瓜媽說：
這幾天「幼兒園小朋友排隊自扇耳光」的新聞鬧得沸沸揚揚。看到四個孩子站在老師和全班同學的面前自扇耳光的畫面，我陣陣心疼。
事件被曝光後，老師承認因為幾個孩子午睡期間打鬧，影響其他同學休息。老師多次提醒無果後，一時間沒有控制好自己的情緒，運用不恰當的方式，對學生進行了體罰。
沒有父母可以接受這種自我侮辱的方式，對孩子心靈的傷害無可估量。沒有午睡不是什麼大錯，老師為了讓孩子長記性，卻讓孩子失了人格。
類似的幼兒園老師體罰的事件，網絡上見過不少。但其實真正在我們身邊發生、有錄像能石錘的惡性事件並不普遍。而我們父母更多擔心的，其實是孩子在幼兒園發生的那些好像被老師「特殊對待」了，但又不確定，娃也說不清楚的情況。
前段時間朋友跟我吐槽，她兒子（名字：七七）被「特殊對待」了。
那天班裡一位同學媽媽自告奮勇去班裡講繪本，老師就在班級群里發了幾張活動照片。
結果點開照片一看，朋友有點傻眼。每張照片里，兒子都是一個人孤零零坐在角落，感覺被「隔離」了。
從側臉看，兒子不太高興的樣子。
甚至一張照片里，同學們都圍坐一圈，而她兒子直接出畫，只能露出一雙腳尖和一隻手。
哪個做媽媽的不敏感？朋友馬上覺察出，兒子被「區別對待」了。尤其是看到小傢伙一臉不高興的表情，更是心疼。
她原本想問一下老師，但又擔心如果特意去問老師，會不會讓老師誤以為是「問責」，傷了和氣？她安慰自己，兒子平時就很活潑好動，或許違反了課堂秩序，老師做了一定懲罰。
但，自我安慰沒法平息內心的不安。兒子本就不太愛去幼兒園，她擔心孩子被區別對待後，心理留下陰影，往後更加不願去幼兒園了。看到照片的當下，足足糾結了一下午。
還有這位媽媽，她感覺到兒子在幼兒園常被老師凶，導致娃已經產生了厭學情緒，但自己又沒有確鑿的證據證明老師不對。想跟老師聊，又無從下嘴。
遇到這些情況，我們父母到底該怎麼辦？ 怎麼跟老師溝通？
在平時，我們可以做點什麼，能儘量避免娃在幼兒園被老師「特殊對待」？
今天藉由這兩件事，我們一起來聊聊吧。沒有什麼大道理，都是些實實在在的經驗分享，不管娃是上托班，還是幼兒園，一定會有幫助。
01
發現兒子被「隔離」了？
第一步，先多方聽取，梳理事件
首先，我們父母對自己要有足夠的心理建設。娃總是要離開我們的羽翼，去獨自面對身邊一切的，去幼兒園，就是一個開始。
我們不能24小時無時無刻保護他。所以，在他身上發生一些我們掌控以外的事情，是很正常的。出現問題，不必過於焦慮，克制情緒不急躁，積極溝通了解事實、然後想辦法解決。
先說說朋友家兒子七七的事兒。朋友跟我吐槽的時候，我建議她先不要自己瞎猜，也別妄下定論，第一步，應該先向老師了解一下事情真相。如果不是被「隔離」當然更好，但如果是，也趁機多了解兒子在學校的表現和存在的問題，也能更好地幫娃糾正。
朋友先是很客氣地向主班主任了解情況。主班主任當時不在課堂上，也不太了解。她先答覆說，是因為七七身高是班級里最高的，所以安排坐在後面。
朋友感覺有些不妥。認為如果是身高問題，讓孩子有種「被特殊化」的感覺，不利於孩子心理發展。就坦誠、直接地向老師表達了自己的想法和顧慮。（當然跟老師溝通一定要態度要緩和，不能強硬，最後朋友還用一波「彩虹屁」給圓回來。）
班主任很負責任，朋友問過之後，馬上去向當時上課的副班主任了解情況。得知，那天在上課前，七七用手拍打另一個同學，老師作為懲罰把他的位子稍微移到邊上一點。
