老师带走学生这类情况在培训机构已经屡见不鲜了，特别是文化类机构，一般都是一个老师教一批学员，从入学到结业，久而久之老师熟悉了教学节奏，学生熟悉了老师的教学方法，于是“结伴”脱离原有机构另立门户。
早在不久前我就听说了这么一个案例，一个老师，培训机构刚开不久，与人合伙的。两个老师共同负责招生和教学，结果那个合伙人直接就带走了近200名学员，而且就开在附近，这事给了他不小的打击。
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那有没有一种合同或者协议可以约束这这种行为呢？
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其实是没有的！因为太难界定了
1、你无法界定是老师主动带走了学员还是学员“自愿转校”。
2、即便老师承认了“我带走了你的学员”你也无法对其执行有效的惩罚措施。
好老师的离职对机构造成毁灭性打击，怎么破？
教培行业的人员流动似乎早已司空见惯。
2014年，高思思泉语文大规模离职事件。
2014年初，武汉新东方经历发展阵痛，以李哲、周良奇等为代表的几大主管集体离职，创立正学美途出国考试培训机构。
2016年初，乐课力以高薪的条件，从学而思挖走近百名老师，后续陆续带走数千学生。
……
教培行业的这种高离职率时常让校长们苦不堪言，一旦老师离职，除了招新成本、培训成本相应叠加之外，还可能出现老师积累的口碑带走学生，之前老师的培训成本付诸东流，新的老师无法快速适应等问题。
所以，为了避免这类情况的发生，我们今天就来和大家分享一下校长们怎么样避免老师离职带走生源！
要知道，老师离职这件事情，是没有办法完全禁止的。
比起亡羊补牢，校长怎样防患于未然更重要！
▌建立科学的绩效体系
老师永远都会是学校最核心的资源，与其规避风险，不如主动去建立科学的绩效考核体系。
量化老师的绩效考核。无论是招生老师的招生转化数据，或者是教学老师的教务服务数据，都做到有据可依，量化考核，公平公正。
▌建立好教师人才梯队，完善培训体系
对于骨干教师，可以器重，但不能倚重。
把鸡蛋都装在一个篮子里是不明智的，同样，学校只依赖一名骨干教师也是危险的。
建立好教师人才梯队，需要成型的培训体系为前提。
能在短时间内对人才进行快速复制，让新招老师能短时间内得到成长，也可以减小损失，避免学校被某一个名师“绑架”；同时这样也会打击骨干教师“拥兵自重”的心理，从而减少管理上的风险。
▌建立标准化的教学服务体系
所谓标准化的教学服务体系，就是让不同的老师负责不同的工作环节。
比如教学、招生、运营、售后等环节不能被某一个老师大包大揽，从而降低老师的不可替代性。
老师只有在自己的教学能力可以独当一面时才会考虑离职出走，而学生家长更为关注的是教学内容的连续性与发展性，而并不完全是因为这个教师本身。
所以，培训机构建立标准化的教学服务体系就非常有必要了，培养教学专才，而不是全才，既能保证教学质量，又能减少流失率。
▌使用师生信代替微信QQ进行家校沟通
很多发生离职老师带走生源的学校，大部分是因为没有规范沟通工具。
当老师离职，没有做好交接或者因为其他原因，导致老师能够大批量联系到学员，从而带走学员。
而使用师生信进行家校沟通就能完全避免这个问题，当老师离职，学校立即将账号回收，避免老师离职不做交接带来的各种问题。
新老师接手离职老师的账号，能查阅之前沟通的记录，与家长进行无缝沟通，避免老师离职带给家长动荡感受。
对于一个运营良好的教育培训机构来说，优秀的教师团队发挥着不可或缺的作用，然而近几年来越来越多的教培行业优秀教师选择离开。
他们有些曾在教育培训行业深耕多年，有些从业几个月便选择离开，有人走的毅然决然，有的人却内心纠结。
关于离开，
他们是这样说的——
100天的时间，同样的内容重复了六七十遍，感觉身体被掏空；
作为一名教师，却得不到教师应有的尊重；
几乎没有晋升空间，也许三年之后的我还是这个样子；
孩子出点小问题，父母就把所有责任往我们身上推......
