今天，跟广大中小学生家长说说，怎么才能知道自己孩子适不适合学奥数！
其实，这篇文章标题的潜台词是：我怎么知道自己的孩子是不是数学天才？
一道题鉴别孩子适不适合学奥数！一招提高孩子数学成绩
从80年代开始，好几代中国孩子的童年，都绕不过去奥数这件事儿。
在中国，家长对奥数的情感无比复杂：
家长们对它追捧有加，学生们对它恨之入骨；
到了教育改革者那里，它又成了应试教育的标志；
还有网友评论说，奥数就像“地沟油”，吃着不放心，想着恶心，但是因为有利可图，还是有很多人争着吃……
在中国，绝大多数普通家人的孩子，想有个好工作，就得上一个好大学，之前就得上重点高中，再之前就得上重点初中。
不少优质的学校自行考试，奥数顺势填补空白，成为重点学校选拔尖子生的参考依据。
每一个阶段、每一次入学，都是一次竞争，而每一次竞争，都是下一次竞争的门票与优势。
在这个过程中，奥数被视为绝对的考核标准。
人们相信拼奥数是一条公平的路，起码不拼爹不拼财力，是靠自己的努力明刀明枪挣来的。
更何况，高中打奥赛出了成绩的孩子，还可以获得清北等超一流大学的降分录取，甚至是免试入学。
而对于每一个家庭来说，很多家长看中的正是“保送上大学”这条“捷径”。
学习控认为，只要小升初、初升高分班考试考数学，只要高考自主招生认奥赛成绩，那么全民奥数风的浪潮，就永远不会退去。
毕竟，奥数狂潮的背后，是各个群体诉求的满足：
国家借此选拔创新性人才；
学校借此获取尖子生维持升学率；
家长借此保证下一代教育质量并谋求阶级跃升。
一道题鉴别孩子适不适合学奥数！一招提高孩子数学成绩
中国数学会原理事长马志明院士明确表示：
（奥数）本来应该是天才的，考查学生真正的智商。
那么问题来了，你的孩子是天才吗？
其实这个问题不用等家长寻找答案，老师就会告诉你。
因为当老师的，当碰到好学生时的那种心情，家长是难以体会的。
我就遇见过两个牛娃。
第一个娃我是这样发现的。
当年我出了一个题目，问狄利克雷函数是不是周期函数？如果不是说明理由，如果是，是否存在最小正周期。
我当时压根没想到有学生能做出来，因为那批娃是从部队战士考过来的，相对基础较差。
结果有一个就做出来了，而且做得很漂亮。
我就问他：你是不是大学生入伍的？
结果他告诉我：教员，我高一读完就没读书了，就去当兵了……
这还了得？！重点培养，后来这孩子拿了大学生建模竞赛全国一等奖，读书的时候就搞了个三等功。
还有一个女生，我给她们讲概率的时候讲过一个看似简单的概率题：求任意两个整数互质的概率。
这个题目听听容易做做很难，从答案你就可以看出难度：pi平方分之6。
我当时看到的解法是用zeta函数做的。
我也觉得他们做不出来，结果那个女孩子用初等方法就做出来了。
我给这孩子的评价是：她是这个学校有史以来最好的学生，没有之一。
当然，他们俩距离天才还十分遥远，但已经足够让作为老师的我欣喜若狂了。
所以说，如果你娃真的是天才的话，老师大概应该比你激动，根本轮不到你来发掘，老师就会兴冲冲地向你报喜。
一道题鉴别孩子适不适合学奥数！一招提高孩子数学成绩
奥数的精髓在于自己去学那些稀奇古怪的东西，而且能学得明白。
换句话说，就是是否具备学习数学的能力。
事实上，今年国科大三位一体自主招生面试时，那道群论的题目我是很喜欢的。
因为我也曾经拿群的基本概念，测试过初一的学生是否具有数学天赋，真的是一测一个准。
当年做出那个题目的两个孩子，一个在北大，一个在浙大。在浙大的那个孩子要不是因为偏科，也是北大的料……
