如果家里有正在咿呀学语的孩子，父母们可能会遇到各种各样的问题：

“孩子一岁半了还不会叫爸爸妈妈，是不是有什么问题？要不要去医院看看？”

“孩子会说话了，但说话一直不清楚，怎么办？”

……

其实，很多让家长特别着急担心的情况，大多数都是很正常的。

《伯克毕生发展心理学》一书中说，每个孩子的语言发展，个体差异很大，而且，女孩比男孩的发展速度快，内敛、退缩的学步儿开始说话也略晚。

所以，如果自家孩子开口说话较晚，在排除器质性病变或者自闭症等原因的情况下，父母们不必过于焦虑。

但是，面对咿呀学语期的孩子，如果放任不管，顺其自然，认为孩子迟早会说话，迟早能说清楚，这种过于乐观的想法，也会让孩子错过语言发展的关键阶段。

9个月-2岁，是理解语言发展的敏感期；

2-4岁，是表达语言发展的敏感期。

在孩子语言发展的敏感期，使用恰当的方法，能够让孩子早开口，清楚地表达自己的意愿，从而减少因表达困难而造成的哭闹、发脾气等不良情绪和行为。

那么，在孩子语言发展的敏感期，家长们该如何做呢？

这就需要我们先来了解语言的发展能力跟哪些因素有关。

很多人都会把孩子说话早晚跟智力挂钩，一旦孩子语言发展落后于其他孩子，就会担心是不是智力有问题。

其实，孩子的语言发展是一个非常复杂的事情，跟孩子的生理因素，社交能力和认知能力的发展都有关系，当孩子具备了能够说话的基本条件，有强烈的表达的意愿，自然就能够开口说话。

要想让孩子早点掌握语言的能力，家长们具体可以从以下三个方面入手：

一、能说

生理因素是开口说话的必备条件，包括“口腔肌肉”和“听觉”两个方面：

1、锻炼听觉能力

听是感知和理解语言的重要生理基础之一，不会听的宝宝，也必然不会说。

宝宝从出生开始，就已经开始通过“听”来学习语言了，他们需要大量的语言输入，才能有输出。所以，家长们要多和宝宝说话，对宝宝进行语言和词汇上的输入，为孩子打造一个丰富的语言环境。

但是，在宝宝还不会说话的时候，我们能跟他们唠点啥呢？

• 描述宝宝正在关注和感兴趣的事情

比如，带着宝宝出去逛公园的时候，眼睛盯着盛开的花看，我们就可以用语言进行描述：

“宝宝是在看花吗？”

“这朵粉色的花真漂亮，宝宝来闻一闻，是不是有香味？”

……

• 描述自己和宝宝正在经历的事情

比如，当我们跟宝宝一起吃饭时，可以说：

“我们今天吃西红柿鸡蛋面条，看，面条是细细长长的形状。”

“面条还有点烫，我们先用小风扇吹吹，吹凉再吃。”

“好了，不烫了，可以吃了。哇！面条真好吃！”

“吃饱了，我们拿纸巾把嘴巴擦干净。”

• 读绘本、唱儿歌

如果实在不知道要说什么，那就给孩子读绘本或者唱儿歌吧！但是，千万别把这件事完全交给电视机和故事机。因为机器跟孩子没有产生互动，孩子不能从这种单向输入中得到有效信息。

宝宝们最喜欢父母的声音，而且，父母说话时的语气、手势，背后感情的传递，以及反馈互动，都是宝宝语言学习中必不可少的部分。

家长们不必拘泥于上述三点，最重要的是，父母跟孩子进行的语言互动，所以，一定要放下手机，增加跟孩子一对一互动交流的时间。

2、锻炼口腔肌肉

有些说话晚的宝宝，平时语言输入足够，也能听懂很多大人说的话，但就是不开口，很可能是口腔肌肉还不够灵活。

人们说话的时候要调用70多块口腔肌肉，而且，在发出声响的时候，需要舌头，唇部和脸颊张力的共同配合。

当口腔肌肉灵活度不够的时候，不足以支撑“开口说话”这种如此精细的动作，同时也影响发音吐字的清晰度。

在宝宝的口腔肌肉锻炼方面，家长主要注意避免走入这几个的误区就可以了。

• 不要阻止孩子吐舌头的行为

小月龄的宝宝经常会“吐舌头”，家长千万不要因为觉得不文雅而去阻止。一岁以下的宝宝处在口欲期，他们用嘴巴去探索周围的世界。

宝宝“吐舌头”这种行为，有助于发现舌头和嘴巴的功能，锻炼舌头的灵活性，家长的阻止反而会阻碍宝宝的正常发展。

• 不要一直给孩子用奶瓶

经常看到很多孩子都两三岁了还在用奶瓶，甚至有的都上幼儿园了还抱着奶瓶不撒手。一直叼着奶瓶，不利于孩子口腔肌肉能力的发展，影响咬字清晰度。

美国儿科学会建议，孩子一周岁时要开始停止使用奶瓶，15-18月龄时，要完全戒除奶瓶。我国CDC《儿童口腔保健指导技术规范》建议儿童18个月后停止使用奶瓶，最晚不超过2岁。

