英國的基礎教育被劃分為4個階段：第一階段Key Stage 1（year 1-2）和第二階段Key Stage 2 (year 2-6) 為小學階段, 第三階段Key Stage 3（year 7-9）和第四階段Key Stage 4（year 10 - 11）以及Sixth Form。
SATs是指小學生所需要經歷的一系列標準化考試， Key Stage 1-2 考試通常針對6歲、13歲的小學生展開。
英國語言的教學目標
能夠輕鬆、流暢地閱讀，並很好地理解；
培養長期、廣泛的閱讀習慣，包括娛樂性閱讀和信息性閱讀；
為閱讀、寫作和口頭表達積累大量詞彙，理解語法規則，獲取語言學知識；
學會欣賞英國文學；
學會清晰、準確、連貫地在不同語境下，為不同的目的，對不同的對象使用相應的語言知識和風格；
通過討論學習，能夠清楚地表達和介紹自己的觀點；
培養優秀的聽說能力，學會展示和辯論。
英國學生的英語學習在整體教育中極為重要，對學生的文化、情感、智力、社交和精神發展有關鍵作用，類似中國的語文學習。英國的英文課堂重視培養學生的交流能力，有大量的文學閱讀學習，還十分注重寫作能力的培養。英國私立學校的英語教學進度平均要比公立學校快兩年。
英國語言的教學內容
year 1
詞彙:
1. 可數名詞的複數形式，加-s或是-es。
2. 給動詞加-ing，-ed和-er等後綴，但詞根的拼寫並不改變。
3. 給動詞和形容詞加un前綴，並理解其含義。
句子:
1. 將單詞組成通順的句子。
2. 用and將兩個並列的句子連接起來。
短文:將句子正確排序，組成通順的敘事性短文。
標點符號:
1. 單詞間應留有合理間隔。
2. 句首單詞的首字母應大寫，並正確使用句號，問號和感嘆號等標點符號。
3. 人名和第一人稱代詞(我)的首字母需大寫。
Year 2
詞彙:
1. 以–ness和–er後綴，組合名詞。
2. 以–ful和–less後綴，組合形容詞。
3. 以–ly後綴，將形容詞轉換成副詞。
4. 使用–er和–est表示形容詞的比較級和最高級。
句子:
1. 使用when，if，that，because等連接詞，表達兩個句子從屬關係。
2. 使用or，and，but等連接詞，表達兩個句子的並列關係。
3. 使用名詞短語來描述某事物
4. 了解句子中語法形式如何體現陳述句，疑問句，感嘆句和祈使句。
短文:
1. 在寫作中正確使用現在時和過去時兩種語態。
2. 在描述正在進行中的動作時，正確使用動詞的現在進行時和過去進行時
標點符號:
1. 句首單詞首字母應大寫，並正確使用句號，問號和感嘆號等標點符號。
2. 使用逗號間隔開並列的幾個單詞。
3. 使用省略號表示拼寫中缺失的部分。
4. 使用單引號表示單數名詞的所有格。
Year 3
詞彙:
1. 應用 super-, anti-,auto- 等前綴，組成名詞
2. 正確使用a和an修飾單數名詞:輔音字母開頭的單詞用a;元音開頭的單詞用an.
3. 單詞的動詞，名詞，形容詞的形式轉換，例如 solve, solver, dissolve, insoluble
句子:
使用連接詞，副詞和介詞明確的表達時間，地點和原因
1. 連接詞:when, before, after, while, so, because
2. 副詞:then,next,soon,therefore
3. 介詞:before, after, during, in, because of
短文:
1. 在寫作中，藉助段落的形式，呈現相關聯的內容
2. 在寫作中，藉助標題和副標題，以清楚的呈現全文
3. 應用動詞的現在完成時態
標點符號: 使用引號強調直接引語
Year 4
詞彙
1. 區分-s在名詞複數和名詞所有格中的使用
2. 使用標準英語形式的動詞詞形變化，而不是當地的口語形式，例如wewere而不是we was.
