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近日，
“浙江统计”公布
“人口‘浙’十年之受教育状况”
总体来看，近10年来，
浙江省人口的受教育程度不断提高。
截至2020年，
具有高中及以上受教育程度人口
占比为31.55%；
具有大学专科及以上受教育程度人口
占比为16.99%。
也就是说， 在浙江省
平均每3个人之中，
就有一个上过高中；
每6个人当中，
就有一个念过大学。
民小生制图
浙江省这些高学历人口哪里来的？
主要是来自本省，近年来本科学历人口大幅度增加， 2020年，浙江省大专生、本科生、研究生毕业人数，相比2010年分别增长101.70%、160.70%、243.55%。
而今年全国大学毕业生达到了创纪录的1076万，其中浙江有39万，相比去年多了整整6万人。
图片来源：浙江统计
这主要得益于浙江教育水平的提高。
近年来，浙江省普通高考录取率维持在较高水平，高等教育毛入学率达到62.4%，高等教育已进入大众化阶段。
另一方面来自省外，以杭州为例，去年仅前十个月杭州就新引进大学生44万人，这也反映浙江对人才的吸引力大大增强。
主要是来自本省，近年来本科学历人口大幅度增加， 2020年，浙江省大专生、本科生、研究生毕业人数，相比2010年分别增长101.70%、160.70%、243.55%。
而今年全国大学毕业生达到了创纪录的1076万，其中浙江有39万，相比去年多了整整6万人。
图片来源：浙江统计
这主要得益于浙江教育水平的提高。
近年来，浙江省普通高考录取率维持在较高水平，高等教育毛入学率达到62.4%，高等教育已进入大众化阶段。
另一方面来自省外，以杭州为例，去年仅前十个月杭州就新引进大学生44万人，这也反映浙江对人才的吸引力大大增强。
我国拥有大学文化程度的人口有多少？
受教育情况如何？
9月9日，在中共中央宣传部举行的“中国这十年”系列主题新闻发布会上，教育部部长怀进鹏介绍，这十年，中国教育服务能力稳步提升，全国拥有大学文化程度的人口超过2.18亿，比十年前大幅增长。
民小生制图
在校生超2.9亿人
劳动年龄人口平均受教育年限达10.9年
怀进鹏介绍称，目前全国共有各级各类学校近53万所、在校生超2.9亿人。学前教育毛入园率88.1%，比十年前提高23.6个百分点。
在实现全面普及的基础上，九年义务教育巩固率达到95.4%，比十年前提高3.6个百分点；高中阶段教育毛入学率91.4%，提高6.4个百分点；高等教育毛入学率57.8%，提高27.8个百分点。
同时，怀进鹏介绍，我国各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，其中学前教育、义务教育达到世界高收入国家平均水平，高等教育进入普及化阶段。劳动年龄人口平均受教育年限达10.9年。20万名义务教育阶段建档立卡辍学学生动态清零，历史性解决了长期存在的辍学问题，为全面建成小康社会作出重要贡献。
9月9日，在中共中央宣传部举行的“中国这十年”系列主题新闻发布会上，教育部部长怀进鹏介绍，这十年，中国教育服务能力稳步提升，全国拥有大学文化程度的人口超过2.18亿，比十年前大幅增长。
民小生制图
在校生超2.9亿人
劳动年龄人口平均受教育年限达10.9年
怀进鹏介绍称，目前全国共有各级各类学校近53万所、在校生超2.9亿人。学前教育毛入园率88.1%，比十年前提高23.6个百分点。
在实现全面普及的基础上，九年义务教育巩固率达到95.4%，比十年前提高3.6个百分点；高中阶段教育毛入学率91.4%，提高6.4个百分点；高等教育毛入学率57.8%，提高27.8个百分点。
同时，怀进鹏介绍，我国各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，其中学前教育、义务教育达到世界高收入国家平均水平，高等教育进入普及化阶段。劳动年龄人口平均受教育年限达10.9年。20万名义务教育阶段建档立卡辍学学生动态清零，历史性解决了长期存在的辍学问题，为全面建成小康社会作出重要贡献。