*以下采访人物名称均为化名
1
刘灵灵 | 曾经的英语一对一老师
在北京某中小学教育机构担任英语一对一老师，是刘灵灵大学毕业后的第一份工作。当时的她，收入是多数同学的2~3倍，因此在同学们看来，可以说是“找了一份不错的工作”。这份看起来不错的工作，她做了仅半年的时间。
“老师没有正常的周末，工作时间也不太规律，因为这份工作，我几乎没有了和朋友相聚的时间。”刘灵灵回忆，学生周一到周五的白天要在学校上课，她的课几乎都被安排在周一到周五晚上和周六周日两天，而朋友们工作时间却恰恰和她相反。
在很长一段时间内，她和朋友甚至连一起吃顿饭的机会都没有。
除了作息时间，刘灵灵说，当初她选择离开老师这一岗位，还有另外两点原因，一是培训机构老师得到的尊重性不高，二是老师这一职业的个人发展有限。
“比如薪资，老师的薪资由上课量决定，虽然对那时刚毕业的我而言，收入很高，但过个3~5年，我的收入也不会有太大变化。”
2
陈泽犀丨曾经的高中化学一对一老师
“当老师的五年里我一直没想好以后要做什么，即使2015年走的时候我都没有想好，但是当时老师这份工作，我是肯定不想再做了。”
谈起过去，陈泽犀的语气十分坚定。当工作状态已到达身体的极限，即使离开之后前途未卜，他也没有迟疑。
“累”，是陈泽犀在当一对一老师的五年里最大的感受。他所在的机构不缺生源，忙的时候会从早上8点一直上课到半夜12点，连中午1个小时的午休时间都有学生要求上课。
“刚开始的时候自己精力很充沛，而且觉得工资很高能掩饰很多问题，前三年其实还挺愉快的，但后来越来越累，身体有点受不了。”他说。
由于长期的劳累，后面两年，陈泽犀发现自己的身体逐渐出现问题，有时上着课，突然就会出现恶心、胃难受等症状。“那时神经系统已经特别疲劳，自己就会想，再这么上下去，感觉有一天会直接挂掉。”为了身体，他选择了离开。
3
王杨丨曾经的语文老师
聊起当老师的那段经历，电话那头的王杨滔滔不绝。她曾是南宁某培训机构的金牌讲师，然而最终还是离开了这个行业。她选择离开的原因有很多，但大部分原因却是和学生家长有关。
“我们这个校区的家长两极分化很严重，有些家长特别配合老师，但也有些家长却很极端。”王杨至今仍清楚地记得，两年前，她班上有两个孩子互相打闹，但没过一会又和好如初，因此，她也没有太过在意这事。
没想到的是，当这件事传到其中一名孩子父亲那，便突然变得一发不可收拾。
“他父亲不停投诉我们这个团队，还连着三天喝高了给我打电话，说要泼我硫酸。”王杨表示，类似的威胁，她收到过不止一次。
“有些极端的家长，平时自己不怎么管孩子，孩子出点小问题，就把所有责任往我们身上推。”由于父母担心自己的人身安全，而且老师这一行业未来发展有限，王杨决定放弃努力得来的金牌讲师头衔，选择了转行。
众多原因夹杂在一起，促使老师离职，优秀老师的离职对于教育机构来说几乎是毁灭性的打击，但这一切在学邦君看来都不是问题！
如何降低机构对教师的依赖？
传统的依靠于老师的模式，已经很难持续了。对于机构来说，降低机构对教师的依赖，才能够获得长远的发展。
1、如何降低优质师源流失对机构的影响？
2、培训机构在教学教研过程中的困惑有何破解之道？
3、教材无法本地化，过于依赖第三方内容，怎么办？
1让教研教学本地化、标准化
将教学过程中的题目、试卷、课件等在系统中进行留存，学校可根据教学效果对相关教材进行个性化的整合、编排，形成一套本地化教材体系。并将名师的每一个工作步骤都在系统中留下痕迹，学校可通过这些痕迹制定标准化作业流程，供新老师演练复制，轻松管控教研工作中各个环节！
2轻松复制好老师，降低教师成本
通过统一教研方案形成教学标准，无论哪个老师上课，都可以根据标准化的教学过程进行课堂授课，以获得最佳的教学效果。
3在线布置作业智能批改，减轻老师重复工作
提供海量题库支撑，学校可通过系统一键发布作业、自动批改，学生在线做答，实时监控学员完成情况，收集错题进行针对性提高，并立即对教学成果进行数据化分析，减轻老师重复工作，提高机构工作效率。
4借助未来魔法校内容平台
未来魔法校内容平台，搭建完整课程体系，全学段多体系多模块，丰富教研端，提高家长满意度；
精美课件和趣味小视频以及动态板书，增强课堂趣味性，让讲解更加高效；课件提供完整授课思路，说课视频和课堂实录，手把手演示讲好每一节课；快速复制老师，实现标准化教学，提升整体教师的授课水平，凝聚品牌合力。专门为培训机构老师打造，提供纸质版的教材（配套练习和笔记本）和教学平台（包括电子版讲义、课件、说课视频和课堂实录）。入住未来魔法校内容平台，请联系王老师（微信：wanghongyuan010）