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不敬畏生命，天才学霸又有生命用？
吴谢宇弑母案近日因相关细节曝光，再一次引起了很多人的关注和讨论。
其中，有一个细节令我震惊又愤慨，不得不问一句：不敬畏生命，天才学霸又有什么用？
吴谢宇从小成绩优异，中考时以成绩第一进入了福州一中，被同学称为“宇神”。2012年，福州一中有4人被北大提前录取，吴谢宇就是其中之一。
无论在老师、同学或亲戚的眼中，吴谢宇一直以来都是充满希望的存在，甚至觉得他就是个天才，日后一定有不小的作为。
然而，就是这样一个天才学霸竟因为觉得母亲活得太痛苦，所以亲手帮助母亲终结生命。
吴谢宇在自述中说，父亲因病去世后，母亲一直活得很痛苦，经常在纸上写“我要去陪你”。他曾开导过母亲，可是没有效果，为了让母亲解脱，他决定谋杀她后再自尽。然而，在见了母亲的死状后，他恐惧了，也打消了自杀的念头，随后选择了逃亡。于是，便有了从2016年曝光后轰动至今的“吴谢宇弑母案”。
很多人谈起这个案件，都会谈到家庭教育问题，批判吴谢宇母亲过于严厉，导致吴谢宇性格的扭曲。然而，吴谢宇一句“我杀了妈妈是为了帮她解脱”却让我看到了生命教育的缺失。
泰戈尔曾说：教育的目的应当是向人传送生命的气息。换言之，教育的最高境界，就是敬畏生命。
人一旦不敬畏生命，就难以尊重生命。而难以尊重生命，就容易以爱之名，行罪恶之事。
而吴谢宇就是如此，以帮母亲解脱痛苦之名，残忍剥夺了母亲的命。看似动机是出于爱，实则那是恶。
恶的根源是生命教育的缺失
然而，这种恶的根源是来自于吴谢宇本身就有的阴暗面吗？
不，在教育层面，我一直坚信“白纸论”，即所有孩子天生是一张白纸，而父母是作画之人，在孩子的后天成长中，父母给他看了什么，教给了他什么，他就会成为什么样的人。
在我们当下的教育中，生命教育，让孩子学会敬畏生命这一课，是相对欠缺的。而这种欠缺的很大因素，是因为父母本身并不具备“敬畏生命”的意识。
而这就导致，比起生命教育，他们更看重分数教育，于是有了“只要读不死，就给我往死里读”的极端言论，也有了在面对孩子成绩差的情况下，张口就骂“考这么低分，你怎么还有脸活着”“那么笨，你怎么不去死”。
也导致，比起生命教育，他们更看重眼下的便利，于是有了在十字路口，带着孩子闯红灯；为让高铁再多等几分钟而堵住高铁门；以及为了少走几步路而带孩子攀爬马路栏杆等危险行为。
父母本身没有敬畏生命、尊重生命的意识和态度，孩子自然也就难以做到珍爱生命这件事。
这也就解释了为什么近些年来，有那么多的青少年会轻易受到“蓝鲸游戏”的蛊惑，做出践踏生命的行为来。也解释了为什么那么多的孩子，会轻易出现自杀的念头。据《中国儿童自杀报告》中显示，以上海学生为调查对象，调查发现，有24.39%的中小学生有过自杀想法，有5.85%的中小学生计划过自杀，有1.71%的中小学生自杀未遂。
这串冷冰冰的数据令人咋舌，然而这还不是最可怕的。最可怕的是，一个不会珍惜自己生命的人，他又怎么可能做到尊重、敬畏他人的生命呢？
据《2016年预防未成年人犯罪调查报告》数据显示，青少年（14-25周岁）犯罪在我国刑事案件中占50%-70%，未成年犯罪（14-18周岁）高达12%，14周岁以下的少年犯罪比例正在上升。
2016年5月，最高人民检察院召开发布会，发布会上揭露，校园欺凌事件连年上升，70%为报复型犯罪。
这些数据，无不在警示我们一点：生命教育刻不容缓。比起分数教育，我们更应该注重孩子的人格健全发展。而敬畏生命，则是人格健全中不容忽视的一环。
如何对孩子进行生命教育？四步骤
罗曼·罗兰曾说：世上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
那么，如何对孩子进行生命教育，让他学会了解生命，热爱生命，从而敬畏生命呢？
一、父母具备敬畏生命意识，潜移默化影响孩子。
