語言的四種需要，或者通常被稱為四種技能——閱讀、寫作、聽力和口語，在任何語言學習的過程中都扮演著重要的角色。四種技能是語言的頂峰，它將使你達到更高的高度。它們是分開的，但是卻是不可分割的紐帶捆綁在一起。
英文寫作能力
語言的聽和說這兩種技能是高度相關的，並且在現實生活中同時工作。因此，這兩個目標的整合旨在促進有效的口頭交流，這種集成將確保真實和有目的的交流。
閱讀和寫作在技能上形成了牢固的相互關係，實現有效的書面交流的工具。學生需要同時發展他們的閱讀和寫作技能。培養學生在閱讀和寫作方面的能力，需要讓學生們對閱讀材料和寫作任務進行逐步的挑戰。
英文寫作能力
中國孩子在英文寫作方面與英國孩子比，有先天的缺失。畢竟在長期、多頻次、重複的語言環境上缺失有一定的不同。所以針對不同的年齡階段對寫作的要求是不一樣，英倫雲小學非常鼓勵讓孩子拿起筆來，不管他年紀多小，畫畫也是一種寫，也是一種表達，所以年齡小的孩子可以用畫畫的方式，隨便寫什麼，哪怕就寫abcd，只要他感受到了文字是和圖片相對應的就OK。年齡大一點的小朋友可以做簡單的思維導圖、reading report 等。
英文寫作能力
如果孩子到了小學高年級才開始英文寫作，就會失去循序漸進、逐步提高的機會。在英國，學校和家長是怎麼培養孩子的英語寫作能力呢？
讓孩子讀他喜歡的書，從孩子感興趣的內容開始，逐漸介紹不同題材體裁的書籍，最終做到幫助孩子找到最感興趣的書籍，一定不要逼迫孩子去閱讀什麼指定書單，讓孩子享受閱讀。要對「閒書」的包容成度很高，無論科幻小說、偵探小說、漫畫、百科書都讓孩子嘗試，只要孩子想讀就支持他。
真正的英語閱讀，指的是讀英文過程中，無需翻譯成漢語，直接通過讀英語就能理解意思。多閱讀的好處很多，可以增加孩子的詞彙量，通過閱讀獲得更多的寫作素材，在閱讀的過程中理解作者的寫作意圖，通過閱讀鍛鍊孩子的思維和閱讀理解能力。這會在未來的11+考試中更順利。（11+考試的英語語文主要考閱讀理解和寫作）
英文寫作能力
當孩子掌握了一定的詞彙，開始嘗試寫作的時候。從寫出第一個英文字母，簡易單詞，短句子，到學會寫出一個完整的句子，是一個漫長的需要循序漸進的過程。其實英語寫作不止關乎語言能力，和中文寫作一樣，它同樣需要從生活中汲取靈感。
英文寫作能力
在英國，幼兒園大班到小學二年級的孩子，每周都會進行寫作訓練，內容大多和日常生活直接相關。例如，他們每天會在課堂討論的基礎上，描寫當日天氣，或記錄當天的趣味活動；每周，老師們都會帶孩子去動物園、公園等戶外場所，要求他們寫下當天的見聞。
因為有了實際經驗，孩子們在寫作文時，能夠有感而發，寫出更多生動有趣的細節。而英國老師在教授孩子寫作的時候，更多的是啟發孩子去聯想，去通過想像一些場景，然後組織語言描述出來。所以建議家長多帶孩子體驗生活，視野拓寬了之後，寫作內容自然而然也就更多了。
英文寫作能力
在開始準備簡單的段落寫作前，為了拓寬孩子的寫作思路，尤其針對幼兒園大班至小學低年級學生，家長可以先與孩子一起頭腦風暴（brainstorming），回憶活動細節，列出寫作主題以及素材要點。
英文寫作能力
比如，可以先和孩子聊聊，最近生活中有沒有發生比較有趣、難忘的事情，用哪些詞來形容它最合適？在此過程中，讓孩子記錄或畫下關鍵信息。然後通過寫作的技巧進行短句子和邏輯的排列組合。
英文寫作應遵循從記憶單詞默寫課文仿寫例句造句寫短文的教學規律。
記憶單詞是基礎。兒童在反覆邊讀邊記單詞的過程中，也能慢慢地歸納、總結一些單詞的讀音、拼寫規則，它反過來又有助於單詞的記憶，使單詞記憶變得越來越容易。在單詞記憶的基礎上，通過默寫課文，仿寫例句，才能使兒童熟悉和掌握英語基本句型和語法規則。
語言是創造性的思維活動。
只有有了單詞、句型、文章的量的積累，才有造句、寫作的質的飛躍。兒童剛開始造句、寫短文，難免會出現許多語法錯誤。這時，老師可針對錯誤，簡單講解一些有關的語法規則，但切忌為此向兒童詳細講解語法規則。因為即使懂得語法規則，在語言的實際運用中也會出錯。而且，枯燥的語法規則的講解和記憶違背了兒童的心理和生理特點，會使兒童失去學習英語的興趣。
英文寫作能力
因此，要讓兒童在實踐中去體會語法的用法，從感性認識中去歸納語法的規律，從出錯到不出錯也是學習的過程。此外，在造句、寫短文中，鼓勵兒童從造短句逐漸過渡到造長句，從造簡單句逐漸過渡到造複雜句，學會用不同的句型表達同一個意思，儘量多地使用新單詞、新短語、新句型，從而逐步提高綜合運用英語語言知識的能力。
英文寫作能力
1. 針對幼兒園大班及小學低年級孩子（Reception到KS1階段孩子），家長可以讓孩子描述「五感」（視覺、聽覺、感覺、嗅覺以及味覺），回憶整個活動。
2. 針對小學高年級學生（KS2階段孩子），家長可以和孩子一起回憶「5W+1H」要素，寫作生動有趣的英語作文，包括When（何時）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎樣發生？）
此外，如果孩子對事件的描述與成人所見的不同，家長千萬不要限制孩子的想像力，比如，如果有孩子說I saw flowers in swimming pool. 家長千萬不要告訴他們泳池裡沒有花，而是進一步引導孩子，這朵花長什麼樣、它是什麼顏色的，鼓勵孩子的創作熱情。
英文寫作能力
英倫雲小學針對孩子對寫作能力提升的需要，設置了英語語文強化課程-寫作練習營。每個階段40節，適合年級初階Year 3-4 高階 Year 5-6，每節課程45min，授課方式1對1or1對3，如果您對孩子的英文寫作有所期待的話，歡迎聯繫我們。