STEAM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Art），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學於一體的綜合教育，時下創客教育一般以STEAM為主流教育理念。
創客教育發展是世界潮流，著眼未來，世界各地是怎樣發展創客教育的？小編帶大家去世界各地轉一轉！
【美 國】
美國的小朋友們從幼兒園開始便自己使用木塊、積木類的東西來「造物」。美國一直非常重視STEAM教育，也非常重視對實踐動手能力和學生創造力這兩方面的培養。
美國的STEAM學校分為精英學校、全納學校和職業技術學校三大類。他們將創客教育當成培養科技創新人才和推動教育改革當成教育建設的重要內容。
此外，美國社會各界對創客教育十分支持，眾多大型企業如谷歌、英特爾等都對創客教育的發展、機器人教育等方面提供了資金和技術支持。而且美國每年都會舉辦各種大型的創客活動，鼓勵全民參與創造，旨在營造一種創客氛圍。
總而言之，美國正在培養所有學生的STEAM素養。就連美國前總統歐巴馬也曾宣稱世界上的所有人都應該學習編程，而這一倡導也將一直延續下去。
【英 國】
英國的創客教育，就是把創客教育融入基礎教育中去。英國的學生們從小學開始就必須學多個科目，他們上課不僅僅是待在課室裡面聽老師講，他們還會到不同的博物館、社區、企業等進行學習。
英國的學生們要通過動手實踐來學習基礎概念、了解機械、建築等多方面的基礎知識，掌握藝術設計的基本方法。通過這樣的學習方式可以有效地學習到多個領域的不同的知識。
今年，英國政府更是大力扶持STEAM教育，為創客教育、機器人教育的研究提供了廣闊的平台，將社會各界人士都聯合起來，致力於推動全社會對創造力培養的意識。
英國教育部長曾表示：未來幾年，編程將在STEAM教育領域中扮演非常重要角色，將主要資源和精力向STEAM編程化方向傾斜是未來英國發展創客教育的重要方向。
【加 拿 大】
加拿大沒有統一的教育制度，所以如果主要通過制定計劃來推進創客教育是比較難實現的。因此加拿大人他們會把STEAM相關的知識融進與生活相關的問題中，讓學生們在解決現實問題的同時學到有關STEAM的相關知識。
加拿大的家長們也會與學校配合，讓孩子們在日常生活中更多地體驗和學習STEAM的相關的知識和技能。
加拿大創客教育的最大特點就是把創客教育融入日常生活。非常能夠鍛鍊學生STEAM素質的機器人教育在加拿大也非常火，例如，某個學校去年十月份就向教育局打了申請，請專門的機器人老師來授課，但是來年三月才輪到。但即使這樣，加拿大仍不放鬆機器人教育。
【日 本】
日本正在開展創客教育的方式其實就是對傳統教育進行改造。日本教育部要求各個學校通過改進傳統教育的方式來達到STEAM的教育目標。
學校的改進主要包括修改課程教學大綱以增強科學教育、加快STEAM教育的教師隊伍建設、設立STEAM精英教育專項基金、鼓勵女性投身於STEAM教育。
此外，據我們所知，日本的機器人產業水平在世界遙遙領先。因此，機器人教育也是日本發展創客教育的一個非常重要的手段。
日本的學生們在小學時就要開始學習機器人的相關內容，日本的大學時也會有機器人研究專業，並且還設立機器人研究協會，定期舉辦各種機器人比賽和活動，鼓勵和促進機器人產業的全方位的發展。
日本的創客教育的特點是傾向於傳統教育的創新以及國際合作，注重從小對學生們的機器人教育，今年仍沿襲這個方向。
【中國】
【中國創客教育發展現狀又是怎麼樣子的呢？】
隨著中國教育改革的深入，機器人教育也得以健康地發展，雖然大多數家長會關注機器人競賽給孩子升學道路的幫助。機器人比賽無疑會對機器人項目開展起到推動的作用，但是我們更應了解到機器人將對於學生、對於教師、對於教育內容、對於教育方式都將產生的重要影響。
大多數人的機器人課堂的理解停留於課外興趣小組的階段，又或者為升學而參加各種比賽、開展各種活動和訓練，機器人教育在中國，很長一段時間沒有得到真正意義上的普及。
而隨著中國社會發展的需要，基於生活、興趣而非唯書本是論的自主學習，將越來越重要，創客教育適應了這種時代需求，越來越多教育界專家認識到：教師不能只向學生講解事實性知識、解釋概念性知識或展示原理，而應該激發學生創造的激情，培養學生的設計思維、原型製作與測試能力。
在中國，創客教育可以說是剛剛起步，但它又進入一個飛速發展的階段，創客教育在中國只會越來越受重視，越來越會在中國教育界起到關鍵作用。