孩子進入小學之後，老師為了培養學生的責任感，養成重視作業，記作業的好習慣，有的老師從小學一年級開始，每天的家庭作業都會寫到黑板上或者口頭說，讓每個學生準備一個記家庭作業的小本子，記錄當天的家庭作業。

但是，每個班裡總會有那麼幾個學生，每天不是家庭作業沒有記，就是家庭作業記錄不全，或者記家庭作業的本子忘到教室。

於是到了晚上其他學生都在寫作業的時間，這幾名家長在班級群里就會發問：「我家孩子忘記記家庭作業了，麻煩誰發一下吧！」更有家長直接@班級的某學科老師，讓老師把當天的家庭作業再發一遍。

第一次，第二次，老師還有耐心發，畢竟老師也很忙，次數多了，老師就會在群里「發飆」，提醒這些家長，讓孩子以後記作業認真些。再說大部分孩子都能把家庭作業記好，為什麼獨獨極個別孩子記不好呢？

其實，孩子記家庭作業時出現的問題，從另外一方面，折射了孩子其他的不良習慣，想要讓孩子把記錄家庭作業重視起來，記錄好，家長不妨從這些方面來培養孩子良好的素養和習慣。

想要克服孩子不記和記不全家庭作業，家長不妨從下面幾點著手：

一、了解孩子不記家庭作業和記不全的原因

每個老師在放學之前都會留有孩子記錄家庭作業的時間，大部分孩子都能很自覺地完整記錄好家庭作業，並把每項家庭作業的預估完成時間寫在後面，而有的孩子卻不記或者記錄不完整，這後背的原因需要家長去了解。

同事曉梅的兒子最近家庭作業總是記錄不全，之前記錄的都挺好，曉梅就帶著孩子到孩子喜歡的餐廳吃飯，在孩子吃的愜意，曉梅提出了這個問題，曉梅兒子滔滔不絕地給媽媽說：「老師留作業那會總是下課時間，那會我正和同桌玩呢，所以總是沒時間記完。本來想放學了問其他同學，但是放學了都急著回去，也就忘了。」

像曉梅兒子這樣，存在某個階段記錄家庭作業出了問題。

不過，不管是哪種情況，家長首先要了解其中的緣由，才能有效和孩子溝通。

二、疏導孩子的情緒，讓孩子欣然接納記家庭作業的習慣

朋友小艾家兒子躍躍讀小學二年級，每天放學後最讓小艾頭疼的事就是，躍躍總是隔三差五不記家庭作業，或者記不完整。

不管小艾怎麼說，怎麼吵都沒有用，每天該做作業時候，小艾說，她只能厚著臉皮在班級群里讓其他家長發一下家庭作業，但是幾次之後，她自己都不好意思再在班級群里問了，於是她加了躍躍班長媽媽的微信，經常性讓班長的媽媽把班長記錄的作業拍照發過來，然後再讓躍躍寫作業。

小艾說，最讓她生氣的是，她每天折騰著這麼做，躍躍竟然習以為常，沒有感覺到這樣有什麼不好，似乎作業就應該媽媽在後面催著，然後一一給他講都有什麼作業。

小艾說，她發現躍躍對記家庭作業有牴觸情緒，她越是每天給躍躍強調，躍躍就越是不記，更是把媽媽的話當耳旁風。

後來小艾了解到，原來躍躍不喜歡數學老師，所以數學家庭作業總是不去記錄，老師越是批評，他越排斥數學老師。

於是小艾就耐心鼓勵孩子，給孩子講，讓孩子多多發現數學老師的優點，讓孩子多和老師交流，總算慢慢解決了躍躍的情緒問題。

之後，躍躍記家庭作業就比較認真了。

三、可以和孩子一起制定「合約」，如果能保證完整記錄家庭作業，給與孩子小小的獎勵

家長在和孩子溝通，在教育孩子時，經常性會和孩子約定一些事項，其實也就是和孩子制定小小的「合約」。

所以，家庭也不妨嘗試和孩子以制定「合約」的方式，來幫助孩子完整地記錄每天的家庭作業。比如內容可以包括：

1、每天都要將家庭作業詳細完整地記錄在「記作業本」上，如果記錄不全，放學前及時問同學或者老師；

2、如果連續一周能記錄完整家庭作業，周末在完成作業之後，其他時間孩子可以自由安排；

3、關於家庭作業的任何事情，要誠實不能說謊；

4、每天晚上21:00之前要完成所有家庭作業，過了這個時間點，家長不再檢查簽字。

關於「合約」的獎懲：

如何孩子違反，一周不許看手機，電視，電腦等；如果家長違反，需要給孩子買孩子最感興趣的玩具等。

相信，按照這樣的約定下來，孩子很快就可以改掉不記錄作業的壞毛病了。

四、每周和孩子一起整理一次孩子的房間，書包和書桌

每周讓孩子參與整理自己的房間，書包和書桌，對培養孩子的條理性非常重要。

孩子如果整天生活在亂糟糟的環境中，或者每天自己的書包里也是亂糟糟的，孩子做事就會缺乏調理，也會養成馬馬虎虎，丟三落四的壞習慣，因為長期處於這樣環境的孩子，在頭腦里對做一件事情就沒有一個清晰的概念和計劃，表現出來就是，做事情馬虎，沒有秩序感。

如果家長可以鼓勵孩子，並和孩子每周一起整理一次孩子的房間，書包和書桌，並讓孩子自主安排自己的房間，讓孩子做小「指揮」，家長按照孩子的意見和孩子一起整理，這樣的習慣久了，孩子就會做事情有章法，學習也會變得有條理。

這樣之後，家長可以在孩子記錄家庭作業方面，給與孩子一定的建議，讓孩子分科目，分類別記錄家庭作業，孩子不但會高興地接受，也會記錄的井井有條了。

總之，我們不要小看孩子記錄家庭作業習慣的養成，從這個小習慣中，可以折射出孩子的很多方面，比如：自覺性，責任心，條理性和計劃性等。

所以，孩子從小學一年級開始，養成良好的記錄家庭作業的習慣，對孩子其他良好習慣的培養很有幫助，對孩子責任心和直覺力的養成更有幫助。