了解到這裡，朋友的感覺得到印證，娃確實是被暫時「隔離」了一下。
雖然心裡不舒服甚至有些心疼娃，但冷靜地想想，這本身是老師教育手段的一種，畢竟娃是違反了紀律的，懲罰也不過分，不應該太過緊張。
但當老師說「七七打人」的時候，朋友心裡有點打鼓。因為對自己娃足夠了解，堅信孩子不會無緣無故動手打小朋友，加上老師提到的西*這個孩子，朋友知道，他是個有點特殊的孩子。因為不受控，在小班的很長一段時間裡，都是家長每日在學校陪讀、幫老師一起管的。平時也經常聽七七說，西*不講話直接搶他玩具。
所以朋友就想知道那天到底發生了什麼，七七為什麼要拍打同學西*？於是就轉去向副班主任了解情況。（多方面了解事情原委，力爭還原事實。）
班裡孩子多，副班主任也確實精力有限。她坦言，只看到七七在拍打西*，問原因孩子也說不出什麼（娃應該是有點怕老師，被問的時候就不敢說話了），於是她就懲罰了動手的七七。
梳理到這裡，已經很有收穫了。問題由「娃被隔離」變成了「如何教娃處理同學搶玩具的情況」。
朋友說，以前七七回家說同學西*搶他玩具，她心想小孩子打打鬧鬧很正常，都沒太往心裡去。現在這個一直被她忽視的問題，終於暴露出來了。所有我們在日常育兒中偷的懶，早晚有一天會以更突出的方式加倍償還回來。
02
第二步：相信孩子，不責怪不質問，循循善誘
我建議朋友下班回家後，不要責怪、質問孩子，儘量態度平和跟娃好好聊，也從孩子嘴裡了解下情況。
當天回家，朋友故作輕鬆地問娃：「今天有媽媽去學校給你們講繪本，你開心嗎？」。也是想了解一下今天的「隔離」有沒有給娃留下不好的記憶。
娃：開心呀！媽媽你知道嗎，月亮上有個小兔子的……（同學媽媽講的是嫦娥玉兔的故事）
朋友：那你今天在學校，有沒有不開心的事情發生啊？
娃：沒有啊~
看來短暫的隔離，並沒有對孩子產生影響。聊到這裡，朋友原本的擔心「娃會覺得自己不被喜歡的」情況沒有發生，懸著的心也就大半落地了。
朋友繼續問：那你聽故事的時候，有沒有和西*玩？有沒有打他呀？
娃：老師叫我們搬小凳子坐坐好，可是西瓜不動。我就去叫他……
朋友知道娃有「愛管閒事兒」的毛病，了解到原來是在催同學上課，只是方法不對。於是藉機引導娃：「下次再遇到這樣的情況，你可以喊老師幫忙！包括如果西*再搶你的玩具，你也是直接去告訴老師就可以啦，不要自己動手拉他，更不能拍他哦，輕輕的也不可以。知道嗎？」
娃又說：「可是我告訴老師，他還是會搶……」
朋友：那你就再一次告訴老師，總之不能先動手打小朋友哦~知道嗎？還有，你願意幫助老師管其他小朋友很好，但是要管其他人，你自己首先要做好榜樣，聽老師話，才能去管別人，知道嗎？
娃終於點點頭。
第二天，朋友把跟娃溝通的過程和結果都向老師做了反饋，請老師幫忙多留意一些七七和西*兩人的互動。這一次的小「風波」也就這麼過去了。
這件事雖不是大事。但經過了跟老師的這一波溝通和交流後，老師感受到了朋友對娃問題的重視和積極配合老師解決問題的態度，之後老師也增加了跟朋友溝通和交流，娃在學校有什麼問題，都會跟朋友反饋，朋友也積極配合老師在家裡給娃做引導。
這次事件，也幫朋友和老師之間，形成了一個良性互動。其實幼兒園老師是很喜歡家長能夠主動跟他們交流的，最怕的就是家長把孩子的問題都丟給老師去解決，回家後卻不管不問的。
03
不確定的情況，
怎麼儘量避免娃在學校被「特殊對待」？
