不少父母都不自觉地把孩子看做“我的孩子”，认为孩子是属于自己的，没有意识到孩子其实是一个独立的人。
纪伯伦告诫人们：“孩子来自你的身体，但是不属于你。你可以给他们爱，但不能塑造他们的思想……”家长对孩子过度的呵护与保护、过高的期望及管教，会扼杀孩子本来的天性，令其窒息，甚至产生严重的后果。不经意间，我们的做法正是以爱的名义代替了孩子精神的独立。
孩子原本应该是刚强的，而如今却被这些不起眼的小挫折所摧垮。一个个不胜压力的孩子自杀的报道充斥报端，而他们自杀的首要原因就是在生活、学习中遭遇挫折、打击，比如无法适应独立生活、受到师长的批评、某个要求未被满足、就业不顺利、工作压力大和失恋等。
挫折是任何人都无法逃避的，一个人从事有目的的活动时，总会遇到障碍和干扰。现在的孩子们吃得好、穿得好、玩得好，从这个角度来说，他们是幸运的。可是他们抵抗挫折的能力较低，往往在学习和生活中经不起挫折，一旦遭到挫折和不幸，极易悲观失望、自暴自弃，有的甚至走上轻生的道路。从这方面来讲，当今社会的孩子又是不幸的。
孩子挫折心态产生的原因是多方面的，主要来自学校、家庭、社会和自身：
1学校方面
孩子由于生理、心理发展较女孩慢，因此，中小学阶段的孩子考试成绩都不理想，老师对孩子的言行也不像对女孩那样慎重，这些都能使孩子心理受挫，出现挫折心态，产生恐惧感和焦虑感，进而怀疑自己的智力、能力，导致悲观、失望。性格外向的孩子会变得少言寡语、不苟言笑，性格内向的孩子会变得心灰意懒。
2家庭方面
有些孩子因家里突然发生意外情况，如亲人伤亡、父母离异、天灾人祸等，或因父母“望子成龙”心切，甚至经常受到责备打骂，在家里得不到温暖，从而产生挫折心态。他们往往会表现出非理性的行为或消极的处世心理，性格上也会出现种种不良影响，如狭隘、抑郁、怯懦、孤僻、离群、对立、仇视等。经受这些挫折的孩子往往为了求得心理上的平衡，或放弃追求目标逃避现实，或离家出走，或迁怒于他人。
3社会方面
社会对孩子的影响是潜移默化的，有的孩子看到社会上出现的不良现象，如种种腐败现象，心理上失去了平衡，想到自己的基础差，学习又吃力，不如早点回家去做个体生意或外出打工，这样便产生了挫折心态。
4自身方面
有的孩子由于自己生理上的疾病及缺陷导致挫折心态，或由于自我设计的“理想”总不能实现而导致信念动摇，产生了挫折感。有这种心态的孩子，轻则对周围采取无所谓的态度，我行我素；重则逃避现实或玩世不恭、自暴自弃。
挫折其实是社会生活中的正常现象，几乎每个人都无法逃避。如果你想成就自己的人生，就更不能逃避挫折。正如中国古代大思想家孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”也就是说，以吃苦为代价才能换取“降大任”的报偿。挫折，是成功的必经之路。
给父母的建议：帮助孩子走出“脆弱”的泥潭
为了帮助孩子摆脱脆弱心理，家长可以试着从这几个方面进行：
1让孩子学会辩证地看待问题
让孩子知道一个人经受一些适当的挫折，并不完全是坏事。反之，一个人如果从未经历困难和挫折，从来都是一帆风顺，就会犹如温室里的花朵，经不住人生中的风霜雨雪，很容易被一时的挫折压垮，这样的人也是难以有所作为的。
让孩子知道他遇到的每一个挫折都是对自己的考验：学习中遇到难解的题目，证明提高自己学习水平的机遇来了；生活中遇到问题，证明增长阅历的机会来了。只有这样，才能将挫折视为乐趣，迎接各种挑战。
2告诉孩子“跌倒了再爬起来”
父母可以给孩子举一些坚强的事例，比如体操运动员桑兰，比如诺贝尔等人的经历，让孩子明白一个道理：挫折并不可怕，只要能适应挫折、直面人生、勇于拼搏，就能战胜惊涛骇浪，驶过激流险滩，从而到达成功的彼岸！
3和孩子一起寻找失败的原因
比如，孩子的期中考试没有考好，那么家长可以和孩子共同坐下来分析这次没考好的主要原因。分数虽然不能绝对说明问题，但一定程度上反映了孩子对这些知识的掌握情况。父母可以帮助孩子总结经验。另外，学习的重点应当明确，学习不是单纯为了追求分数，而应注意解题方法的全过程；许多知识都触类旁通，不能只是机械地去背，要学会思考，只有这样，才能把各种知识联系起来，把学来的知识记牢。
通过与孩子一起正确归因，使孩子面对现实，认清自己学习的缺漏所在，从低落的情绪中走出来，在以后的学习生活中重整旗鼓。
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