今天在這個時候孩子們的作業都做完了嗎，你們家的孩子今天的作業在聽了我上一次課之後有沒有好轉呢，孩子是不是更順利的能夠完成每天的學習任務呢，

大家進行一些互動的嗎，在這個講課的過程當中呢，可能家長的提問會比較多啊，請大家用提問的方式來在評論區裡面提出，讓我回去量多的來回答，家長們的一個問題，好那我們開始今天的課程，

咱們的主題要來聊一聊孩子的學習力，

請家長思考：

1.孩子說，媽媽我不要學，有沒有這樣的情況？為什麼？

2. 家長小時候學習的動力是什麼？

3.你的輔導方式是鼓勵式的還是懲罰式的？（習慣盯著孩子好的地方，還是沒做的地方）

4. 什麼樣的家庭能養就愛學習的孩子

一、所有的孩子都愛學習，不存在的，不愛學習的。

嗯，首先想問大家一個問題哈，做父母的，有沒有你的孩子有沒有在跟你發脾氣的時候跟你說過一句話，媽媽我不要學，有沒有這樣的情況，。

還是我孩子呢，卻一點想法都沒有，我覺得他完全就不愛學習，它從本性上就不喜歡學習，誒，大家覺得你們自己家的孩子是不是也這樣呢。

這個小故事給大家講一講，那上一周呢有一對父母來到了我們的辦公室，那這對父母最苦惱的問題那，就是他們家的這個老二是個小男孩，小學三年級那它最大的問題就是什麼呢，我不要學習，無論你用什麼方法，用爸爸媽媽的話說就是打也打過罵也罵過，甚至能用iphone手機獎勵，用ipad的獎勵也做過，但是這個孩子呢，對任何方法都是一天有效，超過一天，這一招就無效。

然後呢，下面就是這個哦，這個孩子跟這個爸爸之間的對話也非好辯的經典，進入三年級這個孩子跟這個爸爸跟這個孩子說啊，貝貝，如果你這個學期的期末，你的學習成績能夠提高五名的話，爸爸就給你買iphone手機。

那麼這個孩子呢，特別的冷靜，淡淡的瞟了一眼爸爸，iphone手機啊，你要你自己用咯，我沒興趣，非常的懊惱，你再這樣的話我就不給你玩ipad，這個孩子又是什麼樣的反應呢，自己進房間進了房間啊，呯的一聲，聲把門鎖上，不跟這個爸爸說話，這個爸爸的就非常的不起眼，他在我們這個辦公室很痛苦的表情逗我他說丁老師現在的孩子到底怎了。到底是什麼情況為什麼我用盡所有的方法，我的孩子似乎表現的都是我不要學習呢，我想問問在聽了各位好，這個孩子到底愛不愛學習這個問題呢，

提問：學習動力（為什麼而學）

1.學習動機是什麼？為了改變命運，為了得到獎勵，還是為了……

可以暫且先按下不表，那麼我們來問問大家我們自己我不知道在座的應該都是八零，在聽的都是八零後家長，九零後家長，八零後家長呢我想問問我們，你們自己小的時候在學習的時候動力是什麼，還能回憶得起來嗎，啊零後的動力，比如說我們相信知識改變命運，所以呢，哪怕我來自一個這個小農村小山村我也覺得誒，我考上大學我進入城市我可以改變這個命運，對不對，好，就像這個案例當中我們剛提到的這個零零後，甚至是一零後。孩子一樣，大家有沒有發現一個很直觀的問題，對他來說學習的動力在哪裡，改變命運嗎，不用改變啊我現在什麼都已經有了對不對，電腦，我要為了什麼而學習呢，

來看，首先我要表達的的一點，任何人和我們不管不講是否是兒童，任何人人類之所以能夠進步能夠進化的本性就是什麼呢，就是我回不停的學進去，不停地尋求進步不停的讓自己更好，所以從心理發育的本源上來說去是所有的孩子都喜歡學習，為什麼這麼說呢，如果一個真心不喜歡學習的孩子，它就不可能學會走路，不可能學會說話，不可能學會叫爸爸和媽媽。

為什麼呢，我們的嬰兒，其實就是學習的高手，從這個意義上來說有沒有一個孩子是不愛學習的呢，沒有。那為什麼現在會出現這麼多，不愛學習的孩子呢，沒我們來看看，那到底是我們哪裡出了問題，我們把一個天性就會學習的人，以學習作為進化手段和途徑的一個人，變成了一個不願意學習的孩子。

