奥斯卡获奖电影《绿皮书》，讲述了一段美国历史上真实的故事。

1962年黑人钢琴家唐·谢利，要到种族隔离严重的南部做巡演，雇佣擅于交际的白人托尼担当司机，处理可能遇到的麻烦和冲突。

旅途中，他们找到一家专门接待黑人的旅馆。唐一身西装，很优雅的坐在茶椅上休息。附近有着相同肤色的同伴在打球，他们邀请唐一起玩，但被他婉拒了。

有名黑人一脸不屑的说：“伙计，你以为自己很高贵吗？另一个黑人说：“算了吧，他怕把那套漂亮的管家制服弄脏而已”！话语间充满了嘲笑和讥讽。唐一脸无奈，落寞的走开了。

这两个黑人以为唐只是白人雇佣的管家，即使穿得再好看，又有何用？脸上的表情分明写着，不要以为穿着西装，就和白人一样优越，都是黑人，谁也别瞧不起谁。为什么具有相同颜色皮肤的人，如此恶意对待自己的同伴？

细细琢磨，也不难理解。唐是有名的钢琴家，他可以住在著名的卡耐基音乐殿堂，坐在高高的主位，如同一位君主傲视众人；可是眼前的这群人呢？只能像老鼠一样，住在垃圾遍地的黑人旅馆，终日忍受白人的岐视，他们早已习惯了。

尼采说：受苦的人，没有悲观的权利。一个受苦的人，如果悲观了，就没有了面对现实的勇气，没有了与苦难抗争的力量，结果是他将受到更大的苦。

翻开历史，1962年的美国社会，正是电影发生的时代背景。当时社会上对黑人采取“隔离但平等”的制度，黑人和白人有明确的界限。具体是什么样的界限呢？可以说，从吃饭的餐厅，到公共汽车的座位；从孩子就读的学校到社会职业分工，到处可见这种隔离制度。黑人如要出行，就需要到指定的餐厅、旅馆等专门接待黑人的地方，否则就是违法。

因为长期接受不公平对待，很多黑人，包括他们的孩子对此已经麻木。我们想真正的了解背后的原因，就需要追本溯源，不得不提到心理学家肯尼斯·克拉克教授的洋娃娃实验。

一、“洋娃娃”实验揭示偏见的真相

肯尼斯·克拉克是纽约城市大学，第一个成为终身教授的黑人，他也是美国心理学会第一位黑人主席，在心理学界有较高的话语权。

在20世纪30年代，克拉克研究了种族隔离对非裔儿童造成的心理影响，他设计了一个洋娃娃实验，用于探究儿童对种族差异的认知，和他们潜在的种族观念。

在实验中他选取了3~7岁的儿童，并给孩子提供了四个洋娃娃。这四个洋娃娃外表完全相同，只是皮肤的颜色有所差异，是从白色到不同深浅的黑色。克拉克要求儿童指出最喜欢，或者是最想要的娃娃是哪一个。为了了解儿童对不同种族的态度，克拉克要求孩子们指出哪一个洋娃娃最好看，哪一个最难看。

令人惊讶的是，这些黑人儿童明显表现出对白色娃娃的偏爱。而对黑色洋娃娃置之一旁，不理不睬。

这些黑人儿童对白色娃娃的偏爱，说明他们已经知道白人，在美国社会的优先地位。孩子们接纳并内化了，社会上普遍存在的不公平待遇，所谓的不公平待遇，就是一种社会偏见，说明这些孩子已经学会接受这一事实。

通过洋娃娃实验，再加上考察外部环境等，克拉克教授得出了一个结论：三岁的儿童就已经表现出了和同种族成人类似的态度。而且这些态度是由父母、朋友、老师等等诸多社会因素导致的，其中父母合理教育占主导因素。

在当时社会背景下，虽然很少有白人家长刻意引导孩子，去憎恨其他种族的群体，但是很多家长的行为，在潜意识过程中已经把这种偏见传递给孩子。

举个例子：有一些白人父母，可能会阻挡自己的孩子与黑人儿童一起玩耍，这就等同于暗示孩子们要惧怕、远离黑人儿童。

电影中唐受够了这种不公平对待，他无法容入白人的圈子，又被同族人排斥，他挥舞着拳头发出怒吼：我不够黑，又不够白，你说我是谁？

二、偏见带给孩子的负面影响

孩子们面对父母、老师、同伴等偏见现象，在生活中随处可见。如果不及时纠正，积聚在孩子内心的负能量会越来越多，影响身心健康。

1、偏见会让孩子变得消极厌世

如果孩子长期生活在一个处处都有偏见的成长环境，会变得消极厌世。

电影《哪吒之魔童降世》，哪吒本来是灵珠，奈何命运捉弄，便却变成了魔丸，一生下来便戾气深重。陈塘关的百姓说他是小妖怪，人人避之不及。即使他拼命救下小女孩，也被老百姓偏见的认为，是哪吒要伤害小女孩。哪吒恨恨不已，在他自编的歌谣“生活你全是泪，没死就得活受罪”，透着深深的无奈和心酸。

