一位新班主任和我谈了最近让她很头痛的一件事：

班里学生估计是和她作对，她一开学就很民主的让他们选班长，这下好，学生起哄，把班里最捣蛋的“吵客”选成了班长。既然说了民选，班长也是高票选出来的，那当然必须让他走马上任啊，不然，这不是打班主任自己的脸么。可是让这样的班长走马上任后，明面儿上不打脸了，背地里班主任却结结实实“啪啪啪”挨了学生好几下打。很多人私下都传出了这样的话了，“看班主任这次这么收场。”活脱脱就是看热闹不嫌事大的样子啊。

现在怎么形容这个班主任呢？真的是有苦说不出啊。

01、首先，班主任为什么会有这个问题。我个人认为，很多是自找的。

过早迷信“民主”，这是新班主任们最容易犯的错误。

我们说，民主不是不好，但有前提，班主任必须在班里有足够的威信，对班级的掌控有足够的自信，不畏惧班级会出现任何状况了，这时才有资本去谈要对班级进行哪一种心仪的试验：民主啊、专制啊、共和啊、自治啊、横着来啊、竖着来啊······都可以！否则，老老实实先“专制”一段时间，把班级问题捋平之后再说吧。

民主对你、对你们班来讲，只有熬过了前期专制的这段路，后面才会是一个很美的、很省力的、很经济实惠的、学生狠喜闻乐见的东西。

但同时，你还要知道一件事。班级要不要实行民主，与学生有没有民主意识是有很大关系的。让学生有民主意识，相当于开“民智”，你不开“民智”，怎么和他们谈民主？

和牛说，琴声真美啊！有用么？

你就看吧，哪一场重大的改革或者革命之前不是要先开民智？西方资产阶级革命前，不是也得有文艺复兴、启蒙运动对民众进行“民主”“自由”“平等”的教化么？如果没有这些内容，民众还都一味迷信基督教的神权，资产阶级同志们又怎么可能一呼百应，建立自己的政权呢？

班级管理上要实行民主，也是这个道理。

在开展民主之前，你还要进行一场关于“民主”的思想启蒙运动。你要告诉学生民主是什么，民主有什么样的好处，跟学生讨论你们喜欢班级里更专制一点还是更民主一点。让他们自己去感受、去选择，去发现民主的好。说到底，你只有等到他们有这方面的想法了，才有可能通过轻轻一推，把班级推向民主，否则你出再大的力，也很困难。

02、其次，我还想说，不要盲目相信学生一开始对你就是善良的。我们顶多可以相信他们没有恶意。

大部分时候、大部分人，面对大部分事情，他们都是会以“看客”的身份出现，以看热闹的心态来参与。

喜欢看一些离奇的、刺激的内容又是人的共性。

毕竟生活太无聊了啊！而是学生的读书生活，对比于其他人，又还要无聊，所以他们找惊喜的愿望也会更强烈。也因此，他们太乐意看老师出点小丑，来聊以慰藉自己的无聊了。

所以，我们老师在面对学生的时候，不能有害他们之心，但起码要有防他们之心。

尤其是刚带班的时候，他们正在掂量你有几斤几两呢，你更应该处处提防，不要让他们有可趁之机。

在选班干部这样一件事情上，我们就首先要有主见，要心中定好几个心仪的人选，或许这些你心仪的班干部这时民望还不够，那么可以临时指派嘛，可以和大家讲，“前面一个月，我们启用临时班干部，后面我们还会进行选举的！”

你一说临时的，大部分人意见就小了，就同意了，然后他们一同意，其实就是中你的“圈套”了。因为人大多会特别重视第一印象，当他第一印象中某某某是班长，之后只要这个班长不是特别不像样子，他们就会有他就应该是班长的印象，那么在正式选举的时候，你只需对这个班长进行稍加鼓励、点拨，何愁他不在投票中上位呢？

