讲真，这可能是2019年“我在成都搞产业”专题里最难写的一篇稿子了。因为所有的讲述，都像每个父母和孩子经历的故事一样，简单而真实……
尽管董继宇就真实地坐在对面，但在他的故事中，我却不自主地想起那些被主流媒体报道的“网红”老师形象——跳街舞、金句频出、和学生打成一片……
这些别人家的老师的故事，都真实地发生在董继宇身上。
从龙江路小学分校的计算机老师、体育老师，成都师范银都小学德育主任，到内江天立国际学校小学校长，再到尚高乐教育集团总校长，董继宇的教育生涯已有近20年。他走的每一步，看起来都顺其自然，却是教育行业发展的缩影和其与一个普通教师职业情怀发生的碰撞。
作为尚高乐教育集团的总校长，他的教育理念如今也被深深地植入到了尚高乐之中，因此，我们今天的讲述，也将从董继宇的几个故事开始。
董继宇
董继宇
尚高乐教育集团 总校长
资深教育专家，全国优秀辅导员，成都市优秀教师。原成都师范银都小学德育主任，原内江天立国际学校小学部校长。
2001年，计算机专业出身的“理工男”董继宇还是四川文化报里的一名网络编辑，那是一个令人羡慕的工作：事少，钱多。
一次偶然的机会，董继宇走进了龙江路小学分校，结识了校长吕静。一段看似无心的对话，改变了董继宇的职业方向。
“吕校，你们现在还需要老师吗？”“招啊，我们就缺老师。”
“我可以不？”“你来嘛，你来当老师。”
吕静没想到，第二天董继宇就坐在了自己的办公室——他是来报道的。回去当天他就辞去了报社的工作，放弃了一个月3000多元的工资。
当时，小学老师的工资只有1000元出头，何况他还没有教师资格证，只能先代课。
就这样，“小白”董继宇成了龙江路小学分校的一名计算机老师，一边上课，一边考证。
到现在，董继宇都记得初次站上讲台时的样子，“声音发抖，教案放在旁边，看一句说一句。”
19年过去了，当年那个青涩的代课老师，已经成为了教育行家，当年的一句“玩笑话”，成就了董继宇一生的理想和情怀。
课间操，是每个孩子学生时代难以淡忘的记忆。呆板的动作，魔性的音乐，有多少看官在当年的课间操时刻偷过懒，举手让产爷看看。
当年龙江路小学分校的孩子们和大家也是一样一样的。
“看他们做操，我都觉得不像孩子。”董继宇告诉产爷。
刚好，那年由张柏芝、郭富城主演的《浪漫樱花》中的芭啦芭啦舞很受欢迎，所以他有了一个大胆的想法。
当他把自己想把芭啦芭啦舞改编成课间操这个想法告诉吕静校长时，吕静说：“只要孩子们喜欢，我就支持。”
电影《浪漫樱花》海报
在吕校长的支持下，董继宇自学芭啦芭啦舞，并在全校推广。
此时，董继宇入校仅一年，比全国开展“阳光体育运动”，课间操改革全面进行早了整整5年。
当然，那时候网络还没有现在这么发达，但四川电视台为董继宇拍摄的专题纪录片，同时也在中央电视台教育频道播出。
一个月里，董继宇收到了来自全国的五六百封信，大多是来跟他探讨课间操改革的，也有告白的。
很“网红”，对不对！董继宇也第一次获得了成就感和满足感，坚定了他走教育这条路的决心。
后来，董继宇跟随他的“伯乐”吕静，一起调往高新区成都师范银都小学。
“尊重生命，彰显个性”是银都小学的办学理念。其首任校长冯淑蓉（四川省教育专家）一直鼓励老师张扬个性，将特长服务于学生成长。
因此，在银都，董继宇结合自己的爱好和工作，带着孩子们跳起了街舞。2005年，少儿街舞还不像现在这么普及。董继宇全凭自己的爱好和热情，吸纳了十多个孩子，利用业余时间教他们跳街舞。
这一跳，就跳到了全国首届电视街舞大赛里去。作为唯一的一支小学生参赛队伍，取得了全国第八的名次，拿下了全场唯一一个最佳表现力奖，又一次引起轰动。
董继宇在银都小学工作时与孩子的合照
我们说，董继宇是幸运的。如果没有遇到冯淑蓉、吕静，如果不是龙江路小学分校和银都小学，或许董继宇的想法都不会得以实施。
前后两次尝试也让董继宇明白，教育不设限，不该有条条框框。孩子乐于接受的方式，都值得去尝试，被推广。
相信每个人身边都有那么几个熊孩子，或许还有熊家长。董继宇更不会例外，近20年的教育生涯他接触了太多的孩子和家长。
小A是其中的一位。
