图片来源：7秒记忆

卢莹｜她是谁？

自闭症孩子的家长

“融爱行”项目发起人之一

广州扬爱特殊孩子家长俱乐部 副理事长

深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会 副理事长

孩子跟不上学校的课程，怎么办？

文｜卢莹

1、符合条件的孩子都去申请随班就读

教育局对融合教育的资源投入和重视程度，是根据登记在册的办理了随班就读申请的学生人数来安排的，如果人数很少，得到的资源和支持自然也会很少。所以我们呼吁符合申请随班就读条件的孩子都去申请随班就读，以广州为例：

申请条件

1.有广州市户口；

2.有残疾证或者智测50-70；

3.能提供自闭症谱系诊断证明。

目前广州已有的、对随班就读学生的政策支持包括：

1.考试分数不纳入班平均分统计；

2.主科老师有随班就读津贴；

3.教育局按5倍生均经费拨款给学校；

4.为随班就读学生建立成长档案；

5.为随班就读学生的老师和家长提供培训。

正在追求的政策支持包括：资源教室的建设和资源老师的配备。

以上为广州市的情况，家长应根据各地政策做相应调整。

对于大多数学习成绩跟不上的孩子，申请随班就读可以降低孩子的学习压力，减少老师的分数压力。我认识的高年级孩子，行为方面有比较大问题的，就是在学业上有这种压力。

2、帮孩子制定各科个别化学习计划

涉及孩子的学习成绩和学习程序时，我觉得调整目标好过去调整孩子。

首先确定你对孩子的学习要求，比如森森去到六年级，语文早已跟不上了，阅读理解和写作都不行，所以我就降低对他学习的要求，只要求他掌握每个课本的生字词，能流利地把课文读完。

他现在数学在学圆柱和圆锥的体积，我就让他把公式背下来，然后提供半径和高度，让他能算得出来；应用题他理解不了，我不做要求，把学习目标降低到孩子可以做到的地步。

3、跟着课程同步学

当孩子课程的一个单元学完，我也不管，直接让他跟着学下一个单元。跟着课程走的代价就是孩子每个单元都学得半生不熟的，好处就是他和同学是同步的，能跟同学在学习上有沟通。比如有天晚上，森森作业做了一半自己去给同学打电话问今晚的英语作业是什么，同学告诉他，他就抄下来，再回去继续做。

我觉得让孩子上学最重要的是融合，因此在学习方面最好能让他跟着同学的步骤走，哪怕他全部科目都跟不上，但能以此跟同学产生互动。

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4、结构化教学培养孩子的学习习惯

我们降低孩子的学习要求，但并不是说没有要求，有些家长认为孩子能上学就好了，不用有要求，这样一来孩子会太闲，在他没事情做的时候，就会出现很多问题。所以即使我不认为作业对孩子的学习有很大意义，但我给他安排任务时，都会尽量把时间填满。

比如我给孩子安排三个小时做作业和辅导的时间，一个半小时在吃晚饭前，一个半小时在吃晚饭后，孩子四点多钟放学回家以后，自己磨蹭一下，五点钟就去做作业，大概做到六点半，他也会出来看电视或者出去玩，回来后，他会弹钢琴十分钟左右，接着八点半做作业到十点钟，十点钟一到，不管做没做完，我都让他停止去洗澡睡觉，这三个小时里他能学多少就学多少。

虽说跟他的同学没办法相比，但六年下来，我还是能看到孩子学会了很多很多东西，我们的孩子不是说没有学习的能力，他只是学得慢。

培养出孩子良好的生活学习习惯后，哪怕有一天我不在家，到点了他该学习学习，该睡觉睡觉；这也是结构化教学的结果——利用孩子容易形成刻板印象的特性，给他安排模板化的学习习惯，让他能学得更加充实。

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5、大一点后，培养独立能力

孩子大一点后，要培养他独立生活的能力。我给森森一间独立房间，他要打理好自己的独立房间；其他诸如购物能力，搭乘公共汽车的能力，点餐和独立居家的能力，这些是属于比让孩子上学更重要的能力，都要利用上学期间培养孩子去做。

一年365天，上学的日子总共才180多天，另一半时间是周末和寒暑假，我们要用来培养孩子的综合能力、独立生活的能力、兴趣的发展、特长的培养、家庭责任社会责任的培养等等。

森森学游泳、打字，学做家务、参加志愿服务，都是在寒暑假专项训练出来的。一般寒暑假我们都会带孩子外出旅行，读万卷书不如走万里路，世界这么大，带孩子去看看，大海高山沙漠草原冰雪戈壁，各种交通工具，各式人物事物，让孩子开眼界长见识的东西太多了。

-完-