2.孩子不願意學習可以分為有三類：沒有學習動機，學習認知缺失，習的情緒是不對

為什麼會這樣呢，我在這麼多年跟兒童打交道的過程當中發現，孩子不願意學習可以分為有三類，

第一呢，叫沒有學習動機，叫學習動機缺失，這個孩子，他確實搞不清楚我為什麼要學習。

第二類，學習認知的缺失，什麼叫學習認知的缺失呢，就是這個孩子呢，他體驗不到學習這件事情能夠給它帶來什麼價值感，其實還是在於動機，。

最後一類很常見的，很多孩子在腦子裡有兩個開關，孩子腦子裡聽到的是什麼呢，是我們旁邊家長說你真笨，這麼簡單的題目都不會啊，你這個事情就是做好，你看你這麼簡單的事情都不會，說他的學習的情緒是不對的，它是學習動力缺失的三類情況。

3.孩子處於習得性無助情緒當中

讓自己的孩子處在一種習慣性無助當中。什麼叫習得性無助，就是當這個孩子每一次試圖努力的時候我們是不是都告訴孩子說你做得還不夠好，你學的還不夠好，我開個，我舉個例子啊，上節課我們講了這個作業磨蹭的問題之後，呢我就呃我看到很多家長在我們的群裡面討論孩子的學習磨蹭的問題，其中就有兩位一對一年級家長的對話引起我的注意該可以來討論一下，有一個媽媽那就在這個群里曬了一張他小孩子做作業，剛說到有一個媽媽那就曬一張這個是孩子寫漢字的，寫字的這個田字格的圖，然後呢在我看來呢這個一年級小學生的標準來說那其實這個孩子寫的字寫得很不錯但是呢這個媽媽曬十張圖的目的是告訴大家，在孩子學的12個漢字裡面，他圈出了三個寫的比較好，四個寫的一般的，還有五個她覺得堅決不能過關的打叉，讓這個孩子全部重新來過，然後呢，我看到我們群里的媽媽都在羨慕，哇，你真是有要求啊，你這是最好是好嚴格，這個媽媽也很得意，對吧，當然啊要從一年級開始就要對孩子有要求，我想問問大家在聽課的各位，你們會不會也干同樣的事情呢，在評論區回復會，好不好。

所以我看到評論區很多家長在說有的會，有的不會，不會的家長肯定是曾經上過課，很好的記住了我說的一個觀點，所以很多時候我我們做家長的，都很愛孩子。但是呢，我們不知不覺用愛的方式狠狠的害自己的孩子。比如說剛才前面我取到的這個例子，這個媽媽能得意多久我告訴大家，最多隔一兩年，一年級二年級這個孩子還願意配合，到三年級的時候，這個孩子一定會表現出對母親的強烈的反抗，以及對學習的厭惡感，為什麼因為他會有習得性無助，所以也正因為是這樣我經常看到這樣的家長有這樣的問題。

為什麼？

讓大家能夠在這個教育孩子的過程裡面，少走彎路，不要犯這樣的錯誤哈。那麼這個是第一個，要注意，不要用錯誤的方式來幫助孩子，不要用錯誤的方式來讓兒童的學習動機，那麼，剛前面講的一個問題孩子天生都愛學習，很多時候我們的方法讓孩子發現，我無法很好地去進行學習，對不對，

二、什麼樣的家庭能養就愛學習的孩子，一個字「養」

第二個問題我想問問大家，大家覺得什麼樣的家庭能養就愛學習的孩子，最常見的場景，我們經常看到的是，在我的辦公室在我和家長交流的過程，儘量看到的是什麼了，爸爸和媽媽都拿著手機，然後的孩子在旁邊，去督促這個孩子作業完成了嗎，你別總想著玩ipad，就像我們漫畫裡面說的看書去，你不要就只知道玩。

什麼樣的家庭能養出愛看書的孩子，愛學習的孩子，學習能力和學習習慣這個事情一個字，要養。什麼樣就要養，一個良好的家庭氛圍去養成兒童愛學習的習慣，可能我講的這個這個家長可以，就不一定對

但大家可以對照一下，我們成人，爸爸媽媽你有多久沒有看過一本書，自己在家裡面我們空下來的時候，我們書房裡面經常會有書嗎，孩子有沒有這個習慣，有沒有這個方式，有沒有這個機會可以看到我們自己在學習呢，。

好那剛才講的那是開課之前的兩個問題哈，第一個問題告訴大家，所有的孩子都愛學習，不存在的，不愛學習的。第二個問題要告訴大家的事，很多時候如果我們要培養一個愛學習的孩子其實家長需要付出很多，。

