当孩子开始自觉自主地帮助父母做事时，相信每一位父母都会感到很欣慰。但是如果孩子做事的后果是以下这样，不知道你还乐的出来吗？
前段时间的一则热门新闻，杭州一名6岁小男孩因为要自学垃圾分类，将妈妈限量版护肤品、化妆品全当垃圾分类了：口红掰断、精华液倒掉......
相信只要是女性看了都能感受到那种心疼，这些护肤、化妆品都价格不菲，加起来得好几万吧，就这样被当垃圾分类了。不过这位妈妈不要过于难过，因为你不是一个人：
深圳市有个4岁的小萌娃，因为幼儿园教导孩子要帮妈妈做家务，于是看到妈妈梳妆台上那一堆油腻腻的瓶瓶罐罐，就抱进了洗衣机，被洗得干干净净，一滴都不剩呢：
看着这一地的海蓝之谜、莱珀妮、YSL、TF、CPB、香奈儿、纪梵希、Dior……价值3万元的化妆品全没了。
爸爸们，不要幸灾乐祸哦，孩子们也不会对你们手下留情的。摄影爱好者刘展耘的父亲节礼物就是：女儿将他的相机全部洗的干干净净的！
起因是父亲节到了，女儿觉得应该送给爸爸一件礼物，但是自己又没有什么可以拿得出手的礼物。于是女儿就决定为爸爸做一件事情，爸爸是一位资深的摄影爱好者，家中的相机很多。女儿感觉时间长了，相机上面肯定会落有灰尘，于是便给相机洗个澡，相信爸爸看到焕然一新的相机，肯定会非常高兴：
不知道爸爸会不会高兴，反正我们旁人看了都觉得肉疼。若你遇到类似情况会怎么办呢？教训孩子，可孩子出发点是好的，是为了帮助父母，是为了给父母准备惊喜啊；夸奖孩子，损失了几万元，反正我是笑不出来，也夸不出来。
哎！面对破坏力极强的孩子，我们究竟该拿他们怎么办呢？
孩子的某些行为，在我们大人眼里是在“破坏”，但如果我们用孩子的眼光去看待就会发现，孩子的行为更像一种探索、一种创造，他们只是控制不住自己想要去探索和发现的双手。
随着年纪的增加，能力的增长，孩子的好奇心也开始不断飙升。生活中有趣好玩又让人搞不明白的东西真是太多了：
妈妈在擦什么？为什么口红一涂上就会变颜色？
爸爸在修什么？嘭嘭嘭的响，听起来好有意思
闹钟怎么一直在转在响，里面是有什么东西吗？
水一直流一直流会怎么样呢？
.......
孩子小脑袋里的问题嗖嗖嗖的一个接一个，为了搞明白，他们就会不断地模仿，不断地尝试。这种超强的模仿力加上爆棚的好奇心，往往会造成难以收拾的后果，在大人眼里，就成了赤裸裸的搞破坏。
孩子搞破坏还有一个原因是孩子想通过极端方式发泄不满情绪，比如，孩子遭受到某种挫折或批评，心理压抑失衡又找不到排解之法，就可能通过破坏行为来进行发泄，希望引起大人的注意。我们需要了解孩子的行为背后的原因，才能对症下药。
尹建莉老师在其所著的《好妈妈胜过好老师》一书中就讲述了她的处理方式——
尹老师新买的一瓶面霜，就被当时只有两岁多的女儿圆圆给“破坏”了，小家伙将面霜抓出来，抹到脸上、镜子上，而且嘴里也有。
当尹老师发现时，圆圆脸上一瞬间浮起害怕的表情，尹老师赶快笑着对她说：“没事，别动，妈妈给你拍张照片！”拍完照后，尹老师一边给孩子清理，一边循循善诱，告诉孩子这个面霜虽然闻起来很香，但是不能吃，然后手把手地教孩子正确使用面霜的方法。
尹老师解释道：如果家长看到这种“破坏”的潜在价值，知道孩子的自尊比一瓶面霜更重要，知道一次大胆的尝试能让孩子获得一种常识和探索的兴趣，就会知道一瓶面霜被孩子破坏了，有可能比它搽到脸上更有价值——这样想的话，心中还会有不快，还会发脾气吗？
对于孩子这些无意识的“破坏”行为，家长要做到淡定，并且充分利用孩子的每一次破坏，利用这个生动的现场教给孩子他的哪些行为会带来什么样的结果，孩子在这种场景下能够形成很深刻的认知和记忆，以后在探索的过程中就会进行连锁思考，减少破坏行为，而且这样的引导也不会影响到孩子珍贵的探索欲。
有些家长可能会说：一瓶面霜我也不会心疼，可是几万元的化妆品，我实在是舍不得。那么以下的建议您可以采纳哦：
1. 在合理的范围内给孩子创造探索的空间
家长要教给孩子使用物品的正确方法，让孩子知道不同的东西作用是什么，应该在使用中注意什么。比如，教孩子区分易碎物品和贵重物品，什么东西需要轻拿轻放，哪些物品可以随意折腾等。
2. 让孩子体验后果，学会珍惜
孩子损坏了东西之后要和他一起清理“战场”，让孩子看到物品无法还原的样子，明白覆水难收的道理，如果孩子把玩具弄坏了，家长要和孩子一起修理好。如果孩子把书撕坏了，家长也要和孩子一起粘起来。
3. 利用旧物满足孩子好奇。
家长可以充分利用家中的废旧物品，和孩子一起动手“破坏”它，既能满足他的好奇心，又能提升他的动手能力。此外，爸爸在家修理东西，在保证安全的情况下，也可以让孩子来观摩学习或者打打下手哦。
4. 贵重物品要放好。
价值不菲的物品，家长最好还是妥善保管为好，该上锁上锁，该放高处放高处。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
家长不要急于以一种成人世界的思维和标准来限制、规范孩子，不如”纵容“一下孩子，让他们探索，让他们试错，让他们创造，这样也是一种教育。