劳动年龄人口平均受教育年限提高，
意味着什么？
劳动年龄人口平均受教育年限是指社会总人口中处于劳动年龄范围内(目前为16—59岁)的人口人均接受学历教育(包括成人学历教育，不包括各种非学历培训)的年数，是反映国民素质和人力资源开发水平的综合指标。
教育部发展规划司有关负责人表示，“劳动年龄人口平均受教育年限的提高，对一个国家整体国民素质的提高、对国家的发展具有基础性作用。在‘十四五’末期，国家力争把劳动年龄人口平均受教育年限提高到11.3年，意味着2025年我国劳动年龄人口平均受教育水平达到高中二年级以上的教育程度，这对于建设现代化国家、建设教育强国都具有十分重要意义。”
劳动年龄人口平均受教育年限是指社会总人口中处于劳动年龄范围内(目前为16—59岁)的人口人均接受学历教育(包括成人学历教育，不包括各种非学历培训)的年数，是反映国民素质和人力资源开发水平的综合指标。
教育部发展规划司有关负责人表示，“劳动年龄人口平均受教育年限的提高，对一个国家整体国民素质的提高、对国家的发展具有基础性作用。在‘十四五’末期，国家力争把劳动年龄人口平均受教育年限提高到11.3年，意味着2025年我国劳动年龄人口平均受教育水平达到高中二年级以上的教育程度，这对于建设现代化国家、建设教育强国都具有十分重要意义。”
下一步，
加快构建服务全民终身学习的教育体系
提高人均受教育年限，在提高新增劳动力受教育水平的同时，还要不断提高存量劳动者的人力资源开发水平。专家认为，今后要通过完善各种制度、政策和措施，努力构建服务全民终身学习的教育体系，鼓励大家在学习和就业过程中不断接受继续教育。
此前有媒体记者从教育部获悉，下一步，要加快构建服务全民终身学习的教育体系。完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制，发挥在线教育优势，充分发挥职业院校和高等学校在终身教育中的重要作用，完善全民终身学习推进机制，鼓励从业人员参与学历继续教育。完善终身学习体系，建设学习型社会，提高存量劳动者的人力资源开发水平，实现从人口红利向人才红利转变。
中国教育科学研究院教育信息与数据统计研究所所长马晓强建议，创新各层次各类型成人学历继续教育模式，采用购买教育服务、在线教育、建立学分银行等手段，加快教育供给侧改革；同时，推进校企合作、产教融合，鼓励从业人员接受更高层次的教育，更好地满足用人单位选才用才需要。
提高人均受教育年限，在提高新增劳动力受教育水平的同时，还要不断提高存量劳动者的人力资源开发水平。专家认为，今后要通过完善各种制度、政策和措施，努力构建服务全民终身学习的教育体系，鼓励大家在学习和就业过程中不断接受继续教育。
此前有媒体记者从教育部获悉，下一步，要加快构建服务全民终身学习的教育体系。完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制，发挥在线教育优势，充分发挥职业院校和高等学校在终身教育中的重要作用，完善全民终身学习推进机制，鼓励从业人员参与学历继续教育。完善终身学习体系，建设学习型社会，提高存量劳动者的人力资源开发水平，实现从人口红利向人才红利转变。
中国教育科学研究院教育信息与数据统计研究所所长马晓强建议，创新各层次各类型成人学历继续教育模式，采用购买教育服务、在线教育、建立学分银行等手段，加快教育供给侧改革；同时，推进校企合作、产教融合，鼓励从业人员接受更高层次的教育，更好地满足用人单位选才用才需要。
出品：民生周刊（ID：msweekly）新媒体部
素材来源：人民网、光明网、都市快报
编辑：姜玉函
责任编辑：刘烨烨
主编：崔靖芳
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