教育孩子的路上，我真是煞费苦心。在他没出生的时候，我就买了好多本育儿书，看了又看。他出生以后，我悉心培养，盼着他成为最优秀的孩子。可惜，他上学的第一天，就表现出学习困难的诸多征兆。我拼命地努力，想他回到正轨上来，以考大学为目标，实现望子成龙的梦想。最终，我没能成功，他成为专业运动员。
很多年，我都归罪于孩子，认为是他不争气，不上进，不肯努力。但是，当我学了诸多的教育理念，听了不同专家讲课以后，我发现，其实是我毁了孩子的学习兴趣。我的努力培养，并没有换来孩子的优秀，而是在毁掉他学习动力的路上，越走越远。
是什么毁了孩子的学习动力呢？
无休止的课外作业
熟能生巧，做得题多了，自然就会了。
从量变到质变，量达到了，质的改变就看见了。
我们是否奉行过以上的原则，认为孩子做题越多越好，考试成绩提升全靠多做题，多做卷子。
我就是我么想的！我心气儿高，孩子的家庭作业，我总是看着他做到认真整齐。我的孩子在我面前，非常听话。他在学校不注意听讲，不爱完成课堂作业，经常受到老师的批评，但他在家里写作业，都尽量做到我满意。家庭作业经常得到小红花。
孩子学习差，我很着急，如果孩子家庭作业完成后，时间还早，我就会给他安排卷子。起初，孩子做卷子非常快，缺点是不认真。做完卷子不检查，就交给我。我很生气，要求他再做一张，这一张要认真检查。孩子委屈地哭了。在他心里，我已经额外完成了作业，为什么还要再做一张？你明明说，就做一张的。以后，我再告诉他，认真就做一张，不认真就再做一张。他还是不认真。如此恶性循环，使得他经历了恶梦一样的童年。直到现在，他仍然委屈得向我抱怨，“我那时做那么多卷子到底有什么用？我将来有孩子，绝对不让他做卷子。”
孩子不理解我们的心情，我们是想通过做卷子，弥补他在课堂上的不注意听讲的亏空，改变他不认真不扎实的坏习惯。事实证明，我们是错的。我们方法不但改变不了他，还让他更加厌恶学习。而且，在做卷子时，我的鼓励太少了。不管他做对做错，我们都要肯定他的努力，先大力夸奖他，再提出他的问题，比如“再认真一点就更好了！”
管得太多，不懂放手
我执着于管理孩子，从来没想过孩子是需要自我管理的。虎妈狼爸的管理模式并不适合所有孩子。我犯的第二个错误，就是太关注孩子，太替他着急了。
有一次，我去他的班级，发现后面的小红花公示板上，只有我的儿子是零。我很难过，我认为，孩子在老师同学眼里是落后分子，他的脸面何在？其实，并不是孩子真的没得到小红花，而是他都弄丢了。接下来一段时间，我帮他积攒小红花。终于攒够了二十个，我小心地用纸包好，放到他的铅笔盒里，告诉他一定找老师换。结果，当天回家，小红花没换成，他又一次全弄丢了。他说，找老师换了，老师没给换。我受不了了，我以为，老师嫌弃孩子学习不好，故意不给换的。我为孩子委屈，偷偷哭了好几次。我想，孩子满怀激动地找老师换小红花，换来得是老师的冷脸，他心里得多难过呢。
孩子每天上学，我都要提醒他红领巾带了没有。每天晚上，我都帮他检查铅笔盒里的笔削好了没有，橡皮带了没有。每次新书发下来，我第一时间为他包好书皮。每次考试，我比他还要紧张，千叮咛万嘱咐，要他认真审题，认真检查。每次考得好与不好，我比他反应还要激烈。我做得一切都在告诉孩子，“学习是妈妈的事，不是你的事！”有了这个认知，孩子还会努力学习吗？
怎样告诉孩子，学习是他的事呢？
孩子在学校里没完成课堂作业。我们要问孩子，作业没写完，老师要陪你很晚才下班，老师辛苦不辛苦？老师会不会不高兴？你上课不写作业，在课堂上玩得开心吗？有没有你写完作业，回家松手松脚地玩更开心？
孩子拿回了不理想的成绩回家。我们要说，你没考好，我知道你心里很难过。为什么没考好呢？下次要不要还考这样的成绩呢？怎样才能考得更好呢？
以提问的形式引发孩子思考，而不是硬性地批评指责。我们不急，孩子自己就会着急。我们太着急，孩子就不会着急。孩子状态不好，你要问孩子，这是你想要的状态吗？这是你想要的成绩吗？妈妈相信你能做得更好！讲话要温和，不要严厉和冷漠。让孩子知道，你一点都不急，因为学习是你自己的事情。
批评太多，鼓励太少
“我也知道孩子是夸出来的，可他没什么好夸的，让我怎么夸他。”我那时就会这样狡辩。
即使孩子真没有值得夸奖的地方，也不能总批评。
孩子在表扬和鼓励中，获得学习的成就感，从而越来越爱上学习。我们的做法反了，我们认为，应该告诉孩子，你做得不对，你应该怎样怎样做。我们的做法，让孩子有了更多的挫败感，他感觉，我再怎么努力，你们都不满意。他变得越来越自卑，对学习的兴趣消磨殆尽。
压抑式的教育会毁掉孩子的一生。即使他长大以后，悲观的情绪始终占据着他，乐观向上的情绪不能挤进他的思想，他做任何事都很难成功。
找到孩子的闪光点，多加鼓励。看到孩子的一点点进步，就要夸奖他，给的身体注入正能量，他将会越来越成功。