这也是班主任通过民选要得到自己心仪的班干部的一个小方法！

03、最后，谈一谈，“班长也不是自己想要的，学生还要在背后看笑话”，那我们有什么补救的的问题。四点建议：

1、死马当作活马医；

诶，虽然不是自己想要的班干部，但都是自己的学生啊，硬把他拿下来，或者在后面的工作中打击他积极性，让他自动放弃，这都不像一个老师应该干的事情。这个时候，我们应该把前面因为经验缺失而造成的苦果，吞下去，对于这个学生，要把他死马当作活马医，从基础开始对他进行班干部素养方面的培训。

这里可能会出现两种情况：

• 1、这个学生虽然很捣蛋，但是还是很有责任心的，那么班长的位置对他来讲会是一个契机，从此他可能就洗心革面，不仅改掉自己的坏毛病，还有可能带领班里其他有这样问题的学生改掉坏毛病；
• 2、这个学生是扶不起的阿斗，你费了九牛二虎之力，他还是老样子，那么，我们下一步的工作，就不是把更多的班级资源放在他身上供他浪费了，而是仅仅用班长的头衔，遏制他做出出格的行为，并指导他完成最简单的班级任务、尽量不给班级增添麻烦就行。

总结而言，死马当作活马医的要点就是：不伤害学生自尊心，多看一看这个孩子的可能性。

万一有惊喜呢！也说不定的！

2、把自己定位为班级“伯乐”，不断发现人才；

除了这个班长以外，另外一个重要的弥补措施就是，不要停止对班级其他有能力的人员的培养，要不断的把你心仪的、认为合适某一方面工作的人往这岗位上去推。

班主任在班里其实主要起的是一个伯乐的作用，不断发现人，鼓励人，这才是我们最重要的工作。但千万不要再犯前面的问题了，这个时候适当的用一下“试用期”的概念嘛，合适的留用，不合适的我们另外物色人员，因为是试用，不用他当然也合乎情理啊。

另外，如果你能不断地把班里的人用在合适的岗位上，学生一定能看到你的能力，进而消除原来“看热闹”的心态，班级工作也会慢慢进入到正轨！

3、分设机构，做到班级权力制衡；

班主任学会分权，也是很重要的一件事。权力过于集中，容易班干部独大、架空班主任。尤其是把捣蛋头头选成班长了，我们就更需要注意这一点。

像有些捣蛋头头们之所以能够当选，一来与很多同学爱看热闹有关，二来也与这部分人有一定量的狐朋狗友有关。有句话叫，一人得道鸡犬升天。这下好，现在他们的头头当班长了，那他们不得好好想想怎么作威作福一下啊，起码以后在班规执行、班级奖惩上、班级活动上，他们都得盘算盘算怎么样沾点班主任看不见的小便宜啊。

他们的这种小如意算盘，我们千万不能让他们得逞。最好的解决方法是，虽然他当了班长，但是在班长以外，我们分设其他班干部，在我们不知道这批死马能不能当作活马医之前，先限制、架空他的权力，也就是让他先挂一个班长的“虚名”！

对于在他周围比较活跃的分子，比如在竞选当中起哄最厉害的人，我们也要注意通过私下交流的形式，对他进行转化，最终分化他的整个狐朋狗友团队！

要让他们明白，班级里只有一个核心：班主任！

4、设一个定期班干部竞选制度；

班主任最后还有一个大杀招。咱们有制定规则的权力啊，把玩儿的规则稍微改一改嘛。

这一期班干部任免我们是没有办法了，我们把希望寄托于下一期啊，我们可以规定半学期、或者一学期就改选一次班委，真不行了，班长也可以来一个轮选么！这都是班主任可以考虑的范围。有些能力弱一点、心理承受能力差一点、有玩儿票儿性质的学生，在几轮竞选中，自己就有可能打退堂鼓了。

04、结语：

班干部，相当于班主任的手足。手足不听使唤了，人也就废掉大半了。

新班主任就特别容易遇到手足不听使唤的情况，会让新班主任特别难受。但说到底，这也是很正常的事情，缺乏经验嘛！只要懂得吃一堑长一智就行。

今天君山分享的内容，就是一点经验之谈，大家可以看一看，如果有同样的问题，也可以作为参考，希望对大家能有所帮助。

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