2019国际数学奥林匹克竞赛（IMO）结果揭晓，中国队以总分227分与美国队并列世界第一！6名队员全部荣获金牌！ 其中武钢三中的袁祉祯、乐清知临中学的谢柏庭双双获得42分的满分成绩！
IMO2019前20名国家与地区成绩及排名如下：
IMO2019前20国家排名
中国队6名成员个人成绩如下：
IMO官网成绩展示
IMO2019中国队成员得分情况
恭喜中国国家队取得优异成绩！
本届IMO有4大看点
看点1：时隔四年中国队再次荣登IMO冠军宝座
2015年-2018年，4年间中国队成绩虽未出过前三，但也一直未再登顶世界第一的位置。2019年，中国队再登IMO冠军宝座，充分向世界展示了中国数学的智慧与力量。并且，中国自1958年征战IMO以来，共获得20次团体第一，在世界参赛队伍中，占据遥遥领先的地位！
看点2：时隔八年中国队6名队员再次囊括金牌
自2011年中国队全体摘金后，中国队已有八年无缘全员金牌。而本届中国队再次囊括金牌可喜可贺！
看点3：时隔三年中国队重夺满分；时隔11年再次斩获双满分
本届IMO前，中国队最近一次获得满分还是2016年的杨远；而上次双满分是出现2008年，当时韦东奕和牟晓生为中国队摘得双满分，至今中国队已有11年未曾获得如此佳绩。
看点4：时隔20年IMO赛场再现“并列第一”
2019年IMO，中国队与美国队以总分227分的成绩并列第一！这是时隔20年后，IMO赛场上再次出现“并列第一”的盛况。此前，IMO历史上仅出现两次并列冠军，其中一次为1986年美国和前苏联并列第一；另一次为1999年中国和俄罗斯双双夺冠 。
奥数和数学
美国队再次荣获今年国际奥数冠军
美国队在1994年取得奥数冠军以后，20年跟奥数冠军无缘。而在这20年间，中国取得了15次奥数冠军。
难道中国数学在过去二十几年里超过美国了吗？我想不仅美国数学界不会同意，就是中国数学界也没有那个胆量说中国数学超过了美国。数学是一个实实在在的领域，不是可以自己随便吹牛说自己领先世界水平。
对于这样的比赛结果，大家对中美两国的数学教育水平争议很大。这里我想作为一名普通美国华人，提一点自己的看法。
美藤国际认为，中国的中小生在数学基础教育方面比美国扎实。我看过孩子在美国学校的数学教材，其实美国的数学教科书覆盖面也很广，一点不输给中国的数学基础，但我感觉美国的中小学生做题数量不够 （尤其是证明题做得少），同时美国学校许多老师自己的数学训练一般，所以也难以做到给学生融会贯通的数学教育。美国小学里许多老师自己小时候就不喜欢数学。这样的老师启蒙小孩数学，效果就不会太好。当我们抱怨中国的教育水平时，很多美国人对中国的数理教育羡慕不已。
美藤国际认为奥数并非数学教育，它是非常特殊的数学训练。我曾经给朋友打过比方，奥数就像用扳手。你把扳手用熟练了，可以把自行车修好，但仅有扳手，是不能把汽车修好的。
奥赛是用初等数学工具去解决初等数学问题，重在技巧，而非系统数学训练。
邱成桐（Shing Tung Yau)先生
美藤国际认为数学需要系统的数学训练，而奥数却不是系统数学训练。早期数学竞赛题还比较合理，考学生的基本数学训练，而后期的奥数题重点在解题技巧。当一个人基础数学训练不够时，花太多时间解题是浪费时间。那些数论，古典概率和平面几何题可以难倒很多人，却无助于提高数学水平。奥数可以做为个人爱好玩玩，但不要太当真。
美藤国际认为中国的鸡兔同笼问题，追击问题，工程问题，稀释问题等，都是很好的数学启蒙问题。数学要帮助孩子思考，并能解决生活中的实际问题，逐渐培养孩子的数学兴趣和自信心。
华人对数学比较重视，所以总体华人孩子数理基础都不错。至于孩子是否能在奥数拔尖，真不需要去强求。奥数好不代表数学好，数学好不代表奥数好。奥数好不代表以后可以学数学，奥数不好不代表以后不可以学数学。套用数学语言，奥数对于数学，既不是充分条件，也不是必要条件。当然，这两者应该正相关。
数学是工具，而奥数是玩具。