班主任首次公开排座位潜规则：教室的C位到底是哪里
【欢迎搜索关注公众号“家长会了么”：孩子，遇见你，是我人生重来的唯一机会】
周末，我带娃去游泳，旁边一位大婶在一边赞叹道：“看看这孩子腿真长，将来肯定是个大高个”。
当妈的忽然感觉自己的优秀基因被肯定，心里一阵窃喜。
正当我准备谦虚一下，说孩子个子高都是随他爸时，大婶话锋一转，换上了一副愁眉苦脸：“这以后上了学，肯定永远是坐最后一排，真可怜呢……”
老母亲僵在原地，只能尴尬地点点头，灰溜溜地逃走，仿佛我把娃生成了一个高个子，是犯了什么罪似的。
当父母的可能都有这样的感受，只要娃一上学，那么娃在班级里的座位，就成了我们心头的第一波焦虑。
1
今年春晚，开心麻花的小品《占位子》将家长对于座位问题的固执和焦虑演绎得淋漓尽致。
一大波“为了孩子”的家长，为了替娃争抢C位，开始了一轮又一轮PK。
郝建的一句“孩子在班级里的位置，就决定了将来在社会的位置”，就反应出了时下广为流传的“座位鄙视链”。
大家把教室座位大致分为：学霸区、休息区、娱乐区、超级休闲区、阳光spa区、高级避暑区以及左右护法专区。
“学霸区”无疑就是大多数家长心目中的“黄金座位”，一般处于教室前三排。大家坚信，只要娃坐在这个开了光的座位，那将来一定是大鹏展翅，平步青云的大学霸。
假如娃不幸地坐到了“VIP休息区”，当爸当妈的估计就要坐不住了，他们常常疑神疑鬼，隔三差五就向老师咨询：“我家娃是不是上课走神？”或者趁着帮忙值日的时候，找其他孩子旁敲侧击地了解娃的上课表现。
虽然娃经常被问得一脸蒙圈，但是，一旦得到关键证据，就能在下一次与老师交涉的时候，把孩子的座位与正在落后的成绩，紧密地联系在一起。
顺便求老师救救孩子，换个座位！
如果，娃被“无情”地分到了“娱乐休闲区”，那么家长们则暗自神伤，无力挣扎，只剩下碎成渣渣的玻璃心：
完了完了，老师肯定是放弃我家娃了，没救了是不是……
这可怎么办？后面的熊孩子那么多，我家孩子不得被带坏啦
这小兔崽子本来就不老实，上课偷偷开小差的话，老师可能都看不见
……
更有甚者，还有人会莫名其妙地产生幻觉：
“老师肯定是在暗示我什么，是不是需要潜规则？”
2
家长们的担忧，我完全可以理解。很多家长总怕孩子座位靠后会被老师忽视。
举个例子——
当我们站在山顶时，自然而然地就会往最远处看，因为我们所处的高度决定了我们视线距离的远近，所谓“站得高看得远”。
同理，讲台处于教室的最高点，我们也会不自觉地往教室的后排看，这是生理因素决定的。
任何想在桌子下面做小动作的、溜号的行为，都逃不过我们的“鹰眼”，这是一个老师长期工作所磨炼出的本能。
事实上，我们若想观察前排同学，反而要刻意把目光拉回来，在这个方面，前排不一定占优势。
当然，坐在前排的孩子多数听课时候很老实。毕竟，敢在老师眼皮子底下搞事情，还需要巨大的勇气。
其实，座位离中心组织的距离，根本决定不了你离知识和真理的距离。
我曾经教过的学霸，不仅分布在教室的各个位置，甚至还集中在教室的后两排。正当家长们焦头烂额地找我调座位时，人家早就学会了如何高效地听课。
我们的知识80%都在课堂里传授，课堂吸收率直接决定了你能掌握多少知识。
所以，教会孩子如何听课，比找到好的座位要重要100倍。
在1:50（甚至更多）的教学资源比例下，老师讲课时就像农民在播种。老师把知识的种子平均播撒给这片土地上的每一个学生，倘若给了你种子，你却藏不进泥土里，那么你将注定颗粒无收。
再说那些教室里的左右护法专区，他们天天被老师贴身监督着，但是进步依然缓慢。
所以，如果听课习惯没有培养好，就算你天天跟老师形影不离，都是很难扭转局面的。
正如我常常跟学生讲的：“只要你踏踏实实地跟着老师走，不管你坐在哪里，你跟老师的心都是最近的。”
所以，把孩子坐的位置看成是左右孩子成绩的因素，既否定了孩子的主观能动性，更是否认了老师在实际教学中的主导作用。
3
作为家长，之所以如此执念于座位问题，无外乎是担心孩子上课走神影响成绩；坐得太远影响视力；遭遇熊孩子坐同桌影响性格。
其实，每一个班主任对于班级的管理，都是从排座位开始的。老师们为了能把学生的座位调整到最佳效果，早已是操碎了心。
