我前兩天跟女兒一起在地板上玩，她突然跟我說：

「你過去一點，加加要坐」。

我一開始沒反應過來，就沒動。我女兒就又說了兩遍，我一下子蒙了，加加是誰？我們從來不認識這個人啊！再說了當時旁邊沒有別人啊！

前天起床，沒有任何緣由，我兒子突然說家裡沙發角那裡有鬼，有妖怪！開始我沒搭理他，但是他說了好幾次，我都有點怕了。其實我有點信他，我覺得小孩子不會說謊。

聽起來好像有點「怕怕」！

不過我再問這兩位媽媽：

除此之外，孩子生活其它方面怎麼樣？

她們都說：

「吃得好睡得好，沒什麼別的問題。」

包括那位說「有妖怪」的小朋友，媽媽問他：

「你怕不怕」？

他嘴裡說：

「怕」。

但媽媽根本沒看出他有害怕的樣子，也沒哭。於是媽媽又問他：

「你害怕你怎麼不哭呢？」

於是孩子就假裝哭起來。

媽媽擔心的是：

孩子這樣，是不是心理或大腦出了什麼問題？

好消息是：不用這麼擔心，這並不代表孩子心理、大腦出了問題。

信不信由你，近三分之二的孩子都有這樣「虛構的朋友」。

「虛構的朋友」，也稱作「想像的朋友」，是一種心理和社會現象。就是指友誼或其它社會關係發生在想像中，而不是物理現實中。

這些「想像的朋友」可以是人，也可能以其他的角色形式出現，比如動物、怪物、鬼等等。

對於學齡前以及學齡兒童來說，有個想像中的朋友，是可以接受的。

為什麼孩子會有假想朋友？

孩子想像力豐富。特別是學齡前的孩子，想像中的事物對孩子來說特別真實。

他們相信奧特版、齊天大聖、小豬佩奇等等虛構的人物，那個「想像的朋友」只是其中之一而已。

比如很多孩子怕黑，就是因為在黑暗的角落、陰影、雲朵、甚至任何地方，孩子都能生動地想像怪物。

如果孩子很害怕，那麼與其勸孩子說「沒有怪物」，不如認真對待他的擔憂，讓孩子覺得爸爸媽媽跟他是一夥的，會幫助他一起想辦法，阻止怪物！

例如下面這樣：

和孩子一起做畫一個「阻止怪獸」的標誌，告訴孩子，這個標誌特別厲害，只要放了這個標誌的地方，怪獸絕對不敢過來。

我還認識的一個媽媽很會玩，她弄了個噴壺給寶寶，說：

「你噴到的地方，怪獸絕對不敢來。」

但如果孩子不僅不害怕，還很喜歡和「想像中的朋友」一起玩呢？

其實這還挺有趣的。

首先和「想像的朋友」一起玩有助於鍛鍊孩子的想像力，對情緒和心理健康都有好處。

想像中的朋友實際上是個很理想的伴侶。

考慮一下積極因素：

孩子第一次上幼兒園，如果他有點害怕，這個「想像朋友」會一直陪在他身邊；

如果孩子遇到一些挫折，有點委屈，這個「想像朋友」可能是唯一了解她感受的朋友；

「想像朋友」總是隨叫隨到，只要孩子需要，他一定會隨時陪在身邊……

有研究者發現：

想像中的同伴是許多孩子生活中不可或缺的一部分。它們在壓力時提供舒適感，在孤獨時提供陪伴，在感到無能為力時陪伴他人，還能為客廳里壞了的燈負責。最重要的是，假想伴侶是幼兒用來幫助他們理解成年人世界的工具。

大人如何對待孩子「想像的朋友」？

我們成年人當然知道想像中的朋友不是真的，但孩子知道嗎？

其實大多數孩子都知道他們的想像朋友不是真實的。

對於學齡前的孩子來說，假裝朋友是他們發展想像力的標誌。

所以，要是爸爸媽媽忘記了「加加」正坐在沙發上，你自己也一下子坐上去了，也不必擔心會有什麼嚴重後果。

總的來說，對待孩子的「虛構朋友」，順其自然就好了。

• 不用挑戰朋友的存在；
• 也不用強迫孩子放棄；
• 孩子要帶他的朋友一起出去玩也沒問題；
• 不用擔心這是孩子寂寞的標誌；
• 放鬆地「歡迎新朋友加入」就可以了。

如果有必要，給孩子講故事的時候多放一張凳子。

而且，因為這個虛構的朋友可能會待上一段不短的時間，所以我們也有必要好好了解對他。不如問問孩子：

「你的朋友叫什麼名字啊？」

「你們倆在一起玩什麼啊？」

「你的朋友是從哪裡來的啊？」

了解虛構朋友，也助於爸爸媽媽了解孩子的興趣、恐懼和感受。

通常，這個看不見的朋友，會和你的孩子一起分享相似的喜好。

這個看不見的朋友，也可能表現出特定的才能，或者從事你的孩子不敢嘗試的活動。

但是，也不要為了了解孩子的好朋友而過於投入了。如果爸爸媽媽對這個「虛構朋友」表現出太多的關注，那這個朋友可能會停留更長的時間。

虛構朋友，什麼情況下才是個「問題」？

某些時候，孩子會假借這個「虛構好友」的名義做些「壞事」。比如吃飯時把食物扔了，或是不想刷牙的時候，孩子就會這樣跟爸爸媽媽說：

「加加也是這樣做的」；

「加加他媽媽就不會讓他做這個！」

這種時候，需要讓孩子明白：

在我們的家裡，就需要遵守爸媽的規定。

不要讓你的孩子用他的小朋友逃脫後果。

其次要注意的一點是：

孩子只喜歡想像的朋友，不和現實中的小朋友交往。

其實通常情況下，有想像朋友的孩子更喜歡和其他孩子社交。

有虛構同伴的孩子，比沒有同伴的孩子，發展語言技能和保留知識的速度更快，這可能是因為與虛構同伴進行「對話」後，這些孩子比同齡人獲得了更多的語言實踐能力。

但是，如果父母發現孩子拒絕與其他孩子交往，只和假想的朋友一起玩，那就需要關注一下孩子的社交世界了，孩子最近被欺負了嗎？有某種社交焦慮嗎？

即便如此，這也不是「虛擬朋友」的錯。每個孩子都有可能遇到社交的問題。只是有虛構朋友的孩子，用這樣的方式表現出來了而已。

爸爸媽媽需要做的，不是阻止孩子和虛構朋友交往，而是幫助孩子提升社交技能。

無論大人還是孩子，社交能力是需要我們積累大量經驗才能練就的，在不斷的體驗和練習中逐漸開發的。這是一種技能，爸爸媽媽做給孩子看，孩子才能學會。

總之，孩子有個想像中的朋友，在某些方面其實挺有益處。比如玩「過家家」遊戲的時候，就方便很多。

有想像生活沒什麼問題，問題只是不想讓孩子的想像生活比真實生活有趣得太多。

所以，我們需要和孩子一起玩有趣的遊戲，鼓勵她和現實中的朋友、兄弟姐妹玩耍，去不同的地方參與孩子們的活動，認識同齡的其他孩子……

只要爸爸媽媽能給孩子提供豐富的社交機會，有虛構朋友的孩子，往往能與現實中的同伴們相處得更好。