自小跟着爷爷奶奶，隔代教育的问题也集中出现在了小A身上，恶作剧、任性等“坏习惯”，让他在别人眼里就是一个不折不扣的“熊孩子”。
在学校，只要不是班主任的课，他就不会待在教室里。老师几乎每天都在学校各个角落里找他；捉弄人，在同学们课间加餐的小蛋糕上抹青草膏，这些，都是常事。
终于有一天，班里80%的家长集体找到了董继宇，让他给个说法，让小A转学。
“作为老师，我不想放弃任何一个孩子。我请求这些家长，再给这个孩子一次机会。”董继宇说。
事实证明董继宇是对的，在老师、家长和同学的帮助下，小A有了明显改善。
在董继宇看来，教育面前人人平等，每一个孩子都有接受教育的权利，没有任何一个孩子应该被放弃。
有人说，“熊孩子”固然可怕，但更可怕的是“熊家长”。但在董继宇眼里，只要老师能公正地对待每一个学生，“熊家长”也就不攻自破了。
那是一次国旗下的演讲，同学小B入选。
原本很普通的一件事，董继宇却受到了家长的质问：“为什么是小B，难道我家不比他家有钱吗？”
董继宇的回答很简单：“哪个孩子去，和家里有没有钱没有关系。这次是小B，下次可能是别的孩子，每个孩子都有机会，你的孩子也有。”
时间很快来到了2014年，天立教育集团找到了董继宇。
“去办一所你理想的小学。”这是天立最打动他的一句话。
带着理想，董继宇从银都小学离职，成为了内江天立学校的校长。
“孩子每天都很乐意走进学校，没有那么多作业的负担，考试分数也不是评价好坏的唯一标准，最重要的是，他在学校里能感到自在和快乐。”说起理想中的学校，董继宇笑得像个孩子。
董继宇工作照
办学第一年，招生满员，教学成绩突出，一切都顺风顺水。但是，公立与私立体制的截然不同，理想和现实的落差，每周在成渝高速上的疲于奔波……逐渐浇熄了董继宇最初办学的热情。
“工作应该是快乐的事情，我想要的不是这样的生活，”董继宇说。于是，在天立的第4个年头，他毅然辞职，走之前，老师们抱着他哭，舍不得他走。“我都不敢去校园，怕看到孩子们哭”。
回到成都，他的“伯乐”吕静又一次抛来了橄榄枝。“我们俩合作多年，一起做个教育品牌，肯定行。”
就这样，几乎没有丝毫的犹豫，承载着董继宇教育梦想的尚高乐教育集团诞生了。
尚高乐目前有两个校区——南华校区和天府国际校区。在尚高乐天府国际校区，老师们年轻阳光的笑脸贴了满满的一面墙，上面，是尚高乐的logo——由英文字母组成的SUNGOAL。这个词意为“向着太阳的方向”，字面意思简单易懂。
当然，关于名字，董继宇也有自己的说法。
尚=“性尚”，崇尚每个孩子的个性
高=“高远”，就是希望孩子有高远的眼光
乐=“乐活”，不怕困难、积极生活的乐活精神
校区内的设计和陈设，和常见的学校很不一样，以大面积的白色为主，墙上偶尔出现老师和孩子的画作。在董继宇的带领下，我们一层楼一层楼的参观，很难想象，在这栋小小的独栋教学楼里，居然藏着篮球场，、攀岩馆、可以容纳超过百人的小剧场，无数个音乐教室、舞蹈教室、乐高教室、陶艺教室……
而这里陈设的作品，造型的精致程度，让人很难想象，这些都出自学龄前儿童之手，却又每天都在尚高乐真实地发生着……
尚高乐校区实景
产爷：为什么尚高乐校区会以白色作为主色调呢？
董继宇：在尚高乐，孩子才是这里的主体。现在很多学校、幼儿园都喜欢用彩色，各种各样的颜色。但其实，孩子才应该是最绚丽的色彩。
尚高乐教育陶艺室
产爷：为什么从学前培训作为尚高乐的起点呢？
董继宇：5-6岁的孩子，从游戏性学习到目标任务性学习，专注力、习惯、心里适应，孩子需要有一个很长的适应期，过渡不好，孩子很痛苦，家长也很焦虑。
根据多年的一年级一线教学经验和教育管理经验（笑。因为一年级带得好，学校就让我一直带），我发现，在学前有过良好的指导和针对性教育的孩子，进入小学后能很快适应，孩子不累，也避免了家长的焦虑。
另外，我们也有一些市场调研，学前教育板块需求很大。
产爷：尚高乐坚持小班教育，但我们的基础教育都是大班制，孩子们能适应吗？
董继宇：小班化是形式上的小，方法就是合作学习，四五个人一个组，老师引导孩子们养成自主学习、合作学习的能力。
