前段時間，一個熱搜，看得我大半夜來氣……
福建石獅一小學班主任，在班級群里公開指責一學生、辱罵其家長。
她先是說這位學生：
「聽課效率特別差，紀律也不好，成績也很差。」
「我們班不歡迎調皮搗蛋的學生。」
接著就是對學生媽媽一頓羞辱：
「你戶籍不在本地，給老師同學添麻煩的話，班級不歡迎你們。」
「你家的孩子怎麼樣，都是你教的！」
「你有素質怎麼還在當工人？」
「老師不像你吃飽了撐著。」
「你本來就是一個鄉下人……」
「我很忙，陪你聊這麼久是你的榮幸。」
……
遇到學生媽媽理論，老師還以訓學生的口吻嚴厲呵斥，讓其：閉嘴！
言語中無不透露著狂妄姿態和地域歧視。
截圖一經曝光，便引來網友的唏噓和怒罵：
「師德碎了一地！」
「從聊天記錄看，沒文化的家長都比老師有素質。」
「地域歧視、職業歧視、人格侮辱，這樣的人也配為人師？」
學生在校表現不好、犯了錯，老師對學生，甚至家長可以批評教育。
但這種批評應該是基於愛、理解和包容，而不是抱怨、辱罵、詆毀，更不是人格踐踏。
這樣的言辭，深深傷了家長的心。
同時，它更像一把又一把鋒利的刃，狠狠地刺向了孩子……
負面標籤
會降低孩子的自尊
老師辱罵家長的背後，最大的受害者是孩子。
背井離鄉來異地上學，成績差、跟不上班，受到老師的區別對待和同學的排斥；
被老師貼上一系列負面標籤，還讓他滾到其他班，滾回鄉下；
因為一個如此「糟糕」的自己，媽媽也被老師辱罵、糟踐；
……
我想，那個當下，孩子心裡肯定也難受極了。
在數萬條評論中，很多網友也有類似的經歷：
有網友表示，自己小時候也曾被地域歧視過，被貼上了糟糕的標籤，這種「灰暗」的回憶，像是印刻在了身體里，長大了也很難抹掉。
心理作家黃啟團曾說：
「不要給孩子貼標籤，因為一旦認知形成，就會形成人生的劇本。」
糟糕的標籤對於一個孩子來說意味著什麼？
2003年，有一個做法極端、讓人痛心的例子，引發了重慶教育界的集體震動。
15歲女孩丁曉婷，含淚從學校8樓檔案室外縱身跳下，搶救無效死亡……
跳樓自殺前，她由於上課遲到，被班主任汪宗惠叫到辦公室指責、辱罵近1個小時。
據當時在現場的老師和同學回憶，汪老師先是用木棍打曉婷，接著又開始辱罵：「你不看看你自己，又矮、又丑、又肥，你只能當一輩子老處女，你連坐檯的資格都沒有！」
有同學說，上午班主任的課上，曉婷在座位上整整哭了一節課，汪老師連瞧都沒瞧一眼。
在曉婷的遺書中，也提到了這件事：
「汪老師您說得很對，我做什麼都沒資格，學習不好，長得也不漂亮，連坐檯都沒資格。您放心，我不會再給您惹事，因為這個世界上不會再有我這個人，我對您的承諾說到做到……」
曉婷的家長說，汪老師對曉婷的辱罵已經不止一次了，每次都是當著師生的面，有一次說話太難聽，差點把66歲的奶奶都氣暈過去。
事後，汪老師被撤職，並因侮辱罪被判刑。
重慶教委緊急出台了《規範教育行為的六條規定》，重慶市渝中區19名教師向全市教師發出倡議，推出10句禁語。
負面標籤
還是一種消極的心理暗示
樊登老師在講《非暴力溝通》的時候說，這種貼標籤的行為屬於暴力溝通。
因為這個標籤是對別人的評判，它並不是一種對客觀行為的描述。
這種標籤不僅帶有個人情感，還忽略了外在情境和孩子的變化、發展，是不科學的，也是不公平的。
在知乎上看到有網友描述的真實情況：
說的是現在某些小學生，考試之後，根據成績的高低會被老師分成不同的等級，100分的統稱學霸，95到100分的是學優，90分以下的就屬於學渣。
老師還會給這三個組分別拍照，並發到家長群里。
有位一年級孩子的家長，一次聽孩子說起班上的小朋友，說誰誰誰作為一個學霸，竟然跟班上的學渣玩。
他頓時目瞪口呆，孩子這麼小就被貼標籤、定位，這是成年人乾的事？想想就後怕。
圖片來源：紀錄片《我不是笨小孩》
老師這麼做，那些被定義為「學渣」的孩子什麼感受？他們的家長又會怎麼想？
心理學中有個詞叫做「標籤效應」。
