一上网，一逛商场，玩具琳琅满目，只要你想得到，就都能找得到。不过一看价格，也是各种水涨船高。
可是玩具越来越贵，孩子却常常玩一会儿，就扔一边去了。新鲜一两天，几百大洋就这么打了水漂。
论图个乐，没图多长时间；论图玩儿中学点啥，走马观花能学的太有限……
很多家长都以为玩具是钱堆出来的，殊不知，孩子喜欢的玩具其实就在身边。很多都并不需要额外花什么钱，甚至有些还被家长当成没用的东西给直接扔了。
而往往是这些日常可见的玩具和玩法，孩子玩儿的最是不亦乐乎，还能学到不少东西。
我举两个例子来说说，怎么在日常，也不多花什么钱，就能让孩子玩儿的开心，学的愉快，轻松锻炼各种能力。
有段时间孩子拧瓶盖拧到嗨，每次喝完的矿泉水瓶都给他。然后他如获珍宝，拧来拧去特别有成就感。
同样的玩具还有妈妈用空但清洗干净的护肤品瓶子。大大小小的，都给他留着。
别看小小的拧瓶盖，对于一两岁的孩子来说，他们需要摸索着保持手部协调，能很好的锻炼精细运动。对他们也是一件有挑战性的事情，其乐趣不亚于商场里那些几百块的小车小船小积木。
下雨之后地上的大水坑，看起来脏脏的，咱们路过都想绕道。
但是孩子恨不得想跳到里面去游泳啊！
于是干脆给孩子买了雨鞋，下雨之后直接穿着带他去踩水玩。
孩子看见自己用力一踩，水坑里的水一下子溅老高，兴奋的哈哈大笑。激动的哪个水坑大就去哪个上面蹦。
没多会儿孩子就把自己弄得湿哒哒。
在这个过程里，孩子观察和感受到太多有趣的事情：
他看到了踩水之后会水花四溅的样子；他闻到了雨后空气里潮湿而清新的味道；他听到了踩水时噼里啪啦的声音；他看到了地上爬来爬去的大小蚯蚓；他摸到了湿漉漉的叶子和小花……
弄了一身水之后，我们溜达着继续边玩边踩水，然后准备回家洗个澡。
虽然身上全是泥点子，雨鞋里也都灌上水了，但是孩子回来以后各种念念不忘，特想再去踩水玩。
值得一提的是，我们跟孩子约定了踩水游戏的玩耍方式。并不是随时随地都可以弄一身水，而是有约定好的时间、地点和装备。
时间：回家之前；地点：小区院子里；装备：穿着雨鞋玩。
踩水之后，如果离家比较远，身上湿透了，不方便回家换衣服换鞋容易感冒；如果鞋子不是雨鞋，也不太容易清洗。
重复了几次之后，孩子把规则记在了脑子里。虽然还不到三岁，但他完全能够分辨出什么时候方便玩水，并欣然配合。
小朋友对踩水游戏的欲望没有被压抑，玩的过程中增强了对雨后自然景象的观和体验，同时培养了规则感。
一举三得，何乐而不为？
在家长纠正孩子的部分不当行为时，如有可能用玩耍代替打骂，更易使孩子对于调整行为产生内在驱动力，让教育效果事半功倍。
2岁多的孩子不知哪里学了句脏话。
妈妈没有因此就骂孩子，而是装作若无其事又有点神秘的说：“你说这个我不管，但你可千万别说'大南瓜'啊！”
孩子来了兴趣，“大~南~瓜~~~”
妈妈立刻做出很害怕又惊讶的表情，还夸张的叫了一声：“啊~~”
孩子又张牙舞爪的边笑边喊：“大南瓜！哈哈哈”
妈妈又夸张的张大嘴巴：“啊~~”
骂人游戏玩的妈妈和孩子都开心的哈哈大笑。
从此这个游戏成为了家里的保留节目。至于那句脏话？好像早就忘了有这码事了。现在孩子更想跟妈妈说：“大南瓜”，然后开心的哈哈大笑。
这个方法来自《游戏力》，看到之后惊艳到我。学会了，在恰当的时候用在了我儿子身上。上文是发生在我和儿子之间的真事儿。给这本书里的好方法点赞。
原来，孩子对脏话内容本身并不感兴趣，他们感兴趣的是大人听到之后的反应，感兴趣的是通过说某些特定的词语体会语言的力量感。因此给他个词儿，他一说就给个夸张的反应。孩子边笑边乐此不疲的还想再玩。玩着玩着，脏话就被替换成了一个只有你俩知道的词儿。比起一听到孩子说脏话就阵以待严的说教或责骂教育，一个游戏就轻松化解岂不是很妙。
在孩子成长过程中，尤其幼童时期，学和玩是不必切割开的。
玩，是体验，是感受。
在玩的过程中，孩子能感受到兴奋、疑惑、探索、思考、恍然大悟……孩子能切身体验到在玩中发现问题，寻找方法，解决问题的成就感，以及玩耍本身的快乐。
陪伴和引导、规则和自由，是家长能在孩子玩耍过程中给予的最好的助攻。
每个大人都曾是个小孩，那时最快乐的事莫过于玩耍。
成为大人之后越发感悟，人活一辈子最重要的就是快乐。
童年的快乐，最是真挚和纯粹。
那份快乐，今天依然在我们心里最柔软的地方存在着。
为了这份快乐，玩耍对儿童就有着举足轻重的位置。
更何况，玩的过程中，还能学到有趣的东西。
希望将来有一天，儿童的课桌式学习，能更多的改变为体验式学习。
那时，孩子研究物理知识的动力，不是因为老师留了作业，而是在玩的时候发现了有趣的自然现象，兴奋的去找原因。