學期過半，很多家長開始抽出更多的時間和精力來關心孩子的學習，指導孩子準備複習，希望能夠幫助孩子提高。可是這時往往會發現，原以為是查缺補漏，沒想到是「女媧補天，精衛填海」。

很多人認為孩子學習狀況不好，在複習階段，只要督促孩子多做題，掌握更多解題技巧，就能取得好成績。

其實，一味地依靠題海戰術，即便能夠在一定程度上提高成績，但是對提高孩子學習能力，幫助並不大。

而引導和幫助孩子按照正確的方法高效複習，不但可以讓孩子學得更紮實，提高成績，還能夠讓孩子以此為開始，掌握學習方法，養成良好的學習習慣，為以後高效學習打下基礎。不說是一勞永逸，也是收益很大，值得投入的一件事情。

高效複習，知道做什麼最重要

想要把一門功課補上來的時候，首先要想不是要補到什麼水平，而是應該先看清楚自己現在所處的水平。

如果課本沒看懂，就先熟讀課本。如果課本看熟了，就好好梳理一下知識體系。知識體系梳理好了，才考慮通過強化訓練多做題來提高解題能力。

對於基礎不夠好的孩子，把課本上的知識徹底理解，理清知識體系，做到融會貫通，那麼難題也自然就能迎刃而解了。基礎知識沒理清楚，技巧再多也發揮不出來。什麼「排除法」之類的都是雕蟲小計，不值得學習，真正的解題技巧，核心還是熟練地梳理題目內部各種知識點之間的聯繫。

想要做到高效複習，要根據孩子的知識掌握情況，有選擇地安排複習內容：

第一輪，熟讀課本。

先把教材認真讀上幾遍，把以前學習的知識系統地過一遍，對每個章節後面的練習題或者思考題，即使以前做過，在看書的時候也要過一遍，看自己是否印象深刻，解決起來是否熟練。這樣才能把課本上的基礎知識弄透弄熟；

第二輪，一般是專題複習。

比如行程問題專題、三角形專題，用幾天時間從頭到尾梳理一遍，通過知識導圖等方式記錄和整理，梳理出知識體系，條理分明地記在腦子裡。這個過程就是「尋找規律，理清知識體系」的過程；

第三輪，強化訓練。

通過多做題，來提高解題能力。如果前兩輪沒有做好，直接大量做題，就會很痛苦，題目做再多，也很難有所提高。做題的時候要遵循這樣的原則：多做簡單的、和自己水平相當的題目，循序漸進地提高，不要在太難太偏的題目上浪費時間。這樣學習就會比較輕鬆，時間也不會那麼緊張。

按照不同科目、不同水平規劃複習任務

要根據個人的學習狀況、知識的難易程度，來制定複習任務和計劃。對自己來說容易的就快一點，難的就慢一點。課本梳理完成之後，再用一段時間來進行強化訓練。例如：

歷史：課本看過幾遍之後，內容就會比較熟悉了。然後就可以梳理知識體系，對照目錄，借鑑一些參考書上的知識結構圖表，自己把知識體系圖畫出來，在腦子裡建立起完整、清楚的歷史知識框架，思路清楚了，以後做題就很容易了。通常一個課本半個小時就可整理完。

數學：基礎比較差的時候，很難像歷史等科目那樣直接進入「尋找規律」的過程，必須先進行「徹底理解」。先把每一小節的內容非常詳細地看一遍，裡邊的例題要認真地理解，看完例題要馬上在草稿紙上自己重新演算一遍，課後的習題也要重新做一遍。做完這些，才能在此基礎上梳理知識體系，然後再通過強化訓練來提高解題能力。

半小時看書，半小時來推導公式和梳理知識結構，再用半小時來做點練習題。

政治：如果對課本上的知識點理解得還不夠清楚，就必須多看課本。一邊看一邊理解。同時，根據章節目錄，按照「自頂向下」的原則，把知識體系梳理清楚。再把課本上的練習題也跟著複習一遍。這樣，就算把書看紮實了。通常，一個章節不到一個小時就可以完成。這些做完之後，再做一些習題鞏固一下，就可以了。

