没有一无是处的孩子，只有看不到孩子闪光点的家长。发现独一无二的优势，每个孩子都会有了不起的人生！
家长群看到两位家长的对话：
“孩子做事太磨蹭啊！一点儿都不爽快！”
“我家的是太毛躁！风风火火的总出错！”
“两个孩子互换就好了！”
“是啊！”
我们可以预想，如果两个孩子的行为方式互换，想必两位家长也是不会满意的。
为什么家长总是习惯性地关注孩子的缺点呢？“视网膜效应”了解一下。
一、家长强调什么，孩子将成为什么
在心理学上，有一种说法叫做“视网膜效应”：当我们自己拥有一件东西或一项特征时，我们就会比平常人更会注意到别人是否跟我们一样具备这种特征。
这是一种认知偏差和片面性的归纳总结，意思就是越在意某件事，越容易关注它。
在家庭教育中，相比孩子的优点，家长对孩子的缺点的敏感度更高。
举个例子，孩子数学考了100分，语文考了90分，家长的第一反应往往是为什么语文只考了90分，而不是赞扬他的数学考了100分。
也就是说，孩子哪件事情做得不好，家长越去抓哪件事，他们还会不断寻找相应的证据。
比如家长认定孩子语言表达能力有问题，不管孩子做了什么，家长都会往这个方面联想。
这样做的后果是什么？
叶圣陶先生曾说：“一味地强调孩子的弱点，这个弱点将伴随孩子的一生。”
纪录片《零零后》，有两个性格内向的孩子。
一个是名叫一一的女孩儿，她享受一个人玩的感觉，总是独自玩泥土、看书、睡觉、吃饭。
身边人都说她性格孤僻，不够合群，这样子会交不到朋友的。
但是，一一妈妈不这样认为，她觉得女儿很正常，喜欢独处不是什么问题，她也没有要求女儿必须做出改变。
长大后的一一，性格虽然依然内向，但身边的朋友都非常喜欢她，一一的表达能力也不差，面对镜头时自信大方，毫不怯场。
另一个孩子名叫锡坤，他的妈妈是一个异常焦虑的妈妈，她就像一瓶“修正液”，不断想着去“修正”孩子，让他变得更好。
比如锡坤痴迷于科学实验，投入的时候常常达到“忘我”的状态。
然而，锡坤妈妈认为孩子人际交往的能力不行，将来会无法享受跟人交往的乐趣，便强行将他送去了语言培训班。
这是锡坤不感兴趣，且非常不擅长的领域，慢慢地他成了班里最差的孩子，变得沮丧而自卑，性格越来越孤僻。
其实，孩子的优缺点，很多时候取决于家长如何看待。
心态平和的家长会接纳孩子的一切，而焦虑的家长总是试图纠正孩子。
这种简单粗暴的纠正，不仅不会让孩子变得更好，还会打击孩子的自信心，或者令孩子心生不满，出现叛逆、自卑等心理问题。
心理学上说，每个人的信念都在塑造着他的现实，这就是自我实现的预言。
而每个孩子最初“自我概念”的形成，都来自于父母的评价。
家长焦虑孩子身上的不足之处，就是在强化孩子的弱点，念叨久了就变成孩子的“信念”。
他的性格、心理和行为都会朝着这个信念不断发展，直到变成事实。
家长越是认为孩子内向，孩子就越孤僻；越是认为孩子语言能力不行，孩子的表达越成问题；越是认为孩子做事不细心，孩子毛躁起来越让人抓狂。
家长过于强调、不断放大孩子的缺点，不仅无法使孩子变好，反而会让他“向坏”发展。
二、家长要相信，每个孩子都有成功的潜质
成功学中有一句话：“改变缺点不能导致成功，发挥优点才可以导致成功。”
教育孩子也是同样的道理。
教育的本质，就是让孩子做最好的自己。
父母的终极使命，就是发现孩子的天赋。
家长要相信，每个孩子都有成功的潜质。
卡耐基曾经指出过：每个人的特质中大约有80%是优点，只有20%左右是缺点。
做事拖延的孩子，可能更善于思考；
性格内向的孩子，可能专注力比较好；
毛毛躁躁的孩子，可能思维发散，有创造力；
性格固执的孩子，可能坚韧性强，不会轻易放弃……
锡坤妈妈眼中“不善表达”的孩子，其实好奇心、探索欲、坚韧性和行动力都很强。
所以说，没有一无是处的孩子，只有看不到孩子闪光点的家长。
如果家长能够看到并挖掘孩子的天赋，支持孩子发展兴趣特长，他将会取得更大的成功。
尤其是“双减”政策落地之后，怎样保证孩子的学习效果，又怎样找到适合孩子的发展之路，是每个家庭都关心的问题。
这就意味着，家庭教育的主要任务并不是简单地灌输教科书上的知识，还要培养出孩子的自主学习能力和面向未来的底层能力。
这就涉及到了驱动力的问题。
如果孩子一定要做成某件事，目的是以后可以不再做这件事，那就属于恐惧驱动。
而优势是什么？优势是一个人既喜欢又擅长的事情，激发的是孩子对一件事的持久热爱。
所以，在学校教育之外，家长应该想方设法点燃孩子心中的火焰，找到并发挥孩子的优势，这才是顺应“双减”政策的家庭教育之道。