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高爾夫球、攀樹運動、潛水、帆船、三邊足球、槳板、擊劍、極限飛盤……廈門大學這些獨具特色的課程備受學生們喜愛。據近日媒體報道，該校多達53門課程的體育課選課單，也被學生們形象地比喻為「體育超市」。在學生體質問題日益突出的當下，廈門大學的做法讓人們看到學校為引導學生愛上運動、愛上鍛鍊所做的努力。
前不久，「脆皮大學生」話題一度發酵。所謂「脆皮大學生」，是指那些體質脆弱、極易受傷和生病的大學生。玩梗之餘，人們對大學生體質問題進行了討論。有數據顯示，截至2020年，全國學生體質健康不及格率如下：小學生為6.5%，初中生為14.5%，高中生為11.8%，而大學生則為30%。這樣的數據，發人深思。
按照教育部規定，大學一、二年級的體育課是必修課。但在現實中，許多高校並沒有保質保量開設體育課，要麼每周一課，要麼課程內容過於傳統，無法引起學生們的興趣。加之高校管理環境寬鬆，許多大學生在體育課之外極少參加鍛鍊，「脆皮大學生」越來越多就不足為奇了。引導更多大學生走向操場，重在激發學生參加運動的熱情，高校應當有所作為。
對此，廈門大學的一些探索或許值得借鑑。一是推廣「三自主」課程體系，即自主選內容、自主選教師、自主選時間。二是將體育課與其他專業所需的專業技能綁定，比如，生命科學學院生物專業的學生因時常去野外進行標本採樣，所以需要掌握一定的野外生存技巧，攀樹課成為學生們掌握技能的很好途徑。三是發揮體育社團的作用，組織形式多樣的運動會等。
蔡元培曾說，完全人格，首在體育。高校體育作為學生接受體育教育的最後階段，是實現終身運動的關鍵環節。各地高校不妨結合實際探索體教融合、課堂教學和課外鍛鍊融合的方式，深入開展本校特色體育項目，拓展實用性與體驗性體育課程等。這樣做的目的，就是引導更多大學生愛上運動、培養運動習慣，讓大學生實現從「要我運動」到「我要運動」的轉變，培養大學生健全人格。
文：山東省濰坊市人民檢察院 付彪
編輯：管仲瑤
校對：楊真宇
審核：徐秉楠 陳飛
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