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每個孩子都是家長的心頭肉，特別是現在物質生活越來越好之後，家長對於孩子的重視程度也是越來越高了。
哪怕自己擁有成功，不如教育孩子成功！
教育也就越來越「內卷」了，也越來越向「低齡化」發展。
隨著對教育的重視，以及少數幼兒園一些負面新聞的傳出，孩子在幼兒園的表現就引得家長非常關注。家長都想把孩子送好的幼兒園，什麼幼兒園是好的？
多數家長心目中，難進的緊俏的就是好的，那無疑就是公辦園了。
作為公辦園的死對頭，部分民辦幼兒園軟實力難拼過，硬實力也不容易。因此為了迎合家長的需求，走了一步棋！
那就是對家長開放了視頻實時監控，家長可以隨時隨地通過監控視頻了解孩子的在園情況。
民辦幼兒園的不少管理者也因此看到了「商機」，對家長進行收費觀看制或者是會員制觀看，想要看監控視頻可以，想要隨時隨地了解你的孩子可以，那就成為會員，讓你想看就看。
但是在公辦幼兒園監控視頻可就不是那麼好看的了，必須要經過特定的程序才能查看公辦幼兒園的監控視頻，而且要有合理的依據才行的。通常是要在片警的陪同之下！
這就讓不少家長感到擔心了，既然公辦幼兒園不主動給家長看監控視頻，而且看監控視頻還要走一定的流程，是公辦園心虛嗎？還是有鬼呢？
公辦園的老師和園長肯定會做解釋說：要尊重老師、信任老師。不要給老師的教學日常工作添麻煩！
理解是理解老師的工作，也要懂家長的內心焦慮。那我們公辦園的家長要怎麼知道孩子在幼兒園的表現怎麼樣呢？也不是沒有辦法。
直接問孩子？不太合適，孩子在面對家長的時候不知道怎麼組織語言，畢竟孩子的語言發展能力還沒有達到可以把自己一天的事情說出來。
而且孩子在面對家長的時候難免會有一些緊張。家長的提問對他們來說有點像老師的提問，讓他們感到不能自如地回答，有的孩子還會認為家長的提問就是在質問自己今天在幼兒園乖不乖。容易出現無意識撒謊的行為！
其實想要知道孩子在幼兒園表現怎麼樣？也不難！
當然了不同段位的家長可以採取不同的方式來進行。園長：了解的方法不止監控！
青銅段位——改變詢問方式
家長在問幼兒問題的時候多數都是以直接詢問的方式進行的，比如：
「今天在幼兒園表現怎麼樣？有沒有聽老師的話？」
「在幼兒園有沒有小朋友欺負你？老師有沒有批評你呀？」
家長的這些問題十分直接，也十分乾脆，但是對於孩子來說就顯得有些過了。
特別是小班的孩子還不能理解欺負這個詞，但是到了大班的小朋友呢，聽不聽話，還不是他們說了算？
而且小朋友在大多數時候是有自己的自尊心的，家長很難在孩子的嘴巴里得到自己想要的東西。想要知道孩子在幼兒園的具體表現的話，我們應該改變詢問方式，從側面了解到的情況，讓孩子在不知不覺間說出自己的想法。
家長可以詢問：「今天在幼兒園有什麼開心的事情嗎？」
「在幼兒園有什麼不開心的事情沒有呢？」
「幼兒園裡老師和你說了些什麼沒有嗎？」
啟發式地提問開啟孩子的話匣子，讓孩子自己說出來。
黃金段位——貼貼畫、繪畫表現出來
想要了解孩子在幼兒園的表現呢，還有一些其他的辦法。
就是在家裡做一個貼紙牆，再配上一些表情的貼貼紙。
當孩子回家之後，可以讓孩子用貼紙表達自己的心情，比如今天在幼兒園很開心的話回來就貼一個笑臉的貼紙，如果今天不開心的話就貼一個哭臉的表情。
在孩子貼了不開心的貼紙之後，家長也不要直接詢問孩子，可以拿出畫紙和筆，讓孩子把自己不開心的事情畫出來，然後請小朋友講一講自己畫的是什麼。
這樣從側面來了解孩子在幼兒園是因為什麼事情不開心，孩子通過繪畫的方式，能放下內心的防備，把內心最真實的想法表達出來，這樣我們才能看見最真實的一面。
王者段位——情景模擬
孩子喜歡看電視、看動畫的原因就在於那是動態的東西，孩子對於動態的事情往往更加有興趣，那麼我們就可以利用這一點在家裡給孩子來一場情景劇。
至於情景劇的大背景，當然是在幼兒園了，家長就來扮演孩子，孩子來扮演老師。
孩子扮演老師的日常的時候會無意間模仿老師的一言一行，甚至對於孩子的批評之類的也會被表現出來。
孩子的天賦就是模仿，可別小看了孩子的模仿，他們的模仿能力是很強的。
很可能孩子扮演老師的時候，能將一言一行都按照老師說的來。對於我們家長還可以設定場景和時間，比如睡午覺的時候，是不是像在調監控了？
你做錯了孩子還會提醒你，不是這樣的，我中午睡覺的時候是這樣的之類的。那麼在這個時候雖然我們沒有監控，但是確實是了解到了孩子在幼兒園的情況，而且這種還是帶有聲音的，比監控只看得到畫面更好。
略略寄語
想要孩子主動給你說，他自己在幼兒園的情況最好的辦法就是和孩子處好關係。
家長和孩子做好朋友，這樣孩子才會對你敞開心扉，對你無話不說。
要是你站在上位者的角度來和孩子交流的話，孩子是會害怕的，是會恐懼，是會抗拒的。
監控不重要，比監控更重要的是了解孩子，熟悉老師。
今日話題：
你家孩子幼兒園有監控嗎？能實時視頻在線觀看嗎！
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我是略略，一名小小幼師，致力於幫助更多的寶媽們！
文章來源: https://twgreatdaily.com/zh-mo/510890494_120684846-sh.html