2、偏见会让孩子变得内向自卑

心理学大师阿弗雷德·阿德勒，虽然出生在一个富有的家庭，然而他的童年并不快乐，他小时候患上了佝偻病，看上去又矮又丑。正因如此，阿德勒经常受到兄弟姐妹的嘲笑和讥讽，这让他非常痛苦，自卑充斥了他整个童年时期。

三、怎样做才能避免偏见带给孩子的伤害呢？

儿童心理学家劳拉·李说过：孩子就像海绵，他们会通过亲近和观察，并不只是被告知，就能从父母身上学到很多东西。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止，时刻影响着孩子的思想和行为。父母怎样做，孩子便会跟着学。

1、父母是榜样，需要以身作则

华人首富李嘉诚先生说过，一个家庭最大的失败就是教育的失败。他从小教育两个儿子，不要因为出生在富豪家，就以为比别人高一等，瞧不起别人。正相反，他说每个人不论地位高低，都应该值得被尊重。

有一次台风来临时，大树被刮断，他立刻命令两个儿子帮助佣人砍树；吃饭时，对送饭的佣人，会说谢谢，而且一连说好几声

贵为首富，李嘉诚先生却从无半点有钱人的架子，他平等对待周围的人，在他眼里，每个人都是平等的个体，都有被尊重的权利。

2、每个孩子都有优势，鼓励孩子做自己

著名幼儿教育专家蒙台·梭利曾说：儿童，有与生俱来的生命力，我们要相信，每个孩子都有内在的潜能和优点，而父母就是帮助孩子，把这份能量有效地释放出来的主人。

爱因斯坦三岁时才咿呀学语，而同龄人已经会说好多个词语了。他10岁时才被父母送去上学，因为反应迟钝，经常被老师罚站。有的同学甚至说他是个笨蛋，是班级的耻辱。

如果把这样的孩子放到现在，估计所有的妈妈都会急疯的。可是爱因斯坦的妈妈就经常鼓励她，并称赞他是班里最好的学生。17岁升入高等工业学校就读后，他才慢慢斩露出超高的数学天赋。

我们常说，世界上没有相同纹理的两片叶子，每个孩子都是不同的个体，各有擅长。不必去羡慕别人。上帝给你关了一扇门，可能给你开了一扇窗。作为家长，我们一定要擅于发现孩子身上的闪光点。

3、接触不同群体，培养孩子的共情力

谈到共情力，我们先来了解一下什么是共情力。

心理学大师罗杰斯如此定义共情：共情是一个人能够理解另一个人的独特经历，并对此做出反应的能力。简单的说，共情是一个人对另一个人产生同情心理，并做出利他主义的行为。

如果孩子没有同理心，则不会同情和关注别人，更谈不上去帮助别人了。孩子在成长中感受到被爱，才能共情和关怀他人。如果在接受爱的同时，孩子能够给予爱，才能更好的与他人建立连接。分享三个小技巧，我们一起来努力提高孩子的共情力。

父母放下权威，和孩子平等交流

很多父母都会利用家长的权威，向孩子发号施令，孩子必须言听计从。这种方式就是完全没有把孩子放在平等的位置，孩子得不到尊重。可以试想一下，一个内心对父母充满畏惧的孩子，怎么会敞开心扉呢？只有平等的交流、理解和尊重，孩子才能大胆自如地和家长表达想法，表达自己心中的爱。

父母舍得放手，让孩子勇敢尝试

生活中，父母总是想把最多的、最好的爱给孩子，却认为孩子还小，很多事情不舍得让孩子去尝试去付出。其实只有舍得放手，才能为孩子提供释放爱、表达爱的机会。

晚饭后让孩子帮忙刷刷碗、让孩子自己洗洗袜子、手绢等小件衣物；出门逛街，让孩子帮忙提东西，别自己大包小包一个人扛。先从小事情上磨炼孩子，让孩子知道，父母也需要他们的照顾。这个方法我在女儿身上屡试不爽，而且发现孩子们其实挺喜欢自己动手做事，家长一定要舍得放手，让孩子大胆去尝试。

有机会，可以多带孩子去做义工

如果有机会，父母带着孩子去拜访附近的老人院、儿童福利院，参加社区组织的义工活动，让孩子了解到，在这个世界上还有不同的特殊群体。尽管他们遇到的问题和困难或不相同，却依然在坚强的面对生活。学会体谅别人，并且能够感同身受，这是孩子迈出的第一步。

爱是一种非常伟大而又奇妙的情感，被爱的感觉固然美好，但是学会去爱别人所带来的感受，其实会更好，也会让孩子体验到人生的幸福。

总而言之，每个孩子都是父母眼里的明珠，孩子如果受到偏见左右，如同明珠蒙尘。学会合理引导孩子，及时阻止偏见对孩子带来的影响，在以后成长的道路上，孩子才能像明珠一样大放光彩，愿每个孩子都能甩掉偏见的包袱，幸福快乐成长！