首先我们要考虑的就是学生的视力——
有人曾经测试过，在一间能够容纳五十人的教室里，在教室中间距黑板五米左右的距离，是能够避免视疲劳的最佳距离。但是，一间教室里的最佳距离就那么几排，不可能人人都坐过去。
考虑到小个子的孩子坐后面会被遮挡视线，所以他们多数要放在前面。这也导致了很多前排的孩子近视。而长期在教室侧边坐的孩子由又容易导致斜视，所以我们基本前后左右都要考虑移动。
比如在我们班，我的原则是——
大家都有机会轮流坐到教室的最佳位置。一般是前三排和后三排分别前后左右轮换，这样就保证了每个孩子每个月至少有两周可以坐在最佳位置。
在性格搭配上，我们也既要考虑整体，也要考虑个体。
面对性格迥异的孩子，班主任就像居委会大妈，每天疲于调解各种神仙级别的矛盾——
- 老师，我不想跟他坐同桌，他嫌我挤着他了，还骂我小肥肥。
（好！老师帮你教训他去！长得胖咋了？吃你家大米啦？都是同桌，就不能给人家再让半个桌子吗！）
- 老师，我今天写字的时候，不小心超过了桌子上的“三八线”，她就狠狠地打我的胳膊，疼死我了！呜……
（嗯？“三八线”这种古董玩意儿原来还在流行……套路千万条，越界第一条！姑娘，你再这样下去，长大可不好找男朋友呀！）
所以，在安排座位这种事情上，我们怎么可能会随缘呢？那不是搬起石头砸自己的脚吗？
原则上，同桌一般安排一男一女。因为性别特点，他们在相处中会有互补的优势；
性格内敛的孩子跟性格开朗的孩子可以放在一起，这样可以彼此中和自己身上过于极端的性格特质；
内向的孩子也可以和内向的孩子坐在一起，这样他们的性格相近，有时候相处起来也会更加舒服；
外向的孩子一般不会与外向的孩子放在一起。因为他们的性格特质决定了他们都很容易冲动。不论是一时冲动打起来了，还是一时冲动玩起来了，都不太有利
……
所以，家长们，我们老师为了合理安排座位，可真的是殚精竭虑，生怕，一个考虑不到位，孩子们就炸了呀！
4
安排座位的问题上，班主任要考虑的远不止这些。
现在的孩子不知道怎么了，特别容易“记仇”，有时候上个学期某一次被绊了一跤，都能在这学期找机会打回来。
所以，曾经发生过矛盾的孩子不能坐在一起，以防新仇旧恨一起爆发。
那么，私下里关系特别好的孩子可以在一起吗？
不不，绝对不行。
这么说吧！同桌关系就好比成人世界的同事关系，大家在公司一起共事，目的为了延续自我价值，相互配合，为公司创造利益。
如果两口子同在一个部门，没事儿就凑在一起回味俩人周末时候的电影精不精彩，火锅好不好吃，谁还有心思好好工作？那领导能同意吗？
所以同理，同桌既不能安排互不顺眼的，也不能安排过于投缘的，这样都会影响课堂的效率。
在学习能力上的考虑也不可少——
能力强的孩子比较百搭，可以跟能力相当的孩子搭配。你追我赶，惺惺相惜，充满持续突破的动力。
跟弱一点的孩子坐也可以。他们作为触手可及的榜样，为其他孩子亲身示范优秀的学习方法，一举两得。
学习上吃力的孩子，大多数也会同时伴有玻璃心，能力强的孩子有时候也不懂得体谅别人的不容易。所以，两个能力弱的孩子如果坐在一起，可能会产生化学反应。他们能很快适应彼此的节奏，你进一寸，我进一尺，距离总是不远。
与学霸之间电光火石的竞争不同，这种岁月静好，相濡以沫的同盟关系，显得特别小清新。
5
说了这么多，无非是想让大家知道，我们作为班主任老师，每一次给孩子分配座位，真的是费了数以万计的脑细胞。
我们的对于每一个学生情况的权衡分析，会因为您的一句“给我们孩子调个座位”而全部打乱，重新洗牌。
作为关注孩子成长的家长——
首先，请一定要把孩子的视力保护好，保证ta不论坐在教室的哪个位置都能看得清黑板。
其次，充分了解老师给孩子排座的原则以及良苦用心，你的孩子坐在任何位置都不是老师随手指定的。小小的座位背后，都是老师对你的孩子进行全方位分析过后，综合考虑的结果。
最后，还想温馨提示一句：如果没有确凿证据证明老师偏心，还请家长尊重老师安排座位的决定。毕竟，作为家长，您还真不见得比老师更了解自己的孩子呢。
【想看更多深度有趣的内容，欢迎搜索关注公众号“家长会了么”】