時間不夠用？向效率要時間

知道了複習應該做什麼，可是時間從哪裡來？老師上課占用了絕大部分的時間，又要布置很多作業，每天連作業都做不完，時間根本不夠用，哪來的時間去自主安排複習？再好的方法，沒有時間用，怎麼辦？

第一種方法是「擠」：增加用於學習的時間

擠時間是大家都會的事情，如果連擠時間都不會，想要取得很大進步是很困難的。下課時間的十分鐘，和中午休息的時間，放學回到家的時間，晚飯前後的時間，都是大家眼裡可以擠一擠的時間。

然而，占用必要的休息和恢復精力的時間，效果未必要好。很多孩子花很多時間去學習，幾乎達到了生理極限，不可能再擠出什麼時間來了，但進步仍然十分有限。

第二種方法是「換」：通過捨棄，提高時間效率

每天可用的時間就那麼多，可是這些時間裡，安排什麼樣的內容是可以調整的。時間有限，更應該集中時間和精力，做最重要和最有效率的事情。

在制定複習計劃的時候，不應該先想著能夠擠出多少時間，然後再來想這些時間能用來幹什麼。把重要和更有價值的事情放到臨時擠出來的時間裡邊去做，是不夠明智的做法。

正確的做法，應該是先想好最應該做的事情是什麼，並按照重要性依次排序，然後再來安排時間。最重要的事情，一定要先做，其它事情排在後面，這樣自然就有足夠的時間了。

所以，利用好時間最重要的原則，就是不要試圖把所有事情都做好，要學會捨棄。用重要的事情代替不重要的事情，用進步最快的事情代替對進步幫助不大的事情，從而確保自己一直在做最重要的、最有價值的事情。

比如數學，老師發的很多卷子和習題，最後都有一道思考題，或者拔高題。如果孩子基礎比較好，做這樣的題當然沒有問題，但是如果孩子基礎不夠好，就沒有必要跟它們較勁。這樣節省出來時間，用來梳理、鞏固基礎知識，取得的進步比做難題大得多。

一定要讓孩子在養成在規定時間內完成老師布置的作業的習慣，比如習題建議時間是45分鐘，就一定要在45分鐘之內完成，不會的空下來，及時向同學和老師請教。

第三種方法：合理分配精力，提高綜合效率

對於需要大量的閱讀、理解、背誦的內容，要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來完成。

那些精力不太旺盛，比較容易手干擾的時間用來做題。做題的時候需要動筆，會比較容易集中注意力，即便思路被打斷，也很容易回過來繼續做。

所以，時間不夠用時，重要的不在於擠出來多少時間，而在於如何取捨、如何分配精力，來提高已有時間的效率。

極簡時間計劃，最可靠

很多人談到時間管理的時候，總是把它和一張細緻周到的時間計劃表聯繫起來。其實，這可以說是最常見的誤區，也是最能給家長和孩子帶來挫敗感的事情了。

無論怎樣計劃，也不可能考慮到各種情況，計劃表再細緻，實際執行的時候都不可能把所有要做的事情做完，一有小狀況，整個計劃就會被打亂，退回到當初最混亂的狀態里去。當有些事情面臨選擇的時候，有些任務是在無法完成的時候，該怎麼辦？

回到最本質的問題上，做計劃表的目的，是為了保證能做重要的事情。明確了這個目的就好辦了：

• 重要而緊急的事情，不記在表里，也不會忘記，也會去做；
• 不重要的事情，根本不需要記下來，免得擾亂心神；
• 重要而不緊急的事情，才需要寫下來。

重要而緊急的事情，比如老師布置的作業，不是不安排時間，而是儘量做到慣常化，固定時間、固定地點，就像幾點鐘上課幾點鐘下課一樣，形成習慣。

這樣，極簡時間計劃里，只記錄重要而不緊急的事情，對應到複習階段，就是根據不同科目、不同水平規劃的那些複習任務。

在做完例行的任務（比如老師布置的作業）之後，列在極簡時間計劃裡邊的任務，就成為頭等大事，不用擔心因計劃被打亂而得不到執行。

總結，教會孩子高效複習，首先，要明確做什麼是最重要的；然後，通過做好取捨、合理分配精力來提高時間效率；最後，通過最可靠的極簡計劃來保證最重要的任務得以有效執行。