一线教师对职称制度尤其反感和厌恶，一直想要尽快废除职称制度，以另一种评价方式取代职称制度。但是，最近几年，教育部一直在改革职称制度，将职称评定的优势向农村学校倾斜。然而，这并没有什么用处。职称评定仍是许多农村教师的心头之痛。看看周围的同事，眼看着还有几年就要退休了。但是仍然没有希望评高级职称时他们也就得过且过，生活没了劲头。
比较年轻一点的教师经过七八年的工作，仍然是初级职称，职业倦怠已经非常严重。更重要的是，一些年轻的教师期待那些高级职称又不上课的教师，早一点退休，因为只有这样，他们才能尽快腾出他们的职位给年轻教师。年轻教师的思想是如此消极，如何用健康的思想教育引领下一代?
难怪有些老师大喊“远离职称，珍爱生命。”我觉得这样的哭声真的是撕心裂肺的，无助的声音是微弱的，没有人能听得进去。在可预见的未来，职称依旧祸害着教育和教师们，无法改变。
谈谈职称那些不合理的现象。
A教育一个学生，B教育一个学生。A教三个学生，B教三个学生。A被评上高级职称后，不教学生。B还是一直教学生，工资比A低很多。把职称硬是分为三六九等，这应该是是非常奇葩的制度了。
中小学教师职称制度是阻止教育发展的绊脚石。众所周知，中小学职称评定制度是我国教育中一项独有的制度。其成立之初的主要目的是提高教师的地位。然而，由于职称与工资之间的联系，它不但不能提高教师的地位，相反，它还拉低了教师的整体地位。
废除职称制度有其合理的依据
众所周知，中小学教师是一种特殊的职业。它不是工厂流水线上的工人，也不是餐馆里的服务员，而是孩子们良好性格的塑造者，知识积累的传播者，生活模式的引领者，生存技能的激发者。
教师的表现是无法量化，也不能量化的。教师职业的模糊性决定了中小学职称薪酬制度是完全错误的。职称薪酬制度的存在，只会给教师职业带来负面影响。职称薪酬制度的初衷是鼓励教师奋发图强，但现在看来似乎适得其反。
废除中小学职称工资制度，将会为教育事业带来新的气象。教育行业将会少很多藏污纳垢的灰色空间，教师静下心来了，教育也会平静下来，教育也会变得理性和正常。
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