电影《放牛班的春天》（法语《Les Choristes》）是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫•巴拉蒂执导，杰拉尔•朱诺、让-巴蒂斯特•莫尼耶、弗朗西斯•贝尔兰德等人主演。

影片讲述了一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩，马修改变了孩子以及他自己的命运的故事。

电影采用回忆的方式展开，音乐家皮埃尔重回法国参加母亲的葬礼，他的老朋友贝比诺送给他一本日记，上面是他们的音乐老师马修记录下的他们当年在“池塘底部教养院”的求学经历。

原来，他们当初呆的这所学校，校长特别喜欢体罚他们，采用的是强制的管制手段对待这群孩子们，他们不仅显得无精打采，眼神里也没有光泽，一个个垂头丧气，完全不像少年的样子。

这时，音乐老师马修到来，他用音乐一点点地唤醒了大家心中的梦想，并为大家带来了光明，带来了爱，带来了春天。

法国著名作家维克多•雨果说过，音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。

在我看来，这部法国电影中，音乐的作用，主要有以下三层含义：

安抚孩子们受伤的心灵

在校长的高压政策下，孩子们变得喜欢对抗，故意和老师们作对，这一方面反映了他们在青春叛逆期的正常心理，一方面也体现出对这种体罚和关禁闭的教育方式的无声反抗。

马修老师到来后，总是护着孩子们，体谅孩子们，试着安抚他们，让他们先冷静下来，平静下来，慢慢恢复到正常状态，这是他教育孩子的第一步。

音乐在其中起了很大的作用，润物细无声，音乐响起，孩子们的内心开始被唤醒。

打开孩子们封闭的心灵

在影片中，能够感受得到，刚开始的时候，孩子们与马修老师之间，还是存在一定的隔阂，他们担心马修老师还是和校长一样的人，因此，他们搞了很多恶作剧，给他起外号，叫他“秃头老师”，想故意激怒他，羞辱他。

然而，他默默承受下了这一切，并没有去责怪孩子们，相反地，他用自己的羽翼在努力保护着孩子，教他们去主动认错，敢于为自己做错的事情负责。

他在接纳这些不完美的孩子们，并试着发现他们身上的美。最终找到了一个载体，那就是音乐。

这些悠扬的旋律，慢慢打开了孩子们封闭的心灵，他们对马修老师，逐渐地敞开了心扉，真诚，勇敢地面对这个世界。

他们开始相信爱，相信温暖，相信美好的东西。这是他教育方法的第二步。

把孩子们凝聚在一起

既然孩子们这么喜欢唱歌，那就把他们组合在一起，组成一个合唱团，一方面可以享受音乐，感受生活的美好，一方面可以重塑凝聚力，培养集体荣誉感。

法国音乐家费提斯说过，音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。

因此，音乐作为一座桥梁，一个纽带，一个人们内心深处共通的东西，连接起了这些孩子们，他们凝聚在一起，开始为一些美好的东西去奋斗，去努力。

从他们的眼神里，能够看到光泽，看到欣喜，看到那些闪光的东西。这是马修老师教育方式的第三步。

最终，马修老师唤醒了孩子们，给他们带来了春天，却被校长无情地开除。在他拿着行李箱走出校园的时候，没有一个孩子出来送他，就在他感到失落无助的时候，从学校的窗户里，飞出了一个个纸飞机，上面都是孩子们写的祝福语，“马修老师，我们爱你！”“马修老师，一路顺风！”

难以想象，几个月前，这些孩子们还是调皮捣乱的野孩子，如今都变得彬彬有礼。改变他们的，是马修老师，是音乐，是艺术，是一切美好的东西。

不看你做了什么，而看你走后留下了什么

马修老师，是一个过气的音乐家，一个普通的音乐老师。

电影中饰演马修老师的这个演员，既不是一个帅哥，也不是一个绅士，他就是一个接地气，头发有点少，肚子有点大，普通的不能再普通的平凡人。

然而，他用自己的方式，给孩子们带来了春天，带来了快乐。

法国思想家卢梭说，音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。

以前听到一句话，不看你能给大家带来什么，而看你走后能给大家留下什么。只有一个人离开他的岗位后，大家对他的评价，才是最中肯，最客观的。他留下来的东西，让大家会时常想起，值得怀念的东西，才是他真正带来大家的东西。

马修老师带给大家的，是自信，是开心快乐，是音乐的美，更是一种人性的光辉。

The childlike voice of the Scorpio is the closest to God.

天籁一般的童声，是最接近上帝的存在。

对于音乐家皮埃尔来说，在他的身上，体现了一个好的老师，他的教育方式能够带给一个孩子的重要意义，包含三个层次：

层次一：让他感受到那份爱

在马修老师来之前，他是经常被体罚的那个学生，校长一言不合就会让他拖地，干活，关禁闭。他身上的音乐天赋无人关注，几乎埋没。

马修老师到来后，用他的包容去感化他，发现他的天赋后，一点点鼓励他，从心底的牢笼中走出来，放开嗓子，唱出声来。正是这份爱，慢慢感化了他。

作为老师来讲，一定要有自己的爱去感化学生，影响学生。只有老师做到了真诚对待学生，学生也会以真诚对待老师，回报老师。

层次二：让他享受音乐的乐趣

马修老师在一次次的合唱排练中，让皮埃尔做领唱，慢慢培养他，鼓励他，指正他的错误，帮助他渐渐找到了那种感觉，恢复了那份自信。

“你可以的，你能够做到！”“尽情享受这份音乐带给你的快乐吧！”“忘掉那些不开心的过去，现在的美好，音乐，都是属于你的!”

Every heart need love, need to be gentle, generous, need to understand.

每颗心需要爱,需要温柔,大方,需要理解。

作为老师来说，发现孩子的兴趣至关重要，鼓励他去培养兴趣，充满自信地坚持下去，也同样重要。如果缺少这一份耐心，一个音乐家就会沉没与此。

层次三：让他去传递这份爱，这份快乐

马修老师让皮埃尔做领唱，培养他，鼓励他，让他在享受音乐的同时，也把这份爱，这份自信，这份快乐，传递下去，带领大家一起感受这份爱，享受这份纯净。正所谓，赠人玫瑰，手有余香。说的就是这个道理。

奥地利著名音乐家海顿曾经说过，让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。

本该是自由奔跑的年纪，本该是享受大自然的岁月，却被每天关在房子里打扫卫生，面壁思过，皮埃尔在遇到马修老师之前，浪费了太多的青春，或许他的青年时光就此度过。

可以说，老师教给孩子们的，既有有形的知识，也有无形的知识，那就是传递的爱，共享的快乐。

电影《放牛班的春天》，通过一个独特的视角，讲述了一个奇特的故事，阐述了教育的重要意义。每次重温它，都会被它感动得泪流满面，或许这里面有你，有我，也有他。

每个孩子都是一个受伤的天使，每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。

谢谢你，马修老师。