敬畏生命，首先要敬畏自己的生命。而敬畏自己生命，是必须具备敬畏生命意识的。父母具备敬畏生命意识，才有可能在日常中潜移默化影响孩子。所以，父母应该做到：
- 不管遇到何事，不轻易寻死觅活，不要有“命不值钱”的观念；
- 日常遵守交通规则，不闯红灯、不攀爬马路栏杆；
- 日常要有保护自我的意识，安全意识，并灌输给孩子；
- 不要骂孩子“你怎么不去死”“你就不该活着”等话语。
所谓意识决定行为，行为决定结果，只有先具备了意识，才能确保孩子能做到敬畏生命这件事。
二、教会孩子尊重生命，善待生命。
有了敬畏生命的意识，还得懂得尊重生命，善待生命。具体如何做？这里建议家长们可以在孩子小的时候，和他一起养宠物，可以是猫、狗、兔子、鸟，甚至是鱼也行。在悉心照料这些宠物的过程中，可以培养孩子的爱心，让他懂得如何善待生命。
当这些宠物因为不幸失去生命时，家长可以陪同孩子一起将宠物的尸体进行埋葬，让它们的灵魂得到安息，而这个过程中，就是在教会孩子尊重生命。与此同时，也让孩子能更理智地面对世间生死离别。
三、增强孩子个体意识，彼此不以爱之名互相绑架。
有些父母很喜欢以爱之名绑架孩子的人生，从孩子上幼儿园开始，就要求必须认多少字；上小学了，又要求必须考多少分；上初中后，又要求必须考上什么样的高中，以后考什么样的大学和专业；生活上，要求交什么样的朋友；等到大学毕业谈婚论嫁，也会样样干涉······
而这样一来，孩子在人生被操控之下，就无法体会到生命的存在和自由，他是不可能懂得所谓敬畏生命的。他只会以为父母子女间，只要有爱，就能互相操控人生，甚至决定生命的去留。就如吴谢宇所以为那样：“我杀了妈妈是为了她解脱。”
因此，在敬畏生命这件事上，父母要懂得增强孩子的个体意识，彼此不以爱之名互相绑架。具体可以这么做：
- 从小引导孩子思考和做决定，尊重孩子的想法和选择；
- 在彼此想法有分歧时，只提供建议和意见，但不要强行替孩子决定；
- 培养孩子的独立意识和能力，自己的事情自己做，不事事依赖父母；
- 在孩子进入青春期之际，即9岁开始，给予孩子个人成长空间；在孩子成年后，要学会适当得体退出；
- 从小向孩子强调：每个人都是独立个体，再相亲相爱的人，哪怕是父母子女间都没有权利剥夺彼此生命。
四、尊重人客观存在的负面情绪，珍惜活着的美好。
吴谢宇在自述中谈到的，父亲去世后，看到妈妈太痛苦，为了帮助妈妈解脱才杀了妈妈。然而，人在遇到变故和失去爱人时，痛苦和伤心是难免的，也是非常正常的。再者，也正因为有了这些痛苦的存在，美好才有了意义，也让人学会了珍惜。而且伤心痛苦有时只是一种表达思念的方式罢了。因此，敬畏生命，还需要教会孩子尊重人客观存在的负面情绪。具体可以这么做：
- 从小帮助孩子认知所有情绪，理解所有情绪，尊重和接纳所有情绪；
- 告诉孩子：世间万物具有多面性，看到痛苦的一面，也要看到美好的一面，进而学会珍惜；
- 帮助他人排解负面情绪，采取正确方式，可以去游乐场玩极限游戏，可以帮助对方寻求心理医生帮助，可以倾听，但不要极端地剥夺生命。
总之，生命教育中，教会孩子敬畏生命，认知、理解、接纳情绪以及处理情绪是不可或缺的一课。
结束语：
吴谢宇弑母事件给公众造成了很大的冲击。然而，在这样的悲剧中，我们不应该只是痛惜，而应当从中意识到生命教育缺失的代价和后果。然后去弥补，让悲剧不再重现。
思想家史怀哲说：只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出他的无限生机。
在此，希望所有父母都能及时对孩子进行生命教育，教会他敬畏生命，让世界充满希望和生机，阻挡恶的丛生。
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作者简介：我是星主，专研儿童发展与教育心理，坚信教育是人生幸福的传递。关于家庭教育，亲子关系以及中小学教育等，如果你有困惑，可以关注我。