以后进了大班，老师没有特别关注到他，这个时候在小班里养成的自主学习习惯就发挥作用了。
尚高乐小班制课堂
产爷：尚高乐会怎么去帮助学生设立目标呢？出国？高考？
董继宇：我们更尊重孩子和家长的选择，尊重孩子的个性。高考也好，出国也罢，都有利有弊，中国的教育制度也在逐渐改变，国外也在学习我们中国教育做得好的地方。
尚高乐设置了法语、德语课，帮助孩子了解国外的文化，在开阔眼界的同时，也给孩子和家长提供了多项选择。
产爷：教育的家校统一，在很多公立小学演变成了家长辅导做作业、检查作业，您如何看待这种现象?尚高乐需要家长配合学校做什么？
董继宇：我觉得家校统一有个“度”的问题。在小学低龄段，我们建议家长做一些陪伴，因为小学特别是一二年级，是孩子学习习惯养成的关键期。学习习惯的养成，需要有人监督、有人帮助。但是它有个度，作业全让家长来批改，那肯定就不对。
在尚高乐我们唯一要求家长的是每天陪孩子读半小时的绘本，一定要让孩子养成阅读习惯。偶尔也会有一些尤克里里打卡、英语打卡之类的，但不是每天。
学习尤克里里在尚高乐是必修课
产爷：小班化教学对学生人数会有限制，我们怎么筛选呢？
董继宇：尚高乐不会去筛选孩子。每一个孩子都不应该被放弃。目前来说，尚高乐报名是先到先得，未来如果需求太大的话，我们会考虑和家长进行面对面交流，了解家庭教育情况。
教育是学校和家庭双方的事，甚至可能学校教育只占30%，家庭占70%。家长和我们的教育思想契合，就能更有效的教育好孩子。
产爷：尚高乐的长远规划是什么？以及面临的难点？
董继宇：目前计划5年之内，在成都办1所小学，2所幼儿园，5个培训点。现在我们还不想谈太远的理想和目标，先把5年目标做好再说吧。
难点的话，师资是让我很头疼的一件事，想要保证教师团队的质量，就一定要有好的老师。而我们认可的很多好老师更愿意留在体制内的学校，吸引更多优秀老师加盟，是我们当下要尽快解决的问题。
尚高乐教育教师合照
产爷：我们一直在说好老师，你认为的好老师什么样？
董继宇：陶行知说：我们必得变成小孩，才配做小孩的先生。好老师首先自己就得是个“孩子”。在孩子的世界里，孩子有他们的逻辑、视角，如果老师用成人的眼光去看孩子的世界，是很难和孩子对话。
所以，尚高乐的老师需要做到和孩子“在一起”，蹲下身和孩子交流、拥抱孩子、和孩子玩耍，都是最基础的，更多的应该是对孩子全身心的尊重和爱护。
其次，好老师一定要由内而外透露着阳光、亲和的感觉，这个不好言说，但是我能感受到。特别是对于低龄段的孩子，亲和力强的老师更容易和孩子亲近。
尚高乐老师和孩子们的互动
采访董继宇，大多数时候，我感觉自己像个听故事的人，听他和孩子们在一起的故事。比如他认为一个好的校长应该记住所有孩子的名字，比如他每天早上在学校大门口迎接学生的故事。
关于尚高乐教育集团本身的规划和目标，他反而说得很少，我姑且将其称为“无目的”教育。身边发生着太多为了追求高分、名校的教育故事，尚高乐这种没有参杂其他功利的因素，单纯地以快乐、能力、习惯为目标的学前教育方式，反倒令人感动，也深受一些教育理念超前的家长认可。
当然，对于这种教育的结果，我们也很好奇：孩子们真能像董继宇说的那样吗？在尚高乐的官微里有一些答案：
其实，在采访的过程中，产爷脑子里一直有一个名字往外冒——日本著名作家黑柳彻子在《窗边的小豆豆》中记录的巴学园校长小林：为人亲和，耐心听学生“啰嗦”，鼓励孩子大胆创新、不怕跌倒，把午饭叫做“海的味道和山的味道”，常常对学生说“你真是个好孩子”……
小林校长就是日本最受欢迎的教育家小林宗作。正因为这种相似的感觉，我十分好奇董继宇的教育思想来源，他的回答也让我十分吃惊：没有刻意地学习，我就是觉得应该这么做。
或许，就好像他当初遵循内心走上教育这条路一样，一切都是油然而生，都是最好的安排。
我们听过很多伟大的人物故事，也见过不少普通人平凡的坚持。好的教育理念是相通的，对于一件自己热爱的事情坚持下去的热情和动力也是相通的。其实，在我们的身边，有许多像董继宇这样的普通人，在默默坚持自己所热爱的，这就是平凡中的伟大。