那么，不用奶瓶，孩子喝奶喝水怎么办呢？从宝宝8个月开始，就可以试着引入吸管杯，来代替奶瓶，并最终过渡到杯子。

• 不要一直给孩子吃“软”饭

我见过一个4岁的小女孩，说话吐字还不清晰，通过跟她的家长聊天得知，她的饮食很精细，从添加辅食开始，就一直是糊糊，泥状食物，直到现在基本都只吃“软”饭。

孩子的口腔都没有得到咀嚼、吞咽等精细动作的锻炼，口腔肌肉自然没有得到良好的发展，才造成口齿不清的后果。

不管孩子有没有长牙，9个月开始添加颗粒，颗粒从细到粗。一岁之后就要逐渐向成人的食物过度，只要宝宝不噎不吐，没有不舒服，他就是在用牙龈嚼了。

二、想说

有的孩子明明已经会叫爸爸妈妈，能够开口说话，但就是很少说，想要什么东西的时候，也只是用手指着，“嗯嗯啊啊”地叫。

这种情况，就要考虑孩子是不是缺乏表达意愿。

1、激发表达意愿：

如果孩子想要什么东西的时候，一个眼神家长秒懂，或者当孩子“嗯嗯啊啊”地指着的时候，家长就马上拿给他，他就会觉得不用说话也挺好，没有特别大的动力去学习语言。

家长可以故意不懂孩子的需求，并有意地引导孩子自己说出来，产生表达的意愿。

比如，

“你想要什么呀？”

“是喝牛奶还是喝水？”

“你用手指一指”

“哦，是想要喝水吗？”

“那跟妈妈一起说，喝～水～，妈妈就把水杯给你，喝～～～水～～”

“哦，宝宝说不出来，没关系，下次我们再说。”

平时，多为难一下宝宝，对宝宝语言的发展来说是很有帮助的。

2、保护表达意愿：

• 及时回应

当宝宝在咿咿呀呀地说各种火星语的时候，家长要表现出很感兴趣的样子，并及时回应，有耐心地等宝宝说完，不要打断。

• 不要纠正宝宝的错误发音

宝宝还小的时候，发音器官发育不完善，有些音还发不出来，比如，把“西瓜”说成“西巴”，这时候，如果不停地纠正宝宝的发音，会让宝宝感到压力，不愿意说话。

正确的做法是：不重复宝宝的错误发音，用正确的发音缓慢地、清楚地说：“是的，西瓜”就可以了。

三、会说

宝宝可以开口说话之后，家长的重点就要放在让孩子的表达更丰富，有逻辑性。

• 表达丰富

刚学会说话的宝宝，经常只会蹦出一两个词语，这时候就要注重帮助宝宝扩充句子。

跟宝宝对话的时候，对宝宝说的简短句进行补充，多使用描述性的词汇。

比如，宝宝说，吃苹果。

这时候，我们就可以指着苹果问：

“宝宝是要吃苹果吗？”

“看，这是一个红色的苹果。”

“尝一下，什么味道的？这是一个甜甜的苹果。”

……

• 表达有逻辑

有些孩子会说长句之后，虽然开启了小话痨的模式，但是听他说话，经常前言不搭后语，找不到重点，听了半天也没听懂他要说什么，这就是缺乏逻辑性的表现。

我们在跟宝宝对话的时候，可以注重条理性词汇的使用，比如，多用：“首先，其次，然后”等词汇。

“我们先穿好鞋，然后去滑滑梯，再去买菜。”

如果父母觉得自家孩子语言发展能力落后，但确认没有器质性病变及智力方面的问题，就可以按照上面的方法，反复去强化、修正，帮助孩子早日掌握说话这项技能。

只是，当孩子成为一个小话痨，每天嘚啵得个不停，甚至还会拌嘴之后，父母们可别嫌烦啊。

最后，附上贴心的总结图。