读完丹尼尔·卡尼曼的《思考，快与慢》第23章 ‘努力养成采纳外部意见的决策习惯’，有很多感想。这章最重要的感谢是，放下心态，反思问题，努力更好的解决问题。

01

丹尼尔·卡尼曼第一次编教材的经历

虽然本书作者丹尼尔·卡尼曼是美国和以色列双重国籍，而且功成名就是在美国。但作为他从出生到本科毕业的故乡，以色列仍然以他为荣，所以让丹尼尔·卡尼曼有了和高层接触的机会。

利用这种机会，丹尼尔·卡尼曼说服了以色列教育部，在高中开一门关于决策和判断的课程，并且承诺教育部的官员，将在今后的两年之内，完成教材的编写。

在计划得到批准之后，丹尼尔·卡尼曼邀请以色列希伯来大学教育学院的院长，希莫·福克斯作为合作者，并且组建了学术团队，开始编写教材。

02

盛名之下，对经验之谈的忽视

希莫在团队中，不是学术专家，而是作为一名经验丰富的院长，协调工作进度。

一次丹尼尔·卡尼曼问起有没有接触过其他编写教材的团队，

希莫院长回答：“接触过。”

丹尼尔·卡尼曼又问：“他们编写一部教材需要多久？”

“最快7年，最慢有到10年的” 希莫院长回答，

接着又补充说明：

“这还是最终完成任务的，有40%的团队最终也没完成。”

此时，丹尼尔·卡尼曼应该静下心反思，或者立刻终止计划，或者和希莫院长认真探讨一下，如何改变编写教材的模式。

因为刚刚过去第一年，大纲已经编出来了，此时团队状态良好。这时，就应该直接找个试点高中，将课程作为选修课或者兴趣小组，由团队拿着教材试讲，借此不断打磨课程。同时向教育部的官员展示，开设这门课，对学生能力确实有提高。

但丹尼尔·卡尼曼什么也没做，他坚信自己的团队够优秀，两年肯定能编写出来。结果不出希莫院长所料，之后不断出现问题。

失望的丹尼尔·卡尼曼，离开了团队回到美国。留在以色列的希莫院长尽忠职守，8年之后，克服了重重困难，终于把教材编完了。

但8年时间等待，也让以色列教育部已经耐心耗尽，取消了在高中设立决策和判断的课程的计划，这套辛苦编写的教材自然从来没有被使用。

03

反省自身，对教训做深入分析

作者后来承认，由于整个团队都是心理学家，所以太相信团队成员的理性思维能力。认为自己不是那些其他那些团队，因为这些团队是编写其他教材的，团队中也许没有心理学家。

但如今作者不会如此认为，虽然具体工作类型不同，类似的组织形式和工作状态一定存在。多参考一下类似的经验，对可能消耗的时间和经历，有一个更符合实际的判断，这次编写课程出现的问题，被可以察觉甚至避免。

丹尼尔·卡尼曼也承认，他取得的学术地位和社会声望，在这次经历中帮了倒忙。希莫院长的经验阅历，足够成为他的人生导师。然而盛名之下的丹尼尔·卡尼曼，相信自己优秀到，可以无视经验之谈，对希莫院长的建议当做耳旁风。

反而是希莫院长有始有终，8年坚守职责，完成了教材，堪称人生榜样，也是我们学习的对象。

04

参与头条图文创作，受益良多的我

刚开始参与头条图文的写作时，我被青云奖带来的荣耀和奖金激励鼓动，只记住了2500字的要求，开始闷头写。因为不熟悉头条写作要求的，效率低，成绩也不好。

最快完成一篇，也要三天时间，而且因为内容解构安排的不对，推荐量忽高忽低。一起参加头条写作的朋友，看出我状态不对，推荐我先看已经上了青云榜的作品，学习今日头条稿件的规律。

我平和下心情，耐心学习，才知道，成为一篇被青云榜入选的作品，不只是2500字那么简单，需要在其他方面，有扎实的基础。

对于人们普遍希望了解的知识，优秀的头条创作者，能用通俗的语言，深入浅出，娓娓道来，2500字是自然而然的结果。

缺乏专业背景的我，选择向读者讲评，丹尼尔·卡尼曼的名著《思考，快与慢》。虽然我的能力，未必能理解一个诺贝尔奖得主深入的思考。但其中包含了很多，我之前没想到思考方向，很值得读。

我能做的就是，从积极正面的方向，体会这本书，尽力用自己的语言发挥出来。把书里中例子，用自己的方式，寻找其中的积极因素。例如今天这篇，丹尼尔·卡尼曼没有沉浸在懊悔中无法自拔，而是分析原因，避免下次犯类似的错误。这个方向思考，是现阶段我能得到的启示。

04

心怀感恩，努力分享

感谢一起参加写作的朋友，一起帮助我，容忍我的情绪化，一直积极鼓励我。就像写作伙伴直接，经常互相鼓励的话，一起努力，一起进步。

感谢今日头条提供了公开课，让我逐步理解了写作的规范和要求，尽量避免走弯路。而头条系统的快速反应，让我从推荐量上可以及时总结自己，真正感受到科技辅助的强大。

为了回馈这些帮助，我会继续踏实心情，避免情绪化，不断学习思考，保持稳定输出。