作者：李荣花 诵读：刘强
因为缘分而来的东西，终有因缘尽而别的时候。
——题记
宇（化名）是我教的一个女孩儿。她的身体不太好，一直服药。宇的妈妈三天两头的为其请假，这导致宇只要是身体稍微有一点儿不适就不肯来学校。我最担心宇会成为毛毛，最后会厌学，直至无法补救而休学，无法顺利的毕业。
毛毛（化名）是我几年前带过的一个男孩。他很可爱，样子憨憨的。人品也不错，很有礼貌，就是反应有点慢。和毛毛相识，是在他上三年级的时候。这个年龄段的孩子大多都坐不住，尤其是男孩子。而他却不然，尽管他上课很少举手，但一直都安静地坐在座位上，不吵也不闹。
起初，我不太了解他，单纯地认为他是一个懂事、乖巧的男孩子。
真的同毛毛熟起来，是因为他的自我推荐。“李老师，你好，我叫毛行健。我的名字是我爷爷帮我起的。”听他这么一说，我不由地想起了“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”多么妥帖、有寓意的名字，想必他的爷爷一定是一个有学问的人。
后来，随着时间的推移，我发现天真地他也有淘气、调皮的时候，但并不让人讨厌。再加上和前任老师的交流，我才了解到毛毛的爷爷曾经是本市的一名退休教师。毛毛的爸爸是家里的独生子。毛毛一出生，他爷爷便给他取了一个这么文雅的名字，只可惜毛毛的智商有点低。别人家的孩子大多一周左右就会说、会做的事，而他让家人期待了四五年，才张开嘴巴说简单的语句。
在外人看来，这是多么令人伤心的一件事，而毛毛的妈妈一点儿也没有放弃。她一直坚持教毛毛说话。作为初接班的班主任兼数学老师，我对孩子们的了解很少。即使多次和前任教师交流，也只是停留在面上。在学习了第一个单元之后，我进行了一次测验。也就是这次模拟考试，让我真正了解了毛妈的不容易。毛毛的成绩差得不能再差了，看到这个成绩我很挠头，也很着急。放学的时候，和毛毛的妈妈进行了第一次交流。他的妈妈很实在、很诚恳，一点也不遮掩。她一再向我道歉，老师啊！孩子让你费心了，有什么我能做的，我一定尽力。
随着我对毛毛的了解越来越多，也让我越来越觉得自己的无能为力。其一，毛毛的课堂作业完成不了是家常便饭。其二，就是家庭作业偶尔完成了，质量也低得没法说。我这人又是急性子，不允许自己所教的孩子出现丝毫差池。我便和其家长协商，学校的作业我承包，尽量利用边边角角的时间给毛毛开小灶，不让其掉队；家庭作业则由毛毛的妈妈多关注。可效果还是无法令人满意，毛毛和其他孩子相比还是有很大的差距。就算是这样，我依旧在坚持，因为我相信精诚所至，金石为开。
就这样，我和毛毛一起度过了两个学年。这两年，我多次和他的妈妈交流，鼓励她不要轻易地放弃毛毛。无论学习成绩如何，只要毛毛过得开心。
尺有所短，寸有所长。就像世上没有两片完全相同的叶子一样，人都各有所长，又各有所短。关键就要看看你是怎么利用的，如何扬长避短，这点才是最重要的。
我不再去苛求毛毛，不拿他和别的孩子比。只是尽己所能让毛毛感受童年的快乐。不求轰轰烈烈，但愿无愧我心足矣。
福无双至，祸不单行。
原本以为我能陪着毛毛度过一个七彩的童年，快乐单纯的生活。可谁知一切并没有朝着我想要努力地方向发展。
那是一个周一，升旗的时候我没看到他，也没收到他家长的任何信息。于是，打电话向其家长了解情况。一连拨了好几遍，都是没人接听。周会课上，我便询问全班孩子谁知道毛毛为什么没有来上学？孩子们都摇头说不知道。那么谁离毛毛家比较近呢？一个女孩子站了起来——璇，她自告奋勇地说：“老师，我回家的时候路过毛毛家。”
“那就麻烦你去毛毛家看看，为什么没来学校上学？”
下午，我刚进学校的大门。璇便跑过来，低声地对我说：“毛毛生病了。”就这样，毛毛今天来，明天又不来，三天打渔两天晒网地继续他的学业。那天上班恰好遇到毛毛的妈妈，我便和她谈起毛毛上学这件事。他妈妈竟然说：“老师，毛毛让你费心了。你不知道，毛毛一上学，毛毛的爷爷就不吃饭，我也很为难，实在不知道怎么做……”听毛毛的妈妈这么一说，我也觉得很无奈。
自古忠孝两难全。毛毛妈妈这样做也实在是无能为力。可如果这样下去，毛毛无法和同龄的孩子交流，还有什么未来可言呢？就这样，毛毛起初是一天、两天请假不来上学，再后来时间越来越长。直至五年级的时候，毛毛再也没有来学校。他也让璇代替他交钱订阅各科教材，只不过是在家自学，没再来学校上学。一直到毕业，我再也没有见过毛毛。
升入七年级后的第一周，我班和他分到同一所中学同一个班级的一个孩子通过QQ向我报信说，“老师告诉你一件事，今天我看到毛毛了。他和我分到了一个班。”我欣喜若狂，以为毛毛的家长终于想通了。
可是，第二天，这位同学又告诉我说：“老师，毛毛可好玩了，只要是他一张嘴说话，班里的同学就笑话他。”“为什么？”
“他说话很幼稚，很好玩……”
我明白了，但是又不知道该怎么说。毛毛和同龄人的年龄相仿，但他与人交往的能力还停留在小学时的水平，他说话本来速度就很慢，再加上这两年一直休学在家，和同龄人没有共同的话题，难怪班里同学会嘲笑他。在家里休学的这两年，让他与同龄人有了原本不该有的沟通“代沟”，说得严重点就是他似乎失去了和同龄人交流的能力。不过，我还是对那个孩子说：“不要嘲笑毛毛，无论如何都要和他做朋友，多帮帮他……”
再后来，毛毛又休学了……
毛毛虽然并不是一个优秀的男孩子，但如果他每天能坚持上学，多和同龄的孩子多一些沟通交流，再差也不至于掉队。可是，他的家长确如此的不明智，溺爱孩子，任由毛毛按照自己的思维去做，结果可想而知。
一个原本鲜活单纯的孩子就这样被毁了，是谁的错呢？该反思的人又是谁呢？
文中图片由韩绍宾摄影
作者简介：李荣花，笔名兰馨，小学教师，喜欢读书，喜欢旅游，喜欢用文字记录生活中的点滴感受。
诵读简介：刘强，爱好文字，朗诵。作品散见《禹城市报》等纸媒，徜徉文海喜欢用文字记录生活，用笔触书写人生，用声音传播佳作。