句子:
1. 通過添加修飾性形容詞，名詞和介詞短語，來擴充名詞短語
2. 狀語前置，例如:Later that day,I heard the bad news
短文:
1. 使用段落的形式，圍繞一個主題展開寫作
2. 使用名詞或代詞，以避免句子中重複出現同一個詞
標點符號:
1. 使用引號或其標點符號表示直接引語，例如轉述分居後加逗號，或是句尾的標點符號包含在引號內，如 the conductor shouted, 「Sit down!」
2. 使用單引號表示複數名詞的所有格，例如 the girls』 name
3. 在狀語前置後使用逗號.
Year 5
詞彙:
1. 使用後綴，如-ate,-ise,-ify,將名詞和形容詞轉換為動詞;
2. 正確使用動詞前綴，如dis-, de-, mis-, over-, re-
句子:
1. 以who, which,where, when, whose, that 開始的關係從句
2. 省略關係代詞的從句
3. 使用副詞（如perhaps,surely）和情態動詞（might, should, will, must）表示不同程度和可能性
短文:
1. 使用保持句子之間連貫性的連接詞，如then, afterthat, this, firstly
2. 通過時間、地點、順序狀語（如later, nearby, secondly）和時態的使用保持段落之間的連貫性（如He had seen her before）
標點符號:
1. 使用括號、破折號或者逗號表明句子成分;
2. 使用逗號表明句子含義，避免歧義
Year 6
詞彙:
1. 區分正式和非正式的詞彙使用，如find out – discover; ask for – request; go in – enter
2. 辨別詞語之間的關係，例如同義詞和反義詞（如big, large, little）
句子:
1. 使用被動語態改變句子信息呈現形式（如I broke the window in the greenhouse versus The window inthe greenhouse was broken (by me)）.
2. 在口語表達和寫作中區分正式和非正式的句子結構（比如附加疑問句，He’s your friend, isn』t he?；或者虛擬語氣的使用，如非常正式的寫作和口頭表達中If I were或者Were they to come的使用）
短文：
1. 段落銜接方式：詞語或詞組的重複，省略，語法連接（如狀語詞組on the other hand, in contrast和as a consequence）
2. 組織短文結構的布局方法，如標題，副標題，縱列，要點羅列和圖表
標點符號:
1. 使用分號、冒號和破折號區別獨立從句（如It’sraining; I』m fed up）
2. 使用冒號引入列表，在列表中使用分號
3. 要點羅列中的標點使用
4. 使用連字號避免歧義（比如man eatingshark 和 man-eating shark, recover 和 re-cover
英國語言的教學方法
英國的英語課堂為學生提供聽、說、讀、寫的全面訓練，鼓勵學生積極表達自己的觀點，相互溝通交流，引導學生進行文學欣賞，並鼓勵學生進行創意寫作。
舉個例子：
英國一名叫 Ben Twist 的11歲小朋友，在一場考試中沒有考好，小朋友平時學習很努力，考試時也竭盡了全力，對於最後的結果還是沒有達到預期，這讓他非常失落。。。
不過，對於Ben的這個結果，她的老師 Ruth Clarkson小姐顯然有不一樣的看法，為了安慰Ben，她在考試結果出來後給Ben和他的家人寫了一封信，信中說Ben同學本身其實有著非常多的優點和特長，而這場考試僅僅只是測試了其中的很小一部分，並且一一列出了考試中無法體現的Ben的優點和技能，大讚了Ben平時的表現。
信中原文如下：
「I am writing to you to congratulate you on your attitude and success in completing your end of key stage SATs. （我給你寫這封信是為了祝賀你在完成SAT級別考試時的態度，以及所取得的成績）
I'm writing to you to... 英語中寫信時經常會用這個句式作為開頭，首先表明寫這封信的目的
congratulate sb. on sth. 為某事而祝賀某人，例如：congratulate you on your success （祝賀你成功了），success 是名詞
success in doing sth. 做某事取得成功，把success改為其形容詞或動詞形式，也可以說 successful in doing sth. 或 succeed in doing sth.
