什么是好的幼儿园？听听孩子们怎么说！

评论：孩子喜欢是首要标准

孩子，而且是所有孩子都喜欢的幼儿园，就是好幼儿园，这是首要的标准。

幼儿园主要是为孩子而存在和实现其特有的功能。满足孩子的需求比满足家长的需求更为重要。前者体现为更多的“专业性”，而后者主要体现“市场”化需求。事实上，学前教育根本不是急功近利者的所为。只有专业者所办的“高度专业化”的幼儿园，才更能吸引孩子喜欢幼儿园。

二、就像在爸妈身边一样

孩子说：老师们像妈妈一样对我好

在这所幼儿园里，班上的老师和保育员对我都是一样好。她们的脸上总是在笑，说话的声音又好听又轻轻的。老师要求我们做什么事情时，总是提前告诉我们，和我们商量，还让我们自己想一想在做选择。

有时候我犯了错误，老师也不会大声批评，只是蹲下身来，握住我的手，看着我的眼睛，轻轻地告诉我，让我到静思角的小椅子去坐着想一会儿，想好了就回来和老师说一声自己那里做的不对，以后改正就行了。老师们象妈妈一样对我好，我就很听老师的话，照老师的话去想事情和做事情。有时候做错了事情，我就很后悔，应该听老师的话。

评论：让孩子心理上阳光明媚

教师和儿童之间的关系，是幼儿园教育中的核心所在。

即无论是何种职务，凡是与孩子打交道的人，其人格、地位均与其平等，必须相互尊重。爱彰显为基本的心理安全感——内心状态阳光明媚，风和日丽，平静如水。主要体现为生物基因规定性的亲子之爱，职业规定性的师童之爱（教师在某种程度上起到父母的“心理替代”作用）。三者之间的关系应当是，以自由和民主为前提的爱，是最高水平和质量的爱，彰显最高心理安全感；没有自由和平等的爱是扭曲的（老师：我骂你吼你管你，是为了你好，你懂吗？）没有心理安全感——内心昏昏暗暗，焦躁不安，充满恐惧。其结果必然导致儿童人格和发展方面的扭曲——偏离正常价值轨道（老师对待我的恶劣方式，就是我长大后对待别人的方式），造成片面与不和谐发展。

好幼儿园就一定让孩子心理上阳光明媚。

三、每天都有好玩的游戏和活动

孩子说：班级里有好多好玩的区

班级里有好多好玩的区，建构益智区里有积木和乐高玩具，娃娃家区里好多衣服，有婚纱，旗袍，医生白大褂，护士白帽子，听诊器，小电话，警察服，消防队员服，小厨房用具，读书角里更好，有小沙发，好多颜色的枕头和漂亮地垫，还什么书都有，每个月都有新书换上来，还有绘画角，有各种各样的笔、纸、水彩，可以在那里画画。最有意思的是，每天老师都会给我们准备不同的东西，把我们班级所有的小朋友分成好几个小组，坐在不同的角落里，让我们动脑和动手做东西，解决问题。

虽然有时候一些东西挺难做的，可我们特别想去做好，后来也都能做得很好。这时候老师和我们都特别高兴。每天早上来幼儿园的时候，一想到有新的事情做，心里就高兴。

评论：不断挑战和探索

幼儿园的课程必须对每一个孩子都具备挑战性，必须利用孩子的好奇心，在每天的游戏和活动中持续地挑战孩子。遵循着孩子的这种自然天性，通过不断地挑战，来达到培养自信心，独立性和创造才能的目标。在专业上，能设置出每天都能挑战孩子课程和教学计划并非易事，需要高度专业化的能力所及。

因此，好的幼儿园必须具备高度专业化的课程设置，以及对教师专业化培训体系的有力保障。总之，如果幼儿园的课程无法挑战孩子，久而久之，孩子的好奇心就会逐渐泯灭。只是一味地接受知识和技能，而不接受挑战的幼儿园，没有教育可言，是另一种形式的悲剧而已。因为，儿童的发展是在不断接受环境挑战中，才能得以实现的。