那今天的重點，什麼是學習力，兒童學習的不足有哪些表現呢，

三、什麼是學習力，學習力的密碼七個字：想學，會學，堅持學。

什麼是學習力，三件事情，告訴各位，動力，能力和毅力，什麼叫一個孩子具備學習力，他能夠做到三個詞七個字。

第一個是想學。

媽媽我想要看書，媽媽我想要看看這個老師今天上課的內容特別有意思的嘞哇這簡直是所有家長夢想中的孩子，

第二類，會學。

她不僅想看書，還知道我應該怎麼看書，比如說他要知道看這本書要先從摘要開始先從提綱開始，會學，他知道做數學題目應該用怎麼樣的順序來。會學之後呢，。

還有堅持學，這個孩子碰到一個難的，這個數學題還是堅持我一定要把它解出來，還是說算了吧，我大概也很笨吧，我應該也做不到，你的孩子是哪一種呢，學習動力和學習毅力，是否具備呢，

在學習力的概念當中我們把這三者都具備的孩子成為學習力完備的孩子，就是它同時具有動力能力和毅力，想學，會學，堅持學。

1.孩子學習動力不足怎麼辦，激發內在動力，內驅力

那麼我們接下來一次就要來講講就剛才說的這個問題啊，你一個我前面對照的就學習力，這個動力不足，不想學不愛學，我們一開頭就講了這麼說，八零後家長相信知識改變命運，2000年以後的孩子，他可。有沒有跟孩子溝通過她會問你一個問題，為什麼我需要改變我的命運已經很好了，是不是。

在我們兒時記憶學習的時候很多家長，事實上我們相信知識改變命運，我們是為的內在的動力去做這件事情，我現在想請問各位，覺得自己的孩子有學習的內在動力的，大家可以在評論區舉個手，有幾位，內在動力是什麼呢，就是這個孩子，自己自發的想要學習，他不是因為你給他的ipad，也不是因為你剛買的手機，你不是因為剛才說到好，內在動力是因為孩子自身的內驅力，我現在我看到的所有的孩子，這個不要說小學生高中生我們去看她的學習的動力事實上都是王。連高中生很多時候你問他為什麼學習，這個學習動力是內在和外在有個很典型的表情一個孩子讀到高中讀畢業要上大學了，家長會填志願的時候會來問我啊我也有朋友的孩子她來問我，那我就問她我說你自己想要學的是什麼呢，這個孩子會怎麼說，我不知道我也不清楚，那我又問他，你自己對什麼感興趣呢，我不知道我不清楚，我又問這個孩子我說你對未來你想要學的學科有什麼一個想法呢，你是喜歡物理啊還是喜歡數學，是喜歡心裡呀，還是喜歡歷史呢，這個孩子的回答還是，我不知道。大家不要以為這個孩子學習成績很差哦，恰恰相反，這個孩子是一個學霸，從小到大他都是家長和老師心目當中的好孩子。但是他有個最大的問題，他所有的學習動力都是外在，的他不是內在內在的學習動力是什麼，告訴大家，就一句話，就是這個孩子會覺得，求知是一個快樂的事情，從心底裡面他很享受求知給他帶來的樂趣，我想問問大家，有幾位孩子家長，在聽課的家長為孩子有這樣的學習的內驅力，事實上好，現在我看到99.9%，小學生家長，小學生都是不確被這一點，他們都是歪曲的，都是被老師被家長逼著走的所以這是第一個，學習動力不足，這個動力，我可能足呢，大家可以設想，你自己願意干一件事情和你被領導逼著干一件事情這個做事情的動力怎麼可能會一樣呢，是不是，動力不足。

2.孩子學習能力不足怎麼辦，孩子會發脾氣，會自我否定

那麼第二個叫能力不足，什麼叫能力不足，呢我覺得典型的例子哈，這個三年級的小朋友，前兩天，能把這個三年級的小孩子呢他開始學英語，那個學英語的過程裡面呢，就是要完成一些這個單詞的這個拼寫，那麼我們知道這個英語的這個，可這個作業本和語文數學的作業本是不一樣的因為他要寫字母，那麼老實呢就這個班級的老師呢就給這個小朋友不是一個任務，你要在這個學校的這個本子裡面找到英語的這個作業本然後在英語的作業本上面的把自己的名字寫上去這麼簡單的一個事情，上周有一位奶奶找我非常痛苦，是為什麼他的孫子。不能在十幾個作業本裡面準確的找到那個英語的作業本，於是這個孩子做了一件什麼事情他把所有的本子都撕了，他完全不知道應該怎麼樣來處理這件事情。

這個奶奶跟我受苦的時候我就隨口這個我就大概了解了一下這個情況就問一下這個奶奶，誒我說這個孩子是不是從小您照顧得特別好，說是啊，三歲了啊，這個吃蝦都是我給他剝好的，好我告訴大家，學習能力好的孩子，會學的孩子他的生活能力也一定好，我們今天給它做個簡單的評估您家裡的孩子吃蝦的時候自己會吃，自己會剝蝦的家長，在評論區回復，會。

