文/星主 本文为星主原创文章，版权归本作者所有，

强迫式教育，是一种很糟糕的教育方式。而这种教育方式，往往只能养出两种糟糕的孩子，家长们可别大意了！

那么，什么是强迫式教育呢？

即不尊重孩子感受、意愿，为满足自己某种需求而强势要求、逼迫孩子听话，顺从自己的意愿。

举几个生活中常见的例子。孩子到小区游乐区，要玩滑滑梯，妈妈担心他把新衣服弄脏，所以就不管孩子又哭又闹，直接把他抱走；孩子不想上辅导班，父母就各种劝说，甚至用爱威胁、摆脸色等，最终孩子在不情不愿中学习；孩子看妈妈辛苦，想帮忙做家务，被妈妈呵斥有时间不如去学习等，这些都是强迫式教育的体现。

强迫式教育，其实是一种偷懒教育。它强行忽视教育过程中心与心的交流，过分看重孩子乖巧、懂事这个表面结果。于是，它显得冰冷、无情和强势，为后续孩子的成长，埋下了很多的隐患。

强迫式教育下的孩子，要么反叛，要么毫无主见。

央视教育纪录片《镜子》中，14岁的泽清说：我是一面镜子，我的面孔，能照出我是如何忠实于父母，无论是外表还是内心，与他们是多么相似。

确实，家庭教育的本质就是人格渗透，父母是什么样，孩子往往就是什么样。

父母不讲道理，孩子就会无理取闹；父母竭嘶底里，孩子自然狂躁反叛。当然，孩子如果从小在这种强迫式教育中被伤害惯了，并患上斯德哥尔摩综合征，他就会对命令、强迫等伤害方式有了依赖，他会因此失去灵气，变成一个毫无主见的孩子，事事需听从他人的安排、无法自主自立。

举两个例子。在《小别离》中，妈妈逼朵朵学习，干涉她交朋友，偷看她的日记……因为妈妈这种强迫式教育，朵朵从温顺乖巧的性格变得反叛，她离家出走，与妈妈争吵，那个样子，何尝不是妈妈呈现出来的样子？

河南省罗山县朱堂乡的杨锁，从小父母事事包办，强势地不让他干农活、家务活，于是他形成了对父母无比依赖的性格。后来，他父母相继离世后，他因为无法独立生活、自主求生，结果活活饿死家中。

强迫式教育，带来的只会是教育悲剧。这种教育方式下的孩子，难以形成健康的人格，也难以感受成长中的快乐和自由。

有效沟通是强迫式教育的解药。

强迫式教育最大的问题是无效沟通，即父母永远在说，孩子却没有表达的机会。家庭教育中语言、情感无法形成双向流动，就会变成一片死湖，最终彼此淡薄，造成亲子伤害。

比如，孩子高考失利，父母明明为此担心孩子的未来，想了解孩子接下来的计划，并帮助其一起进行。可是话到了嘴边，却全成了指责和唠叨——“你要是考得好一点，就不用这么麻烦了”“你怎么就发挥失常了呢？太没用了”。而孩子接受了父母责骂、羞辱的信息，内心本就愧疚、难受的情绪加倍发酵，于是选择了自残和自杀行为。

儿童心理学家海姆·吉诺特在《孩子，把你的手给我》中谈到：亲子教育中要做到有效沟通，需要建立在尊重和理解之上。

而要学会尊重和理解，则需要具备同理心和换位思考两项能力。

同理心，即自身的感受其实也是孩子的感受。当面对高考失利，父母失望、焦虑、不甘，其实孩子也是这种情绪感受。有了这种认知，就会尊重孩子和自己的情绪，才会静下心来聆听孩子的表达，而不是自私地把自身的感受向孩子发泄，导致孩子要承受双倍的压力。

换位思考，即站在孩子的角度看问题，想他所想。当面对高考失利，如果是你，你肯定不希望被责怪，而希望被安慰和重新注入希望。所以，如果有这种认知，就会理解孩子当下的需求，从而对孩子采取更温和且精准的表达方式，而不是任由情绪操控去指责。

总之，同理心可以教会尊重；换位思考可以教会理解。而掌握了这两种能力，会让彼此的交流和互动变成有效沟通。有效沟通则会让所谓强迫式教育瓦解，让亲子之间多了份懂得和亲密。

只有放下强迫式教育，才能让教育有温度。

尽管强迫式教育充满诱惑，它可以快速看到孩子乖巧、懂事、听话这个结果，可是从长远来看，这种教育弊大于利。特别是孩子进入青春期后，它带来的更多是冷漠、绝情和无能。

如果父母们不希望最终教育出一个反叛无情的孩子，教育出一个毫无主见、无法自立的孩子，那么，请终止强迫式教育吧！

把单向的无效沟通，变成双向的有效沟通。把强势的教育变成温暖的教育。

当孩子穿着新衣服想要玩滑滑梯时，做好清洗衣服的准备，然后大方地让孩子觅得那一刻的幸福，他会因为童年里多了份快乐记忆而感恩。当孩子拒绝去上辅导班时，请听听他内心的声音，他会因为这份尊重和理解做出合适的选择；当孩子主动帮忙做家务时，别担心他做不好，也别担心他因此耽误学习，我们要给予他们表达感谢和爱的机会……

只有如此，我们的教育才会让我们收获一份健康的亲子关系；孩子才能真正在快乐中成长；也才能活成一个情感细腻、内心丰满、为人处世有温度的人。

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作者简介：我是星主，专研儿童发展与教育心理，坚信教育是人生幸福的传递。关于家庭教育、亲子关系以及中小学教育等，如果有困惑，可以关注我。