key stage SATs SAT在這裡指的是英國的小學考試，key stage是級別，一共從Key Stage 1 到 Key Stage 4 四個級別
Gil, Lynn, Angela, Steph and Anne Have worked so well with you this year and you have made some fabulous progress. （今年，Gil、Lynn、Angela、Steph和Anne (各位老師) 都和你相處的非常好，你也取得了巨大的進步。）
make progress 取得進步，progress前也可以加形容詞，如huge、fabulous等；progress [ˈprəʊgres] 進步、發展，可作名詞或動詞，在這裡為名詞
fabulous [ˈfæbjələs] 難以置信的、極其好的
I have written to you and your parents to tell you the results of the tests. （我已經寫信給你和你父母，告訴過你們測試成績了）
A very important piece of information I want you to understand is that these tests only measure a little bit of you and your abilities. They are important and you have done so well, but Ben Twist is made up of many other skills and talents that we at Lansbury Bridge see and measure in other ways. （有一條很重要的信息我想讓你知道，就是這些測試僅僅測試了你和你的能力中的一小部分，它們很重要，你也做得非常好。但是Ben Twist還擁有很多其它的技能和才華，這些技能和才華我們在Lansbury Bridge學校都看到了，並會用其它方式來測試）
piece of information 一條消息/信息
a little bit of 一點點，意思與 a bit 相近
be made up of... 由...構成/組成
talent [ˈtælənt] 才能、天資（可數名詞）
Other talents you have that these tests do not measure include （這些測試中沒有包括，但是你卻擁有的其它才華包括）:
- Your artisfic talents（你的藝術天賦）
artisfic [ɑ:ˈtɪstɪk] 藝術的、美術的
- Your ability to work in a team（你的團隊工作能力）
- Your growing independence（你漸漸增強的獨立性）
growing [ˈgrəʊɪŋ] 增長的、成長中的
independence [ˌɪndɪˈpendəns] 獨立（性）、自主（性）
- Your kindness （你的友善）
kindness [ˈkaɪndnəs] 仁慈、善行、友好
- Your ability to express your opinion （你的表達觀點的能力）
- Your abilities in sport （你的體育才華）
- Your ability to make and keep friends （你交朋友和維持朋友關係的能力）
- Your ability to discuss and evaluate your own progress （你的討論和自我評估的能力）
evaluate [ɪˈvæljueɪt] 評價、評估
- Your design and building talents（你的設計和建築技能）
- Your musical ability （你的音樂才華）
musical [ˈmju:zɪkl] 音樂的
We are so pleased that all of these different talents and abilities make you the special person you are, and these are all of the things we measure to reassure us that you always making progress and continuing to develop as a lovely bright young man. （我們非常高興所有這些不同的才華和技能把你塑造成了現在這樣特別的一個人，這些才是我們測試的所有東西，才能讓我們安心地衡量你是不是總在進步，以及成長成一位可愛並且有智慧的年輕人）
pleased [pli:zd] 高興的、稱心的
reassure sb. [ˌri:əˈʃʊə] 使某人安心
Well done Ben. We are very proud of you.」 （你做的很好，Ben。我們為你感到非常驕傲）
be proud of.. 為...感到驕傲
在Twitter上，Ben的媽媽說自己被這封信感動得痛哭流涕。。。而這位十一歲的小朋友在看了信後也是覺得難以置信，因為考試結後他一直非常傷心，他沒有想到自己在老師的眼裡竟然這麼優秀。恭喜Ben Twist有這樣一位老師，他以後的生活很可能會因為這封信而改變（事實上，或許已經改變了）。
雖然中英兩國5-11歲的英語教育程度差別很大，但是小朋友學習語言的能力特彆強。如果中國孩子能夠符合國際學校的最低要求或進入英國學校學習，不出幾個月英文就會有飛速的提高並能快速適應學習環境。