所以怎么测孩子是否适合学奥数？
家长朋友，如果你能理解什么是群，那么对六年级以上的孩子可以做以下测试：
告诉他基本概念：群是一个对乘法封闭、满足乘法结合律、有单位元、有逆元的二元运算的代数结构。
那么所有形如a+b(sqrt2)，其中a,b都是有理数且不同时为0的数，是否构成一个群？
什么？你要是理解不了群怎么办？
从基因上看，也许你娃就不太适合学奥数了吧……
有很多人讲，群这个概念大部分小学生根本不可能理解！
我知道啊，可我的论点就是，大多数孩子其实不适合搞奥数。
奥数本来就是只有极个别孩子才能学得出来的！我这道题就是帮你把适合的那部分直接挑出来！
这要是随便抓个孩子出来，就能把上面那个测试题目做出来的话，那我国的腾飞大概明天就能实现了……
大部分人都是平凡人，所以大部分家长的孩子也都是平凡的孩子，把这点想明白了也不至于那么焦虑。
一道题鉴别孩子适不适合学奥数！一招提高孩子数学成绩
又有家长说了，不是我们想学奥数啊，都是升学考试逼的啊。
所以啊，尽人事听天命，孩子能学到哪个份上就是那样了，你再逼也不见得有多大的提升空间。
把心态放平，有些奥数的东西你作为成年人都拐不过弯来，想让自己孩子拐过来？
话说回来，奥数学不好，中高考数学想学好其实并不是太难。
毕竟，学了奥数的孩子，跟没接触过奥数的孩子，数学成绩也是能查出几十分的。
学了奥数的孩子，见过的活题、难题多，思路更开阔，逻辑思维能力也会更缜密。
作为家长，怎么检验孩子数学的某一块知识有没有真的掌握呢？
这个办法就是：让孩子把学过的内容讲一遍。
回想起我自己学数学的生涯，感觉学得最扎实的时候，就是在研究生阶段的讨论班上，几个人轮流讲一本书或者一篇文章。
如果你不上台讲，很多细节你看的时候就会跳过去；但是你要上台讲，就一定会把每个细节弄明白。
讲课真的是个放大器，你任何想拖泥带水的地方都混不过去。
而且在讨论班上，大家都是火眼金睛，如果你哪个地方想蒙混过关，马上就会有人开炮：等等，你这步是怎么得出来的，我没听明白……
可以这么说，很多数学知识，也是我当了老师以后彻底搞明白的。
所以，如果家长想切实辅助孩子提高数学成绩，不妨多些耐心，时不时抽查一下孩子，让他把所学的东西给你讲一讲。
如果孩子能够很顺利地把基本概念讲清楚，能把你讲懂了，我觉得就ok了。
举个例子，直角三角形勾股定理。
别上来就背公式，公式谁不知道啊。
孩子要能讲得出，公式是怎么推导出来的，而且，至少要让他讲出两种以上的方法。
家长要装成个白痴各种发问，孩子要能做到兵来将挡，那他的知识就算过关了；而只要是支支吾吾的，肯定就是哪个地方没想明白。
这是我能想到的，能检验孩子数学学得是否扎实的最好办法。
如果家长把数学知识全忘光了怎么办？
那最好啊，你正好让孩子给你讲讲，看看孩子到底是把你讲明白了，还是讲糊涂了？
这样，你就可以知道，他是否真的掌握了。
一道题鉴别孩子适不适合学奥数！一招提高孩子数学成绩
奥数本身并没有问题。
学奥数培养数学思维，也没有问题。
事实证明，在中高考命题趋势偏向灵活出新和考查能力之后，有些奥数基础的孩子，在中高考中更能占尽先机，发挥稳定。
但是小心物极必反，学奥数要有个度。
那种强迫式的，并非基于兴趣爱好的学习，不仅不会给孩子带去欢乐，反而会让孩子不同程度地产生厌恶数学的情绪。
那些超难的选拔考试和功利性的趋之若鹜，终会废掉孩子的数学兴趣，透支孩子的多彩未来。