像朋友家娃身上發生的這種情況，父母是有機會憑一張照片去向老師了解情況的。但那些隱晦的，像開頭留言那位媽媽說的，有點「捕風捉影」又不能百分百確定「娃被特殊對待」的情況，怎麼辦？我們怎麼能防患未然，避免娃在幼兒園被「特殊對待」？
人都不喜歡被懷疑，老師更甚。我建議這位媽媽，最好不要冒失地就這件事去問老師，但可以「曲線救國」。
幼兒園一個班基本上30人左右，老師也是普通人，精力有限。不太可能對每個孩子都耐心周到，但我們可以通過提升自己在老師那裡的印象分，為娃多爭取一些關注度。
1、主動跟老師建立溝通渠道，在老師心中留下良好的印象。
幼兒園老師，都比較喜歡家長能以合作的姿態來溝通孩子的問題。畢竟孩子某些問題，首先是來自家庭的。
我們在接送孩子的時候，能主動多跟老師聊幾句「娃上課表現怎麼樣？」、「跟同學相處如何？」、「有沒有需要改善的問題？」，以請教的姿態跟老師聊聊。
老師不是保姆，相對於那些只問娃「吃得好不好」、「睡得怎麼樣」的父母，老師自然會把有限的注意力，放到家長願意積極溝通的孩子身上。
我們正常的交流就好，不用刻意相互討好，真誠相待就可以。最讓老師省心、願意溝通、願意多照顧到孩子的家長不是那些所謂的送禮的家長，而是能和老師成為朋友、主動溝通、不因一點小事而問責的家長。尊重是相互的，老師感受到被重視和尊重，也會有更多關注在孩子身上。
2、創造機會，參與班級活動，多刷存在感。
瓜瓜剛進幼兒園的時候，老師就在家長群里提出過需求，邀請有特長的家長，到班級里給小娃們上一堂課。
有的媽媽，去娃們上了一堂「小主持人課」；也有心靈手巧的媽媽去給娃上了手工課……
像七七班同學的媽媽去班裡講繪本，也是主動跟老師申請的。
老師每天都在給孩子上課，其實也蠻累蠻枯燥的。有媽媽能在他們的教學過程中穿插一些新鮮元素，老師們是非常歡迎的。
3、學會利用自身資源優勢。
幼兒園會舉辦一些職業模擬體驗類課程。前段時間，瓜瓜學校就邀請兩位交通警察，到學校給孩子們宣講交通規則。
如果我們本身是一些有標誌性行業的工作，比如醫生、警察、或公交車司機等等，可以利用自身的職業資源協調單位和幼兒園，給孩子們來一次「職業體驗課」。比如參觀一下醫院的工作流程、到公交車總站參觀公交車怎麼排班運行的……
人都是感情動物。老師一旦對家長更熟悉、更了解之後，交流和互動也會越來越多。跟老師有了感情基礎，再跟老師多聊一些孩子的日常，在情感和精力有限的情況下，會對我們的娃注入更多關注。
瓜媽最後說：
雖然愛孩子，照顧好每個孩子，是老師的基本責任。但在很多幼兒園裡，一個班幾十個上躥下跳的娃，老師畢竟精力有限，不可能時時刻刻細緻入微。
有媽媽遇到事情，會認為老師不好，或者幼兒園不好，就想給孩子換個環境。給孩子換個更好的教育環境（比如師生比比較小）和更耐心的老師當然好，但是，這也是需要付出代價的，可能是錢，也可能是更多的時間和巨大的心力。這不是每個家庭，都能做得到的。
如果做不到，我們是不是可以換個方式。一方面跟孩子溝通，儘量讓他理解自己所處的情況，去接受和適應。另一反面，我們父母是不是可以跟老師保持更和諧的關係，來幫娃更適應當前的環境。
我們可以儘量在家培養孩子良好的行為習慣，和基礎的自理能力，能遵守基本的社交規則和集體秩序等。同時儘量跟老師保持高頻有效的溝通，這樣就能及時了解娃存在的問題，及時引導修正。
文章來源: https://twgreatdaily.com/zh-hk/JGjo8W4BMH2_cNUg3430.html