“唉！我每天都好累，他不认字，就看看图，认字就看看字就行了，干吗还要我陪着读？”
“在我宝宝五个月的时候，就想买绘本，想和他一起亲子阅读，可是一直拖呀拖，现在两周岁了还没买”
“我知道阅读很重要，也尝试着和孩子进行亲子阅读，但是我孩子好像对阅读不感觉兴趣，没几分钟就跑开了”
“我每天都会抽出20分钟和孩子一起亲子阅读，但是效果不怎么好，都没信心了”
“为什么我们跟孩子一起阅读，越读越没劲呢？孩子越来越不爱看书，我也越来越有挫败感。”
无数的家长面对亲子阅读都有不同的问题，不同的困惑，每个孩子的情况都不一样，我们应该因材施教。但是每个家长都面临的一个相同的问题，就是不了解亲子绘读的真正意义，更多是为了阅读而阅读。因此失去了很多乐趣和动力。
“日本绘本之父”松居直先生的《幸福的种子——亲子共读图画书》是他的代表作之一，也是对中国绘本阅读理论影响颇大的一本论文集。这在书中说过：
绘本阅读，是连接父母和孩子的精神纽带，其他的价值，都建立在这个之上。
这就是说亲子阅读最核心的价值并不仅仅是让父母教会孩子阅读，如果孩子在父母有温度的话语的浇灌中成长，必将获得一个良好的亲子关系，而良好的亲子关系是家庭教育的最为核心和基础的东西！
亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，
通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
1、亲子阅读让孩子心灵一点点地充实起来，成为一个内心丰盈的人。
前几日，在和涵哥一起彩用拟声互动法共读《彩虹色的花》这本绘本，但总觉得还不够深动，于是想找些相关的背影音乐来烘托氛围。正巧找到喜马拉雅也有这本绘本的朗读，于是和涵哥一起听了几遍，深深被文中应景的配乐所感染，也为老师声情并茂的解读所感动。过后，我感叹了下，对涵哥说：“这位老师读得真好，妈妈要加油了！”，小家伙居然一本正经的跟我说：“不对呀，我觉得妈妈读得更好，我喜欢听妈妈讲的绘本。”然后冷不丁伸出小手臂抱抱我、拍拍我的后背。让我备感欣慰，我深信这是和涵哥一起亲子阅读23个月时光中，所发挥的力量。
松居直先生说过：
幼儿最大的财产是健康、亲情、语言。如果有人经常紧紧拥抱他，用温柔的声音和他说话，孩子就能够通过肌肤的接触和语言的交流感受到亲情，幼儿充分体会到这种感情，心灵就会一点一点地充实起来，成为一个内心丰盈的人。
绘本是孩子们的书，同时身为朗读者的大人来说，读绘本也是极为宝贵的阅读体验。诵读绘本时心情舒畅，感受到内心充满生机。
2、亲子阅读体现了高质量的亲子陪伴
亲子阅读的时间非常宝贵，宝贵的重要原因就是这么短时间是高质量的沟通时间，我们可以根据孩子的身心成长状况把生活当中遇到的问题、想了解的东西都找到相应的主题绘本讲给孩子听，比如孩子问我们是怎么来的呢，我们就讲《小威向前冲》；孩子跟我们说他不想上学，我们跟他一起看《小阿力的大学校》；当孩子受了委屈，跟你说有人欺负他时，我们和他一起看《同桌的阿达》。
我的一位绘本讲师朋友分享了件让我印象深刻的事情。她儿子上中班的时候，早上她送去学校，晚上因为临时有事，让同小区的家长帮忙接送，因为早上出门跟孩子说了晚上会去接他，来的时候接送他的却是同小区的阿姨，然后又比较迟才到，回家见到妈妈后，在生闷气，一言不发。妈妈也大概猜出了缘由，但是得先让他把情绪先释放下。和他一起看了一本《生气汤》的绘本，然后和他一起煮了一大碗的汤，直到最后孩子哈哈大笑，这就叫高质量的亲子陪伴。
3、亲子阅读是建立良好的亲子关系沟通的桥梁
“妈咪，讲故事给我听。”
“电视里的叔叔讲的故事，不是比妈咪讲的故事还好听吗?而且还有美丽的图画。”“可是电视里的叔叔不会抱我。”
这是松居直先生的《幸福的种子》书中提到小玛丽和她妈妈的对话，一个五岁的小女孩吃过晚饭后热情地帮妈妈收拾家务，期待着妈妈可以早点讲故事给她听，可是对于一个母亲来说，要坚持每天不落地和孩子一起亲子阅读，并不是一件容易的事情，于是打开电视机让小玛丽自己看，看了几天后的小玛丽突然把电视机关掉，强烈要求要听妈妈讲故事。这段文字，让我非常有触动，也深深的被孩子的执着和智慧所感动。
