3-6歲的孩子多集中在感官精細化、語言、動作、社交發展這4個敏感期中。

• 感官精細化，可以點擊這裡查看之前的內容。
• 語言，今天想和大家詳細探討的內容。
• 動作，則是每天保證2-3小時戶外的大動作發展時間，並在家裡給孩子各種動手操作的精細動作發展機會。
• 社交發展，2歲半開始，孩子就逐漸由了強烈的社交願望。和同齡人在一起時，她們不僅僅是觀察和模仿，她們想要更多的互動和合作。也許這就是為什麼安排2歲入托班，3歲幼兒園的原因吧。每個幼兒園的傾向也許不同，家庭教育做好相應的配合和補充即可。

親子閱讀，是門檻最低的家庭教育。3-6歲的孩子閱讀的篇幅越來越長，種類也越來越豐富了，比如生活方式，科普繪本，藝術想像力繪本等。如果孩子對哪幾本特別喜歡，不妨放在隨手可取的地方，讓他們隨時可以拿到閱讀。

至於識字。讓孩子識字、閱讀的初衷，是發現和激發孩子的興趣，及時給予他充分的環境支持，滿足他的求知慾，為他埋下渴望閱讀的火種。所以我們希望孩子在閱讀中品嘗到的都是甘甜。如若孩子在識字過程中不主動、不積極，我們就必須暫時放棄，繼續等待。

具體怎麼操作呢？

我們可以接著看下去。

聽和說

0-3歲，孩子的心智像海綿一樣吸收了環境中所有的語言，3歲以後，她們便開始大量地輸出。「孩子模仿語言，卻不知道其所以然。字詞進到孩子腦內，猶如被磁鐵拉扯，秩序自行形成。」

我們不要限制孩子的詞彙，也許家長的詞彙有限，我們可以經常和孩子一起閱讀，和孩子一起成長。中文是這樣，英語也是這樣，不用把孩子限制在 「分級繪本」 中，可以全面地接觸各種題材的繪本哦！（英語的話，可以參考這些繪本 點擊了解 ）

此外，聊天的內容也不要低估孩子的潛能。我們要認真對待孩子的每次提問，多喝孩子展開大量有意義的對話。

說到國學，我問過一些語文老師，她們的孩子大多小時候就喜歡古詩，喜歡成語，當我問及她們的 「成功經驗」 時，普遍的回答是：自己喜歡。是啊！只有當孩子發現他深愛的人自己就為詩詞陶醉，才會主動去感受韻律、吸收韻律。

記得有一次冬天，我們帶多小多同學 「圍爐煮茶」。因為比較晚了，月亮正好出來，多小多同學激動的吟詩起來 「小時不識月，呼作白玉盤」。他特別喜歡這句話，因為他也覺得有時候月亮像極了家裡的盤子。

另外還有一首詩，我們家很常用。就是賀知章的《詠柳》。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

原因是家裡樓下的小池塘邊上有一棵高高的柳樹，這首詩，我就是在那裡教他的，後來每次路過，都要對著那棵柳樹吟詩。

再說說【英語】，0-3歲的任務，也是【聽、說】哦！【英文習得】和【中文習得】的底層邏輯是一樣的，從孩子剛剛出生，牙牙學語，我們就和孩子不斷地說說（聽，持續輸入）；漸漸的，孩子能聽懂一些指令，給與反饋；然後，2-3歲的時候吧（過了很長一段時間的沉默期），慢慢的能蹦出簡單的詞句（說，開始輸出）；再到4-5歲，孩子到了識字敏感期，開始認字，認更多的字，開啟了自主閱讀新篇章（讀，自主閱讀）...

