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近日，百度发布《百度平台K12人群洞察报告》（以下简称“报告”），依托搜索大数据精准洞察，系统呈现K12教育行业现状，并对K12教育用户的学习需求、决策行为等进行精准刻画。
近一亿学生报课外班，少儿编程异军突起
报告显示，目前K12在校学生总数1.9亿，其中9500万人次参加校外培训。
随着国内防控形势向好，各地逐步复工复学，复课需求恢复平稳增长，5月和6月同比增幅分别为47%和24%。
同时，在素质教育方面，需求也在逐步提升。报告显示，2020年6月，K12素质培养需求同比增长了6%。其中，少儿编程成为增幅最大的素质教育培养类型，相关搜索同比增长18%。
近年来，国家教育政策与社会发展趋势正双轮驱动教育风向的转变。随着人工智能的快速发展，使得编程教育得到了广泛推广普及。
目前，我国已有北京、广东、山东、河南等多个省份落地实施，让编程教育走进中小学，使更多的青少年能够学习编程。
最近，厦门市教育局发布了《关于开展中小学人工智能教育试点工作的通知》，通知指出：为全面贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》精神，深入实施《厦门教育信息化2.0行动计划》，厦门市将在中小学开展人工智能教育试点。在中小学阶段开展人工智能相关课程教学，逐步推广编程教育，并确保每学期不少于16课时。
厦门市表示，鼓励在信息技术课程中开展编程教育，小学阶段可开设Scratch等趣味编程教学，初高中阶段可安排学习Python等人工智能编程语言。
这些无不表明，编程正在成为K12教学体系中的一部分，普及范围逐渐扩大，同时，随着家长对政策信息和教育改革的深入了解，洞察未来教育的发展方向，越来越多的家长意识到编程教育的重要性，纷纷让孩子加入编程学习的行列。
编程作为一门跨学科的综合学科，会涉及到物理、数学、阅读、英语等基础学科的知识。就这一点而言，学习编程可以更好地提升孩子基础学科的成绩。
另外从2017年起，国务院《新一代人工智能发展规划》，将青少年学习编程教育提升到了国家战略的角度。浙江、北京、山东陆续确定将编程纳入高考的内容体系。
南京已将科技特长生列入中考招生项目，其中提出了招生的方向为科技特招生和学科特招生。科技特招生要求在初中阶段有一定关于科技创新实践活动的特长，或在市级及以上的相关竞赛中获得三级及以上证书。其中特别要指出的是，南京将科技特招生和学科特招生这两项列入了中考的招生项目中。科技特长生的要求：初中阶段在科技创新实践活动方面有一定特长，或在市级及以上相关项目竞赛中获三级及以上证书。学科特长生的要求：初中阶段在数学、物理、化学、生物学科或在信息学（计算机）方面有一定特长或浓厚兴趣，达到招生学校报名要求。
中高考升学考试作为学校选拔人才的重要标准，对于孩子和家长来说重要性不言而喻。通过中考、高考进入优秀的高中，走进名牌高校，不仅仅是一个家庭的荣耀，更是在一定程度上奠定了孩子未来的高度。
面对升学越来越难的趋势，编程凭借着在升学中的突出优势，晋升为各地家长们追捧的对象。
“兴趣”是激发孩子学习欲望的第一要素
少儿编程的本质，并不是为了让孩子们整天写代码，重点是要培养他们思考和解决问题的逻辑思维能力，激发创造力，从根本上提高孩子的竞争力。
Samaira 5岁的时候向硅谷老爸提出要和他一起学习编程，而她的父亲RakeshMehta并没有粗暴拒绝，而是采用了孩子也能懂的方式一步步引导她学习基础原理。
8岁时，Samaira开发出一款名为 “CoderBunnyz”的编程桌游，推出市面后销售收入超过US$3.5 万，她本人也凭借这款游戏被邀请至谷歌的研讨会进行演讲，还获得了谷歌首席文化官StacySullivan的青睐，希望她大学毕业后能到谷歌上班。
国外的小孩快乐学编程，但来到国内，情况却完全不一样。
不少家长反馈给孩子报的编程课孩子坚持不下去，学着学着就想放弃。还有的家长认为孩子连英语单词都记不住，认不全，担心孩子能不能学好编程。
为什么会有这么大的反差？根本原因是Samaira的爸爸懂得采用“培养兴趣”的方式让孩子学习。
所以“兴趣”才是激发孩子学习欲望的第一要素。