在ESL课堂上，与其它所有课程一样，必须测量和评估学生的学习状况，以检查是否达到了学习目标，是否取得了令人满意的学习进度。
ESL教师可以使用许多评估工具来衡量从观察到正式测试的进步。选择正确的评价工具不仅要考虑学生的学习目标，而且要考虑学生的年龄。
Kindergarten children to Grade 3 (age 8) Evaluation
对于这些非常年幼的孩子来说，评估工具可以包括：日常观察、日常作业或小活动以及学生作业成果展示（包括图纸、艺术、工作表）。
Children aged 9 – 15 Evaluation
小学和初中的孩子已经足够大，能够理解简单的学习要求，应该更多地参与到如何满足这些要求的理解中。
在这样一个简单的英语任务评估中，教师在完成这样一个简单的任务时也可以这样解释。
这个年龄段的评估工具可以是：测验、项目、观察、学生作业样本、总结性测试和正式测试。
Steps for determining the student progress performance scale
为了衡量学生的进步，必须建立一个表现量表。此量表必须以学期中要教授的学习成果为基础。
为了衡量一个学习计划是否满足学习需求以及学生是否取得了进步，必须实施这样的一个过程。
以下步骤概述了根据成绩量表确定学生进步的必要步骤：
Teacher chooses the learning outcomes or is given the learning outcomes expected by the school (school curriculum).
学校想要达到的期望结果。
Teacher develops criteria that match the learning outcomes (based on the language skills; listening, speaking, reading, writing).
制定与结果相匹配的课程标准
Teacher designs activities/techniques for students to complete in order to acquire language and demonstrate learning (meeting performance criteria).
老师设计活动与教学技巧，并付诸教学
Students complete activities demonstrating their learning.
学生积极配合，完成相应的教学活动
Teacher observes and collects data (samples of students work) to evaluate and check off performance criteria as either ‘meeting requirement’ or ‘not meeting requirement’
观察并收集数据
Teacher compiles a portfolio of assessments for each student.
为学生制定评估报告。
Teacher writes a report for each student based on portfolio as required by school (each term).
为每一位学生写一份评估报告
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