解音遊戲

蒙氏教育里的【解音遊戲】，和娜塔莉前兩天寫的【學自拼前的準備】很接近。

比如很多實踐蒙氏教育的爸爸媽媽都會很早開始和孩子玩解音遊戲，比如問孩子：「用我的小耳朵聽一聽，rhinoceros（犀牛）的第一個音是什麼啊？」 孩子可能會找到 「r」 這個字母的音。之後還可以和孩子玩：「用我的小眼睛找一找，家裡的什麼東西是以 'r' 開頭的呢？ 」

我們可以試著帶孩子去分辨首音、中間音、尾音。 比如dog，首音是d，中間音o，尾音g。讀慢一點，嘴型誇張點，這樣孩子可以慢慢意識到，一個單詞的發音是好幾個音素構成的，比如 dogd-o-g

中文也是這個道理，媽媽，m-a-ma, m-a-ma, mama，第一個音是 「m」。

當然，讓小小孩玩【解音遊戲】的主要目的並不是讓孩子掌握拼音/拼讀，而是為了幫助孩子通過解音練習，逐漸做到發音準確、字正腔圓。

識字遊戲

在蒙氏的識字環節，通常會使用【三段式】，然後配合各種遊戲。因為精力實在有限，所以在家裡，娜塔莉還是選擇用《一畝閱讀》來做識字啟蒙。短短的2個月里，已經熟識百來字，可以很輕鬆的閱讀《小羊上山》的第1冊。雖然小貴，但非常省心省力，一些都是很自然的學會的。（一畝閱讀的介紹 點擊了解 ）

我也加入了蒙氏的一些小遊戲來鞏固。

1）字卡和模型匹配

這個可以投其所好，我們家多小多同學喜歡動物，我自然是從動物入手啦！

2）移動漢字盒

一邊增加詞彙量，一邊潛移默化的熟悉語法詞性

從識字，到組詞造句，甚至可以自己製作繪本小書。

運筆書寫

之前娜塔莉介紹過《英國早教教育大綱：Early Years Foundation Stage（EYFS體系）》。在英國，讀/寫，是被寫入幼兒園的教育大綱的哦！

在這7大領域中，基本領域包括：

• 交流與語言，身體的發展，個性、社會與情感的發展，這三個基本領域主要在0-3歲的班級里實施；
• 特定領域：讀寫、數學、對世界的理解、藝術和設計的表現力在3-5歲的班級里實施。

掌握書寫對孩子來說並不是一件很容易的事，尤其是漢語書寫，更需要大腦和手的長期準備。

在孩子3歲半左右時，我們很可能會捕捉到孩子塗鴉的時刻，當孩子逐漸開始歪歪扭扭地畫出類似字母、筆畫、數字的圖案時，便預示著他進入了書寫敏感期。這個時候，我們可以準備一些難度遞增的控筆練習了。

孩子幾歲寫字最好？3歲早6歲晚，孩子的寫字敏感期，千萬別錯過

蒙台梭利博士通過長期觀察兒童發現，孩子的書寫敏感期出現在3歲半到4歲半之間，早於閱讀敏感期到來。

英文可以從字母開始臨摹，漢字可以從筆畫開始臨摹，從黑板到白紙，逐步練習書寫。一開始寫在紙上的時候，可能很大，可能很小，當孩子能很好地控制大小後，再給他提供田字格書寫。這時也可以引導孩子將這一技能應用在生活中，比如，製作賀卡，寫信，製作購物清單等。孩子一定會感到興奮和自豪的。

順便提一下關於孩子的自主閱讀。

因為書寫是一個機械的過程，而閱讀時頭腦的邏輯過程。因為有了之前大量的漢字積累，所以從4歲半開始，當孩子大腦的邏輯思維能力漸趨成熟時，他才有可能進入自主閱讀階段。

需要說明的是：

【蒙氏語言】里的順序【聽/說/寫/讀】中的【寫】是從【控筆階段】開始，而【讀】是指【閱讀理解】。而傳統【英語學習】里的順序【聽/說/讀/寫】中的【讀】是指【指讀/認讀/識字】，而【寫】是指【寫句/寫段/寫短文】。

所以總的來說，順序應該是：

聽 -> 說 -> 控筆練習 -> 識字認讀 -> 閱讀理解 -> 句段寫作

好了，林林總總寫了那麼多，娜塔莉也希望收到你們的啟蒙們故事。歡迎私信我或者給我留言哦~