当小天还是学生的时候，经常听家长、老师这样子说，“学习就好好学习，别一边听歌，一边学习，一心不得二用。”
人真的不能一心二用吗？
你有没有遇到过这样的情况：
你在屋子里玩手机/玩电脑/写作业/看小说，房间里并没有放音乐，妈妈喊你吃饭，一遍，听不见，两遍，听不见，三遍了，妈妈走进来对着你大喊，吃饭了！！！你才猛然惊醒：
如果没有这种情况，那么有没有在上课的时候，你开小差/看闲书/写别的学科作业/和同桌说话/吃东西，忽然老师叫了你的名字，这就很尴尬了，然而更尴尬的是你没听见，那个在你耳边陪伴你长大的名字，你！竟！然！没！听！见！
更多的情况还有，专心的看电子书或者玩游戏，坐车坐过了站，走路戴着耳机听音乐，没有注意到红绿灯（这个太危险了一定要注意），其实这些事情的原因，只是因为我们都太“专心”了。
有人做过一个实验：
研究人员测试了100多个参与者，让他们专心于电脑屏幕上的任务。然后放一段音乐，在任务需要集中注意力的时候，十个参与者有八个没有注意到音乐。
这是人们的天性，就像是一手画圆，一手画方，很多人都不能办到，我们可以专心致志，但是不能同时注意到我们的周围发生了什么。
在你看到和听到后需要时间进行反应，这中间需要耗费一段时间，虽然这段时间只有300毫秒，但还是有延迟的。
因为听觉和视觉共享有限的神经资源，让你的大脑无法同时意识到多个信息源。
就像是在你吞咽的时候是无法呼吸，人的身体真是奇妙，很多都是共用的。
当你专注于做某件事情的时候，大脑几乎听不到其他声音，更不能在意识层面感知到。
上边说的太生物学了！我们来说点接地气的。
听歌会不会影响学习？
如果说看了上边的结论，你肯定觉得听歌影响学习啊，这种情况就是一边听一边读啊！一般情况下，是这样的：
歌词飘到你的耳朵里，你就会对歌词进行语义上的加工，自动去理解，本来要想背的课文，都用来背歌词了！或者是原来想算的数学题，也会被歌词占用了！当然如果你是做抄写类的东西，不费脑子，但是有的时候写着写着竟然写成了歌词。
但是如果你听的是轻音乐，就没有这种困扰了，学习效果没有影响。
上边说的是一般情况，我们做数学题都知道，有一般情况，就有特殊情况。
听歌也有正向的作用，比如你在一个嘈杂的环境中，歌声就会起到一个屏蔽噪音的作用，相当于给自己营造了一个小的空间，在小的空间里记性，很容易进入一种心流的状态。
心流，学习使我快乐
《心流》第四章 意识复杂程度随心流体验渐增
心流是指的人在做一件事情的时候的忘我愉快的状态，而它的产生依赖于个人能力与这个事件挑战难度的匹配。简单解释一下上图，就是在新的挑战中，做的题不能太难（否则会焦虑），不能太简单（否则会厌烦）。
从图中我们可以看出，如果你在厌倦（A）的位置，要回到心流只有一个选择：加强挑战。你可以确立一个跟技巧难度相当的新目标——例如做出一道学霸也不会做的题——就能进入心流（A）。
如果你感到的是焦虑（A），回到心流就需要加强技巧。理论上，你也可以降低挑战的难度，回到一开始时的心流（A），但实际上，一个人知道存在挑战以后，是很难全然置之不顾的。
图形中的A与A都代表你正处于心流状态。虽然两者都能带来乐趣，但A的情况远比A复杂，它不但是更大的挑战，而且你的技巧要求也更严格。但是就A的复杂程度与充满乐趣而言，它并不稳定。如果你想继续学习，不是因为发现新层次的发展有限而厌烦，就是因为自己能力不高而产生焦虑与挫折感。这么一来，为了再次寻回乐趣，他就势必设法回到心流渠道，而现在的复杂程度甚至比A还高了。
这也给了我们一种科学的启发，保持难度，一直探索，不要总做那种会做的题。
说白了，就是学习能像打游戏那样带给你快乐！那种情况下就是一种凭借自己解开难题的快感！学习使我快乐将不再是一个口号，而是由内心迸发出来的一种呼喊。
一边听歌，一边学习是不是可取，其实还要因人而异，如果你觉得这样子可以提高效率，那就没有什么影响了，但同学们可不要以学习为借口，却在天天听歌，这样子就会得不偿失了。