必須要做具體執行人。
1、父親教育要回歸本位，避免孩子媽媽負重獨擔，才能使孩子享受正常的父親母親教育。
在任何一個家庭里，父親對兒女的教育都應成為責任主體，但是擺在我們眼前的現實是，有至少六成以上的孩子父親教育缺失。只能由母親作為孩子教育的主體，這樣一來，在現代育兒環境中，是很難把大量的育兒內容得以落實，因為女性的感性思維極易受情緒化影響。所以，僅拿我自己來講，在孩子上高中之前的十幾年時間裡，我一直都把父親教育作為主體責任來落實，實踐證明，這對孩子的成長非常有好處。
2、不把家庭教育內容推脫給學校，學校老師永遠不可能代替家長去為孩子實施家庭教育內容。
孩子在進入幼兒園生活以後，實際上就已經開始接觸學校，學校是一個集體，這完全不同於以孩子個體為核心的家庭生活。讓孩子融入到集體生活中，接受集體秩序感的培養，從而讓孩子學會遵守公共秩序、遵守班級紀律，建立良好的社交關係打下基礎。非常遺憾的是，很多家長在這方面都忽略掉了。因為失去家庭教育為載體的學校教育是沒有根基的，學校老師永遠不可能代替家長去為孩子實施家庭教育內容。所以說，想讓孩子從幼兒園開始，到小學和中學有良好的生活與學業發展，必須要在家裡讓孩子學會遵守家規、養成好的習慣與品質，這樣在進入學校集體生活中才會有出色的表現。
3、隔代老人沒有教育孫輩的義務，年輕父母不要把責任強加給老人。
如果你想教育好一個孩子，必須要優先解決隔代教育對家庭教育的負面干擾和影響。因為隔代老人對孫輩的非理性的溺愛與縱容，幾乎會毀掉一代人。如果年輕父母再不承擔起育兒責任主體工作，孩子就相當於在家庭教育缺失狀態下成長。儘管老人們對孫輩的照料非常辛苦，但是他們越位代替了兒女對孩子的悉心教育，唯有明事理的老人才清楚這個道理。如果說00後一代孩子教育最大的癥結所在，那便是父母教育的缺失，隔代教育比例過大。
四、怎樣解決來自環境對育兒的負面影響，家長需要從觀念改變做起。
1、家長在育兒時，不要和其他家長攀比，必須要具備獨立的育兒思想。
如今育兒攀比現象已經不成為新聞，大家都見怪不怪，就如給孩子選擇幼兒園，小學和中學擇校，給孩子報課外興趣班，補課班等。所有的東西都是在一窩蜂狀相互模仿與攀比。只有極少數優秀家長能夠抵制住這種不良風氣，靜心在家裡邊自我學習，邊精心培養和教育孩子。通過對那些進入名校的孩子家庭進行調查，會得出一個結論，這些孩子的父母往往都具備育兒的獨立思想和行為。
2、家長在面對孩子時，不要拿自己孩子和別人家孩子相比，就專注於培養自己。
因為專注，才會心無雜念，才會使育兒世界變的更安靜。專注一般都體現在家長不會總看著別人怎麼教育孩子，而去嘗試模仿學習。只是圍繞自己孩子為中心，根據自身家庭和學校實際情況去實施針對性教育。沒有了拿自己孩子和別人家孩子比較的閒心，反而會讓家長更能看清楚自己，看清楚自己孩子有哪些優點與缺點。因為對家長來說，拿自己孩子缺點去別人家孩子優點，永遠都會讓自己產生自卑心理。
3、避免學校老師和其他家長對孩子的不客觀評價，不受負面評論的誤導和影響。
在孩子成長的道路上，總避免不了接受外界的評價，如學校的老師，同學的家長，家裡的親朋好友等，很多家長對外在評價特別敏感，且又缺乏最起碼的理性。只要別人說自己孩子好，那便真的認為孩子非常好，完全不會做主觀判斷。如果哪天老師向家長反應孩子在學校有什麼問題，則會讓敏感的家長特別焦慮不安，但是不安之中又不知道該如何解決這些問題。因此，在這裡我要告誡家長朋友們，千萬別輕信別人對孩子的評價，除非這個人對你孩子非常了解，且又有良好的教育修養。因為任何不靠譜評價，都會影響你的判斷力，對你產生誤導。
結束語：一口氣寫下上面的文字，很難把一個寬泛的涵蓋面比較大的主題剖析透。但是如果能夠以提綱挈領式的啟發與引導，讓你從混沌中清楚過來，我這想這篇文章就有現實意義了。畢竟育兒是一個大型工程，時間跨度至少有18年，長者就達幾十年。如果家長不把家庭教育當成系統工程來對待，你無論如何也不會去學習專業技術，更不可能成為優秀的專業育兒者。說到此，我不知道你是否突然發現自己對家庭教育所知甚少？那也不要急，靜下心來好好學習，認真思考，重新面對你的育兒觀念、思維方式和手段與方法吧。