培訓學校的班課上課與課耗體系

一：什麼是班課？

班課就是一個老師針對多個學員進行的上課，班課是由學校進行主導的，有規定的上課時間段、上課日期、上課時間。

需要培訓學校前期進行班級定義，設置好班容量，開課時間，單價多少，多少次課時等。之後開始根據定義好的規則進行排課，自動形成排課的上課時間表。

學生報名的時候直接報名到定義好的班級上。到上課的時間後，老師就開始上課。

班課的好處顯而易見，不再重複，儘可能達到老師的重複利用和學校收益的最大化。

不同機構對班課的考勤管理方式不太一樣，有的大一些機構只考勤到班，不考勤的人。有的機構是既考勤到班，也考勤到人。

二：班課之學員考勤

有的培訓學校即考勤到班級，也考勤到學員。這樣就涉及到學員如何考勤的問題。學員考勤通常有三種方法。

一是由學員進行的自主考勤，比如進行讀卡考勤，指紋考勤。包括現在的人臉識別也屬於學員自主考勤的一種。就是說是由學員自己發起的一個考勤。

學員人數多的情況下，這個操作不現實，學員人少的情況下還可以。比如8:00--10:00的時間段，有5個班同時上課，大家都從一個門口進來，就形成擁堵了。

而且由學員自主進行的考勤，需要由管理老師監督，不然會有形成考勤漏洞，比如說學員自己不主動去考勤，就需要有管理老師督促、監督。包括人臉識別考勤等，假如戴帽子護住了臉，這種情況怎麼去核算考勤等？儘可能不要形成考勤漏洞。明明已經上課了，而沒有或遺漏了考勤，學員課時形不成消耗。不是為了管理而上管理系統，就容易華而不實，形成擺設。

二是由老師發起的考勤，比如老師上課點名考勤。老師在上課前對學生進行點名，看哪些學生沒有來，哪些學生來了。對於系統來說，系統默認為全部學員都到了，然後老師在點名中，只需要標註沒有來的學生為未上課。這樣老師的考勤操作速度快。由老師進行的考勤，一般來說不會形成遺留的情況。

老師點名可以在手機上進行點名，也可以在列印好的班級簽到表上進行點名。如果是紙質的簽到表點名，則點名完畢後，掛到教室外面，由前台人員進行收集，集中到一個人員手中，在系統中進行學員的課時消耗。

三：班課之班級考勤

有的培訓學校只考勤到班級，不考勤到學員，由於只考核到班級不考勤到人。所以如果學員沒有來上課或進行了請假等，對於管理上來說，如果不是學校的原因，對請假和缺課的學生，後期可以進行補課，學員的課時自動跟班級的課耗走，自動消學員課時。

班級考勤會形成班級考勤表，老師上課表，這個老師是這堂課什麼時間點上的？有多少個人在上課？班容量是多少等等。

班級考勤也是對授課老師的量化，有的老師帶的班，越來人越多，有的老師帶的班，越來人越少。這是什麼原因，系統會對老師建立一個量化的報表。

班級考勤就是由系統自動根據班級設置的上課時間排課表，到上課時間後，自動形成上課的班級考勤信息，不需要人工去干預，也不用人工去對班級進行考勤。

四：總結

這就是班課系統的考勤方式和方法，以及課耗的操作方法。

班課考勤的情況完畢後，未上課學員數據自動顯示到前台管理人員。由前台老師去和家長進行聯繫。從安全的角度去落實一下學生為什麼沒有來？不同的培訓學校可能根據自己的實際情況，還有其他的一些班課系統的考勤方式和方法等。