叮铃铃……

“下课了，同学们把作业交上来吧！”

兰兰的作业又没写完，一边抽泣一边赶作业，兰兰的作业已经三天没有按时交了。可杨老师还是不忍心批评她，兰兰这个孩子太认真了，她对待自己的作业一直都是那么严格，大部分作业都用钢笔来写，唯独作文和数学演算用铅笔写；她的速度为什么那么慢，我细细观察了兰兰的写作业情况，她对待所有的作业都用钢笔一笔一划耐心的去写，用铅笔写的作文总是要求的更高，有哪一点写的不好她就会擦去重新再写，有时候一个字要写好几遍。有的时候别的同学都写完两行了，她还没有写完那个反复修改的字，这样就比别人慢了很多。除了写作业慢，兰兰还老是上课跑神，杨老师和兰兰谈过好多次，她每次也都很急：“马上就好”。可总也没有好，再一催就掉眼泪，边哭边说：“我马上就好。”

像兰兰这样“我马上就好”的孩子，在校园中普遍存在。孩子本质上都希望作业能够写好，能够按时完成，可是因为时间有限，再加上有时候学习上走神，学习任务常常完不成。

生活中，很多孩子都会出现像兰兰一样的问题，那么让孩子形成拖拉、磨蹭这种不良习惯的原因是什么呢？

一、孩子爱磨蹭的原因

1. 注意力缺少稳定性

注意的稳定性是什么？注意的稳定性是指注意集中指向一定事物所能持续的时间。注意的稳定性也被称为注意的持久性。如果注意能长时间集中于一定的对象而没有松弛或分散的现象，表明注意有很好的稳定性。

孩子的注意力很容易受到周围环境的影响，周围有什么好玩的事就会让他忘了自己的初衷。在上课时，窗边突然有个小鸟飞来，孩子就会满怀好奇的去观察小鸟，完全忘了自己在听课，注意力全部都在小鸟身上；在吃饭时，一旦开着电视机，孩子就只能看得到电视，完全忘记了吃饭，注意力全部被电视机吸引去，孩子能看到的只有吸引他注意力的事物，于是就出现了孩子在做一件事情的时候出现边干边玩、磨蹭、拖拉的现象。

2. 天生的“慢性子”

有一些孩子明显比其他孩子动作慢，不管是在什么情形下，做什么事情都会比别人稍微慢一些，有的时候可能在外界紧张环境的刺激下，他们意识到了事情的紧迫感，动作会稍微快一些。

3. 不良学习习惯（贪玩）

贪玩是小孩子的共性，因为贪玩，总是习惯将自己的事情拖到最后去做，先玩后做，学习任务总是不能按时完成；孩子写作业时一般都会有不良的学习习惯，就像兰兰一样，她对于作业上写出来的字的要求精益求精，这固然好，可每个字都要求精益求精，不行就擦去重新再来，这种心理有点接近强迫症的表现。家长和老师要及时的正确的引导孩子对自己要求严格固然重要，但是这种严格也要根据具体情况来分析，积极的引导孩子去改善自己的这种不良习惯。

4. 缺少时间观念

孩子做事情爱磨蹭，是因为他们不像成年人一样具有时间紧迫感，他们没有系统的时间观念，对于时间这个观念比较模糊，没有一个明确的认识，注意力只放在除了这个任务之外的其他事情上，专注于其他件事，不能够正确的认识时间和自己的任务，不能意识到事情的重要性，还不太清楚把一件事情尽快做完会有什么更好的结果出现。在一个时间里，给孩子规定了一个任务，孩子就会因为这个任务而忽略所规定的时间，以至于任务不能够按时完成和上交。

5. 未形成独立自主的能力

孩子在还没有具备独立判断、独立辨别的能力的时候都是父母为孩子做决定，在孩子具备可以独立做事的时候，慢慢培养他们的独立自主的能力。父母可以在孩子初期开始接触外界和学习的时候，利用“比马龙效应”来慢慢给孩子渗透独立的观念，让孩子进步一点，再进步一点，引导孩子向着独立的方向发展，为孩子以后独立自主打下基础。

二、磨蹭会给孩子带来哪些影响？

1. 学习进度不能及时跟上，不良学习习惯的开始

一个人对时间的认识决定了你看事物和生活的角度，也决定了你的生活。

孩子对待日常学习的磨蹭容易导致孩子对待学习态度不够重视，日常学习进度不能够及时跟上集体的步伐。拖拉、磨蹭是造成孩子不良学习习惯的一个重要因素，学习习惯将是直接影响孩子学习成绩的一个因素。