很多时候我们真的不能够理解到孩子心里的那份单纯的爱的需要，仅仅是需要爸爸妈妈把他们抱在怀中，为他们讲故事，我们不可否认故事有足够大的吸引力，但是爸爸妈妈握着他们的手为他们讲故事，念图画书的意义甚至是远远超过了图画书本身的。这种温暖的人际关系、亲密的亲子关系让图画书的真正魅力得以充分的发挥出来。
1、设置读书计划
读书计划这四个字的意义就是建立阅读规律与阅读品位，每天拿出相对固定的时间带领孩子阅读。 可以是饭后，可以是睡前，拿出半个小时的时间和孩子亲子阅读。如果你是幼儿园老师，在孩子饭 前、饭后，午睡前，或需要孩子安静下来的时间段，都可以随手拿出一本绘本带领孩子阅读。
家庭阅读当中不仅仅是家长包办选择，也要鼓励孩子选择书籍，我们根据孩子的选择进行调整，也可以规定比例，你选两本，我选两本。孩子 一开始选的书肯定是家长看不上的，因为孩子接触的比较少，还不太能够把握好自己的口味，但我们要给孩子自信，多给孩子机会，当孩子接触多了，有了多次选择的机会，孩子就会选出真正符合他的水平，他的兴趣爱好的书籍。我们也因此可以更了解孩子的需求，孩子今天表现得非常好，可以让他 多选一本，这样阅读又相当于奖品了，孩子明白，阅读是一件非常好的事情。
2、尊重孩子，满足孩子反复阅读同一本书的意愿。
为什么对于同一本书孩子会反复阅读？是因为孩子看不懂，因为孩子偷懒，还是孩子不爱读书，放下种种疑虑。孩子反复阅读是正常的，孩子读书的特点就是反复阅读。孩子反复阅读才能真正去理解一本绘本才能知道这本绘本在讲什么。
孩子阅读第一遍，绘本对他来说是一个新朋友，还不够熟悉，可能只是初步理解了一个故事；阅读了第二遍，这个故事变得立体生动了，孩子在大脑当中有了更多情节上的构思，看起来平面的绘本，在孩子脑海当中形成了动态的画面；阅读第三遍，第四遍，孩子发现了很多图画上的细节，观察了衣服上的颜色，花花草草的数量，还有窗台边物品的摆放，道路上来来往往的行人。我们成人不会去关注的，自动忽略掉的配角与装饰，在孩子的视觉里却丰富了起来。让孩子把这些再度放到大脑中，继续构建绘本世界，再继续阅读。
孩子还可以感受到成人每次阅读时情感与重音的不同，你讲错了，孩子还会给你挑错，很多孩子对喜爱的绘本阅读十几遍、二十几遍，甚至三十几遍，其实每次阅读孩子得到的信息都不一样，这种全面的掌控感是孩子阅读的动力之一。在孩子反复阅读当中，孩子也是有潜意识的投射的。
3、培养孩子的阅读习惯，克服一切困难坚持和孩子一起阅读。
孩子可能一次5分钟，10分钟，发展到30分钟，60分钟，都是在一步一步的进步。我们要作的就是每天把亲子阅读当成吃饭睡觉一样的日常，坚持，陪伴。
当涵哥特别喜欢一本图画书的时候，他就会不厌其烦的拿过来让我给他讲，嘴里念念有词的说，妈妈，我们一起看这本吧，然后乖乖的坐好，满心期待的等着我与他一起翻开一页页的图画书，讲完了之后，还意犹未尽，也不知不觉把自己带入到角色中。和孩子一起读绘本书，你会被孩子各种绘本中的人物、故事及画面所带出来的不同的情绪反应和变化，而感叹和惊讶。
但不可否认的是，我们常常没有孩子那样的耐心，讲过几遍之后就有些不耐烦，因为我们总想着自己手里还有好多事情要做，总不能一直坐在这儿为孩子讲一本书吧，就像那位玛丽的妈妈一样，得给孩子找点儿事情做，让她看看电视，看看电脑光盘吧，这样我们就可以稍微轻松一下了。
如果你和我一样，也有同样的感受时，就让我们想起前面提到的聪明的玛丽这句话：“电视里的叔叔不会抱我”。让我们都能耐心的握着孩子的手读绘本。让孩子在听图画书的同时，享受爱与快乐吧！
父母亲用自己的的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口薄或出生证明书，而是温柔的、人性化的言语。
让我们和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光吧！
我是归零如你，一切归零，从心开始，让我们对未来充满希望，找回最初心的我们，好好爱自己，爱家人，一起交流生活感悟，一起交流育儿知识，欢迎关注@归零如你。