何丽君，渭南市华州区城关小学二年级数学教师。自参加工作16年以来，一直坚守在教育教学工作第一线。被评为“华州区教学能手”，“县级优秀辅导员”，“最美乡村教师”，并多次被评为“镇级优秀教师”，“学科第一名”。她勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，认认真真做事，堂堂正正做人，信守“教育无小事，事事须尽力”的教育格言。
新年伊始，一场突如其来的疫情阻隔了孩子们上学的路。然而线上教学打破了时空的距离，华州区城关小学一群教育人开始了线上教学的探索之旅。
一、微课录制精益求精
从接到学校通知的那一刻起，二年级数学组的七位教师立即行动起来，投入到紧张而有序的录课准备工作之中。组长统筹安排——分配录制课程、钻研教材、研究课标、查找资料、确定教案。教案确定好后，先在组内交流研讨，然后制作PPT。PPT制作好后，组内再次研讨，为录制微课奠定基础。录课教师经过多次试录才把自己认为最好的视频在同组内研讨，吸取建议再次试录，直至达到最佳效果才上报学校进行正式录课。孩子们听一节微课只有短短的15分钟左右，但老师背后付出的辛苦与努力却是十倍百倍。何丽君老师只是二年级数学组中普普通通的一员，面对各种各样的困难她迎难而上，往往连备课过程中过渡语的串接也会想出好几种方案，反复比较、悉心琢磨之后才决定用哪一句，不用哪一句，原因是什么，起到的效果是什么；一个知识点不确定，马上查教参，请教同组教师，做到保质保量，不出一点纰漏；PPT的制作追求完美无瑕，自己实在制作不了的请电脑高手；录好的课先反复听，经常为了某个字的读音不标准、语速太快而重新录一遍；常常为了一节课加班到深夜，自己的孩子无暇顾及，工作到紧要处一顿饭就以泡面打发了。
二、直播答疑以心连心
学生线上学习了一段时间后，老师们总觉得在习题讲解方面有一定难度，用微信群、QQ群把习题的讲解拍成小视频、语音、图片等形式与学生交流不是很直接。后来，直接当起了主播来：怎样直播?怎样视频会议?怎样连麦?怎样联播？……经过一系列的学习摸索，她对钉钉软件操作已经十分熟练了。采用微课学习加直播的形式答疑解惑：学生看录制的微课弄通、弄透每节课学习的重点和难点，对于微课学习中不明白或者作业中出现的问题，教师直播答疑，对学生的学习掌握情况做到心中有数。第一次直播前，她还是有点小紧张的，理论学习有了，但是没有实际操作过，如果直接就直播，面对一个班60个孩子，可能还有家长陪听，万一哪一块儿操作失误，耽误了学生和家长的时间，多尴尬啊！怎么办呢？她想了想把关系好的几个同事拉到一个钉钉群，先自己在群中试。每次的直播课都会有新的收获，学生参与度高，学习积极性强。课程结束，一声声“谢谢老师！”、“老师辛苦了！”鞭策着她不断前进。虽然隔着屏幕无法面对面，但她和孩子们心连着心，始终在一起的。
三、作业批改不亦乐乎
刚开始二年级数学组商量作业主要采用作业盒子发布，学生在线提交作业后，系统自动批改。试了两三天，大家都觉得作业布置过于单一，就在微信群中布置书面作业，孩子做完后反馈到微信群，老师批改后一个一个在群中反馈问题，不仅刷屏还特别麻烦。于是，她向大家推荐了“班级小管家”，大家非常喜欢它的“高级批改”功能，布置完习题可以顺便附上参考答案，更妙的是学生只有提交作业后才可以看到答案，十分便于家长辅助低年级学生批改。但她每次都会亲自批阅“小管家”里提交的作业，做到心中有数。她严格要求有错误的孩子改错后私发给她，并有针对性的进行个别辅导，尽量做到只要学生有问题，家长有要求，马上回复，忙的不亦乐乎。
四、教学研讨砥砺前行
每周至少两次的组内研讨雷打不动。她们经常召开视频会议讨论明天孩子们听哪节课，做到统一教学进度。哪些知识点需要直播补充讲解；作业中频繁出现的错误是什么原因造成的；会为了怎样给孩子把一道题讲清讲透而争得面红耳赤……。除了年级组的教研会，学校还组织每周一次的钉钉视频教研——交流线上教学的经验、观看名师讲座、谈观看后的收获、研讨复习计划等。在教研活动中，她虚心向其他教师学习，全身心投入到网络教学的研讨实践中去，针对不同学生的特点对症下药。通过研讨她转变了线上教学的观念；活跃了直播答疑的气氛；推进了孩子们思维的深度。有效地激活了教学研究，营造了互动式的教学氛围，逐步提高了自身教育教学素质，收获满满。
停课不停学，隔空不隔爱。虽然她不能像白衣天使一样冲锋陷阵与病毒作斗争，但她也在这场没有硝烟的防疫战场上全力以赴、保障着孩子们的学业不受影响。她在平凡的岗位上做着不平凡的事，相信只要坚持，就有不平凡的未来。疫情总会过去，让我们一起加油迎接崭新的2020。
编辑：马芸
审核：贾伟宏 贺维娜