四、每天活动我们都清楚

孩子说：每天不同时间都有活动

早上一进教室要和老师拥抱打招呼，然后看签到提示版签到，签完到就可以到开放的区角里去玩，接下来去厕所，洗手，吃早饭，吃完早饭就是坐圈时间。

我很喜欢坐圈时间，可以把家里我最喜欢的东西拿到班级里和小朋友分享。坐圈时可以和我的好朋友挨着坐，也可以和老师挨着坐。接下来可以去做老师给我们准备好的手工，画画，涂色，认图形，把一样的东西配对，玩沙水，这些都可好玩儿了。

评论：规范的一日流程

第一，优秀的幼儿园课程，必须能将一日流程中的每一个环节纳入计划。一天中每一个时间段内所发生事件的形式要相同，但内容须有变化。儿童对的世界认识时由浅入深，由具体到抽象，由外化到内化。

第二，孩子在班级中如果能准确的知道做完某件事情后接下来要做的事情，就会对环境事件出现的秩序有掌控力。对环境本身的掌控能力可以增强儿童的自信心。

第三，研究表明，在低年龄段（4岁以下），儿童的烦躁，恐惧，反抗，甚至攻击性，往往是由于对环境事件的失控引起的。换言之，一日流程的非计划性，或活动的随意性，是引起孩子心里没有安全感的原因之一。

幼儿园课程的设置中，最大的忌讳就是一日流程环节的随意性。好的幼儿园教师在一天中做的每一件事情都是有计划的，而且每一个环节都能赋予和实现其应有的教育价值。

五、总是知道该怎样做事

孩子说：老师让我们记住好多事情

在这个幼儿园里，老师让我们记住好多事情。我和小朋友都知道，在楼道和教室里都不能跑，要走路。如果跑了，老师就让我们重新走一次，然后我们就记住了。

说话要和气，不要大声讲话。在自由活动时，我们都知道每一区角里可以有几个小朋友一起玩，因为人太多玩具就不够，就会吵架和争抢玩具。站队时不要挨着小朋友的身体，女孩要站在前面，男孩站后面...

评论：规则能使人尊重环境

一日流程中的每一个环节，以及孩子活动中所处的任何环境部分，都应当订有一定的规则。这些规则需要老师和孩子一起一起讨论制定，因为只有孩子参与制定规则，才能完全自觉地去恪守这些规则。

规则的意义在于，有了规则能使人尊重环境，尊重别人和尊重自己。规则的另一个目的，是使孩子在任何情境中学会自律。自律的基本前提，是行为发生前孩子心中已有标准（规则）。

没有规则，尤其没有良好规则的幼儿园，不是好幼儿园。

六、这里的课很有意思

孩子说：我很喜欢读绘本

在幼儿园我们每天都是很忙的，要做很多有意思的事情。我最喜欢的是读绘本。老师带着我们读绘本，然后每个小朋友轮流用自己的话把刚才读的故事说出来。我们每个星期要读至少10本书，小朋友们互相比赛，可以把书借回家，也可以自由活动时在班里读。我最高兴的是把读过的书摞到一起的时候，看上去有那么多，心里就特别高兴。

还有算数，除了做一些有趣的图形和数的游戏以外，也每天做20以内的加减法速算练习比赛。老师说做得越快对的题越多越好。

评论：让孩子喜欢学习

好幼儿园的课程设置，是可以在尊重孩子愿意听故事这种自然天性的基础上，让孩子在这一过程的不同年龄段，用专业的设计始终对每一个活动都保持着高度的兴趣，直至将读书变成孩子内在的需要。好幼儿园的孩子都喜欢学习、探索和挑战。

结论：好幼儿园就是让孩子喜欢学习。

END

园长幼师通服务平台 为中国学龄前教育工作者提供专业资讯服务，致力于帮助托育园&幼儿园园长、教师专业化提升，为托育园&幼儿园提供专业服务的第三方服务平台。

*声明：本文大部分文字和图片均来自网络，由园长幼师通服务平台小编因教学和研究需要转载或选编的文章，重在分享优秀教育理念，版权归原作者所有，如有侵权，请后台留言联系删除。