近年來，學校和教師對微課程的關注、使用也頻繁起來，什麼是微課程，什麼不是微課程，在製作微課程時有什麼注意事項，以下是摘錄了黎加厚教授對微課程的建議，值得學習。
「微課程」是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。
人的注意力在學習最開始的十分鐘，是最集中的，也是學習效率最高的，這也是為什麼微課程要控制在十分鐘以內。
超過了十分鐘，人的精神出現怠倦，不願意再仔細看下去，那麼微課也就失去了其本來的意義。
微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點，知識點不宜過多過雜。微課程都短小精悍，知識點明確清晰，且創意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點，非常的有意思。
微課的概念充斥著網絡，給我們一種眼花繚亂的感覺，讓我們很困惑。微課程不等於課堂實況錄像的一小段切片、微課程不等於完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的教學設計。
針對微課的製作，17點建議，很有啟發性
1.時刻謹記您的微課程用戶是學生。
2.一個微課程只說一個知識點。
3.儘量控制在10分鐘以內。
4.不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內容。
5.要給學生提供提示性信息(例如：用顏色線標識，螢幕側邊列出關鍵詞，用符號圖形標註等)。
6.微課程是整個教學組織中的一個環節，要與其它教學活動環境配合。記住：在微課程中適當位置設置暫停，或者後續活動的提示，便於學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動，讓學生在學習單統一調度下學習微課程。
7.微課程應有恰當的提問，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。
8.每一個微課程結束時要有一個簡短的總結，概括要點，幫助學習者梳理思路，強調重點和難點。
9.對一些重要的基本概念，要說清楚是什麼，還要說清楚不是什麼，讓學生明確基本概念和原理；對於關鍵技能的教學，要清楚地說明應該如何做，不應該如何做。
10.用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分。注意：只須呈現關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的台詞都打出字幕，這會增加學生的閱讀認知負荷。
11.教師要培養學生養成良好的自主學習的習慣。例如：要根據學習單的指導來看視頻，看完視頻以後要回到學習單來討論、練習，要告訴學生使用微課程的技巧。例如：遇到沒有聽懂的地方可以暫停重聽。
12.在學習單上將微課程和相關的資源與活動超連結起來，方便學生在學習單的統一調度下跳轉學習。
13.一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和
考試方式，引導學生根據教學目標學習。
14.開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學生了解教師。
15.注意研究借鑑可汗在講與你的類似課程時所採用的教學方法。
16.留心學習其他領域的設計經驗，注意借鑑、模仿與創造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑑的創意。
17.有關微課程製作的操作技術細節。很多時候，細節往往影響了微課程的使用效果：
滑鼠不要在螢幕上亂晃。
字體和背景的顏色要搭配好。
講解課程時，滑鼠在螢幕上的速度不要太快。
畫面要簡潔，與教學內容無關的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除。
錄製視頻的環境要安靜、不要有噪音。