2. 对新鲜事物缺乏兴趣

不能按时完成任务、做事拖拉的孩子，因为不能按时完成任务，他们会少一些好奇心和对自己要完成的事情的兴趣，总表现的拖拉的孩子，其实内心是无助的，情绪是不愉快的，长期下来会导致对所有自己要去完成的事情都不关注和不感兴趣。

3. 影响亲子关系

有的妈妈说，为了让孩子写作业，每天都要打他一顿才能写完，虽然她知道这种方法不好，可是如果不这样，孩子根本写不完作业。试想，孩子每天都被催促着去做这件事，可能给他们带来的更多的是对于拖拉做的事更厌恶。明明可以很高兴完成的事情因为拖拉的原因，总是被父母催着，孩子内心可能会对要去完成的这件事情产生抵触心理。抵触妈妈的催促，当然可能这种催促也会伴随着反抗。这种抵触和反抗会影响父母与孩子之间的关系，孩子主动与父母之间的沟通也会减少。

磨蹭会对孩子产生这么大影响，家长应该怎么帮助孩子解决这样的问题呢？我们先来了解一下“比马龙效应”。

三、什么是“比马龙效应”？

比马龙效应指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或者预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应；心理学上的“皮格马利翁效应”是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的要求。

在孩子做事磨蹭的时候，就需要父母合理的利用“比马龙效应”来积极的引导孩子去完成一件事情。利用“比马龙效应”期望的心理，给孩子一定的心理暗示，让孩子用正确的方式去完成自己的事情，给孩子的进步给予一定的鼓励，让孩子对自己有一个心理暗示，暗示自己可以做好这件事情，会大大增加孩子做事情的兴趣和信心。从而达到事半功倍的效果。

四、家长怎样利用“比马龙效应”，让孩子做回自己“时间的掌控者”

1. 对孩子抱以合理的期望，避免对孩子造成过大压力

“望子成龙，望女成凤”，这是每个家长都会有的。但家长不能把自己的期望强行施加给孩子，这会对孩子造成很大压力。比如家长们口中常说的“别人家的孩子”。家长总喜欢用自家孩子的不足之处跟“别人家孩子”进行比较，最终只会让孩子压力越来越大，变得越来越叛逆。我们希望家长学会的“比马龙效应”是对孩子抱以合理期望，充分发挥孩子的特长，这样的期望才是孩子所需要的。

2. 提高孩子自控力，加强孩子的时间观念

外界环境对孩子的诱惑是非常具有挑战性的，孩子对于外界因素要能够有一定的分辨能力，父母要试着培养孩子的自控力，孩子有了一定的分辨能力，那么自控能力也会随之提高。

同时，家长可以利用“比马龙效应”对孩子有一个期望，让孩子少一些“一会儿”“快好了”这样模糊性的词汇，用“5分钟”“10分钟”这种时间性词汇，让孩子对时间有一个具体的理解；孩子在玩的过程中，多用一些时间性词汇来训练他们，同时在他们玩的过程中，也给予适当的鼓励，加深孩子对时间观念的认识，让孩子在玩和学习中建立自己的时间观念，让孩子学会计划自己的时间，不再担心自己总是在规定的时间内完不成任务。从而改善和提高孩子的现状和时间观念。

3. 注意放管结合、松弛有度

放管结合，松弛有度才是最好的状态。有些孩子深受爷爷奶奶的宠爱，衣来伸手，饭来张口的小公主小太子的日子几乎是天天上演着，吃饭太慢，又害怕孩子饿着，爷爷奶奶担心过度又去喂，“自己的事情自己做”却成了一句空话。因为过度的宠爱，孩子在同龄人中的表现总是更拖拉、磨蹭一点，作为家长应该每天给孩子一些锻炼，让孩子自己去接受这些应有的锻炼，每天给孩子多一些锻炼和鼓励。作为家长，应该从小培养孩子的时间观念，对于孩子来说，时间是他们人生必修的一门课程，让孩子朝着期望的方向去努力和改善，可能会收效更好。

家长和老师在孩子日常的生活和学习中可以利用“比马龙效应”去期望孩子能够做的好一点、再好一点……以此来鼓励孩子形成一种心理暗示和心理期望，更好的发挥孩子的内在动力，让孩子能够更好更高效的把握时间和理解时间观念，让孩子意识到时间把握在自己手里，从而形成一种正确的时间观念，不被磨蹭拖拉所左右，让孩子在以后的人生中更出彩，更优秀！

孩子爱磨蹭，只是家长没有找到合适的引导方法，学会“比龙马效应”，让孩子做回自己“时间的掌控者”。