細心的父母們會發現，在孩子年紀小的時候特別喜歡做一些重複性動作，比如來來回回上下台階，積木堆好了就推到，然後再堆。反覆給娃娃穿脫衣服，看起來似乎都是很簡單的動作，但是孩子就是喜歡翻來覆去的重複，在這背後孩子是怎麼想的呢？
著名教育學家蒙台梭利關於這一點，曾經寫過一些科普性的文字，今天就來和家長們分享一下，為什麼孩子喜歡簡單的重複性行為。
孩子對於簡單的動作非常著迷，雖然每一次的重複在動作上一級速度上並沒有明顯的提高，但是每一次孩子都能聚精會神的完成動作。
這些動作看起來對孩子沒有什麼意義，只是在不停的重複，但對於他們來說眼下最重要的事情就是手上的活動，不管任何干擾都無法阻止讓孩子分心。
重複對孩子來說就像工作一樣重要，按道理來說兒童的注意力是不能持久的，他們會將注意力不停的從一件事情跳到另一件事情上，然而對於孩子來說，玩耍中的一個簡單動作卻能夠輕鬆的集中起孩子的注意力，以至於不能感覺到任何的外部刺激。
與這種專心致志相伴隨的，是一種手部有節奏的運動，當孩子第一次經歷了這種體驗之後，他們就會沉迷其中，雖然兒童專注力不能持久，但是這種重複性的動作可以不斷提高注意力集中的時間。
這是兒童進入專注狀態的一個特徵，蒙台梭利稱之為「重複練習」。行為背後暗藏孩子心理需求，孩子不斷的開門關門，一個小時可能都不會覺得厭煩，聽家長講故事，總是要反覆聽一個故事。
在成年人看來這可能是很枯燥的，但孩子卻樂此不疲，實際上，孩子喜歡重複主要和他們的學習方式和行為發展有關。0-2歲的幼兒處於感知發展階段，簡單的說就是孩子通過動作感知環境。
孩子在2歲之前會採用嘗試，重複，模仿來感知世界，解決問題。在重複動作的過程中，孩子能夠感受到自己行為造成的結果，孩子的各項能力就是在不斷的重複和嘗試中學到的，重複能讓孩子將新知識和新技能逐漸內化和熟練。
其實所有的學習過程都離不開重複，對於年紀小的孩子來說也不例外，只不過他們重複的事情在大人看來都很簡單而已。那是因為孩子的記憶力和經驗相對有限，一個新的概念，旋律和事物要經過多次的重複，才能夠在不斷的強化中納入長時間記憶。
所以孩子不斷重複簡單的行為是在感覺和思考和體驗，這是一種學習的過程，並非大人眼中的「沒有意義」。這個時候家長不要隨便的阻止和打斷孩子，可以在一旁仔細的觀察或者加入到孩子行為之中，陪他們一起做，看孩子到底要體驗什麼。
重複可以讓孩子感受到自己的力量，在孩子看來父母就是全能的，自己是弱小無助的，從個體心理學的角度來說，幼小的孩子會因為難以控制自己的行為和外在的物質而感到自卑。
為了補償這種自卑心理，他們會做一些能夠自主控制的事情來安慰自己，也就是不斷的重複已經掌握的行為，比如把一個東西裝好再倒出來，或者讓家長重複講一個故事，自己能夠積極的參與其中，這些都能夠讓孩子有對事情的掌控感，從而獲得一種力量感，進而產生一種安全感。
其實重複行為是一種兒童的自然活動，當家長看到孩子重複做一件事情的時候，家長不用過多的擔心，也不要打斷或者干預，只需要耐心的陪伴孩子就好。這是對孩子學習方式的尊重，也是對他們選擇自由的肯定。
喜歡重複是對知識的吸收和積累，孩子在用自己的方式對已經學過的知識進行吸收和內化，這是他們學習的方式，因為年紀小所以對新事物的理解和吸收能力是很有限的，重複能夠讓孩子更好的強化。
有一天孩子重複的過程會逐漸減少，那是因為他們已經掌握了能夠更高效的吸收新鮮事物的方式，或者是孩子需要重複的事情已經掌握的很好了。
蒙台梭利指出：反覆練習能夠完善孩子的心理感覺過程，這是孩子的「智力體操」。
通過重複孩子會將自己學到的知識和經驗進行分類，然後舉一反三。對於一些新認識的事物孩子會感到很新奇，於是就想一遍一遍的進行探索，尤其是正在經歷語言或者動作敏感期的孩子，他們會不斷重複說或者做新學到的動作和詞彙。這對他們來說是一件很有成就感的事情。
家長要滿足孩子對重複的需求，幫助孩子將感知和大腦中的信息聯繫起來，從而形成一種具體的概念。當孩子掌握了新概念之後，他們才能運用到實際生活中去。
比如孩子今天經驗了「球」這個概念之後，明天就能學會「圓」和「跑」，這樣他們才能學習更多的新概念，從而變得更加聰明。
當遇到孩子重複的時候，除了不打斷之外還要更加包容和鼓勵孩子，讓他們能夠更有自信的去做簡單的重複性動作，只有這樣孩子才能在重複中達到對新知識的積累，大腦才能在這個過程中快速健全。
孩子會通過不斷重複地做同一件事發展主動性和創造力，重複是孩子學習必須的手段之一，這是成長期很重要的一個過程，家長如果能夠引導好這個過程，會對孩子成長十分有利，不過會很考驗父母的耐心。
歌曲重複有旋律感，能夠增加孩子活潑的性格，對感知加強也有幫助。故事的重複有情節感，能夠拓展孩子的想像力和語言表達能力。重複由孩子的年齡特點決定，對他們的智力發展至關重要，父母的不厭其煩和心平氣和的態度對孩子來說就是最好的愛和教育。
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