指的是，當一個人被一種詞語名稱貼上標籤時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標籤內容相一致。
上世紀50年代，美國加州大學的一位教授在進行藥物成癮研究時，通過大量的案例調查發現，很多年輕人的吸毒行為和社會評價有關。
他們覺得，「我這麼干，因為我就是這種人」
新加坡電影《小孩不笨》中，三個孩子被分到差班之後，就被貼上了「笨蛋」的標籤。
父母拚命幫孩子補習他們不擅長的功課，卻忽略了他們的天賦，親子關係也跌到冰點，教師對這些「笨蛋」更是放棄培養……
三個孩子過得很不快樂，其中一個孩子甚至想過自殺，直到一位新老師的到來，才徹底改變他們的命運。
在新老師的鼓勵下，三人都認識到自己並不比別人差，通過努力，成績慢慢有所提高。
生活中，這種給孩子貼標籤的行為特別常見，原因多是：我這都是為孩子好啊！
但是，如果這類標籤經常出現的話，並不一定能給孩子以努力改正的力量，反而會讓一些孩子慢慢認同自己就是「學渣」「很笨」「很調皮」……
負面標籤就像把孫悟空壓在五指山下的那張咒語，會壓制孩子們的成長。
管不住別人的嘴
我們該怎麼幫孩子撕標籤
網上有個男孩，用可口可樂做比喻，傳達了一個巧妙又簡單易懂的撕標籤方法，妞們抽時間可以和孩子一起試試。
視頻中，他和爸爸的對話是這樣的：
男孩：「一瓶可口可樂，把標籤撕了，貼上七喜的標籤，它就是七喜了嗎？」
爸爸：「當然不是！」
男孩：「那貼上美年達的標籤，它就是美年達了嗎？」
爸爸：「也不是！」
男孩：「那貼上百事的標籤，它就是百事可樂了嗎？」
爸爸：「很像，但依然不是。」
圖片來源@莊尼和爸爸
男孩：「什麼道理？」
爸爸：「可口可樂不會因為貼了別的標籤，就不是可口可樂。」
男孩：「你說對了，所有標籤都不是你自己，要相信自己就是最好的，不被別人左右，不為別人而活。」
道理很簡單，卻讓人印象深刻。
孩子不僅在學校會被貼上各種標籤，平時在小區里玩，也總能聽到一些不負責任的聲音：
這孩子有點內向啊！見了叔叔阿姨也不敢打招呼……
你家孩子膽子有點小啊，滑滑梯都不敢玩！
這孩子心理太脆弱了，動不動就哭！
……
作為孩子媽，每每聽到這樣的評價，我都會堅決又不失禮貌的懟回去。
說實在的，不是我們不喜歡聽「實話」，而是這種評價根本就不客觀。
這種「以偏概全」的定義，可能別人只是輕描淡寫地一說，但是大部分孩子會真的記在心裡。
管不住別人的嘴，家長該怎麼在陪伴孩子的過程中，幫他們撕掉負面標籤呢？
- 讓孩子知道，別人對他的評價是片面的
當孩子問：為什麼別人口中的自己，和爸爸媽媽口中的自己不一樣？
我們要明確地告訴他，是因為別人還不太了解他，所以做出的評價也是不正確的。
- 發掘孩子的優點，及時給予正面評價
針對孩子被貼上的負面標籤，如「膽小」「懶惰」「笨」等，結合相應情境，對他不錯的表現給予肯定。
紀錄片《我不是笨小孩》中，因為患有閱讀障礙，群曉無法將一段話完整、準確地識別出來，閱讀速度也比普通孩子慢，雖然他極端的不自信，但卻非常努力。
群曉父母看到這一點，不斷地肯定他、鼓勵他，終於他的閱讀能力逐漸達到了平均水平。
當著外人的面，也要把這種正面評價掛在嘴上，不能因為想表現的謙虛一點，就說孩子各種不好。
- 創造機會，讓孩子對自己刮目相看
創造機會，讓孩子學著認識不同的自己，讓他意識到：原來我也很厲害！
綜藝《媽媽是超人》中，霍思燕對兒子嗯哼各種尋求幫助，塑造了他「小小男子漢」「小暖男」的形象。
- 幫孩子記住那些他們表現特別的時刻
記住孩子那些具體的、真實的、做的好的時刻，等到他表現不好的時候，拿出來鼓勵他。
包媽碎碎念：
特別佩服那個面對老師的謾罵和羞辱，為孩子據理力爭的媽媽，拿出豁出一切的勇氣，堅決捍衛孩子的尊嚴。
別人對孩子貼標籤的行為已經防不勝防，父母在跟孩子相處的過程中，千萬注意自己的言行，多給孩子積極正向的鼓勵和認可。
每個孩子的未來都有無限個可能，
但願你我都能「嘴下留情」，
不給孩子的成長設限。