好很多家長有回覆哈我告訴大家在我的事業生涯當中，見過最大的孩子不會剝蝦的是多大呢，高中三年級，高中三年級的孩子面對一盤蝦束手無策，然後呢，大家在吃飯這個孩子呢，這個就是大發脾氣，為什麼大發脾氣呢，就是因為這個蝦，沒有剝殼，你讓我怎麼吃，我告訴大家一個學習能力強的會學的孩子，他在生活當中的學習力和對生活自理能力一定是好的，一個生活自理能力低的孩子在學習的過程當中哪怕她暫時能夠掌握一些方法，他到後面也會出問題，所以學習能力好，會學。

3.學習力不足的表現，我們叫無法做到堅持學

這個太常見了，是不是。尤其是這個小學生的家長很多，這個家長會跟我抱怨說，我們的孩子不行啊，一張考卷，兩個小時，讓他想在這個兩個小時裡面把這試卷做完基本上不可能，我首先第一個問題，你的孩子多大，一年只做不玩是很正常的，三年級兩個小時完成不了我們可以看一看，如果到六年級兩個小時也還是完成不了，那你就要引起重視，第一個問題這個堅持的時間長短，家長要注意要符合兒童心理的發展規律，那麼在符合規律的基礎上，兒童還是無法堅持學，這時候家長需要問的就是下一個問題，我們要來講這是第三種情況。

4.也正因為這樣有很多用戶在說老師你說了這麼多學習力不足的表現，那應該怎麼辦呢？

那麼接下來，呃這個這個在心理學系列可裡面呢，其實我會著重的去將剛才前面講到的這個度的重點問題，

那麼今天我們還是言歸正傳來講的三個部分，影響兒童學習的最關鍵的因素我們要怎麼樣來做，剛才講到第一個因素是什麼的還記得嗎?我們來看一個小故事。

【內驅力和外驅力的區別】

這個故事可能大家都聽過，對不對，有一群小朋友到老人家門前嘻嘻，吵得要命，這個老人的實在受不了於是呢他給每個孩子十美分，跟他們說誒你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少這點錢表示謝意，帶上這個老人在做什麼呢，我看到這裡我就哇這個老人是一個心理的的高手，對不對，排有什麼樣的方法呢，大部分人可能看到孩子很吵的時候我們家長會怎麼做，比如說孩子做作業的時候不好做，批評他吧他甚至罵他對不對誒這個老人的反其道而行之，好，接下來發生什麼了呢，第二天把這些孩子的人來了，一如既往的還是很吵鬧。老人呢，大出來，這個時候錢變少了，每人只有五美分，5美分也還可以吧孩子們仍然興高采烈地走，第三天在大學都會發生什麼，第三天老人只給每個孩子2美芬，孩子們很生氣，一天知不知道我們多辛苦啊，他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了。

（1）讓孩子愛上學習的秘方，激發孩子的內在動力

我剛才教給大家一個秘方，怎麼樣讓你的孩子不願意玩耍，用這樣的方式，大家有沒有發現我們很多家長在使用，如果說孩子經常還喜歡玩，不喜歡做作業，我們採取的是什麼，外驅，懲罰的方式，比如說是懲罰，你在玩我就罰你，或者是你現在不玩我就獎勵你，誒，但是呢，這個高明的，一定了解兒童心理的老人他採取的是內驅，讓孩子們自己覺得這件事情，玩耍這件事情那吃力，如果我們家長在教育當中也可以做到這樣，我告訴大家，就不會有那麼多不愛學習的孩子出現了，所以回到前面說的問題，怎麼樣怎麼樣的家長能夠養出內驅的孩子，我們要有這個能力，你要讓孩子能夠發現，求知這件事情是非常非常快樂的而我學習知識這件事情是非常非常有意思和有價值的，你只要幫助兒童建立的這樣的一個認知，我告訴大家個為，您的孩子這一輩子學習就不用再發愁了，所以呢，我們要來看，怎麼樣科學有效地提升學習力的心法和功法，認真聽好伐也沒做課件好之後，。現在很多家長都會反覆的問我，在想她的時候講過的很多問題其實很多時候我們要求孩子，真的我們反過來要求自己，而我們自己到底有沒有做到呢。

（2）第一個問題，如何培養想學的孩子，一要興趣使然，二分享快樂

我想問問大家好我剛說到要幫孩子培養內驅力，事實上現在很多小學生，他是不了解意義的問題，他沒有這個那是那是，把家長能有兩招，我總結了有兩招第一招崔。你還不是做作業時間已經到了你還不睡還不起床已經要上學了，一張，衰，第二招逼。我告訴你，在過五分鐘你就把這個作業做好，你就沒有電視看，沒有冰淇淋吃，沒有什麼什麼什麼什麼，催和逼兩招。

這個時候呢，孩子又沒有內驅力，催她和逼他的時候呢，這個孩子會怎麼樣，越催得急，逼的急我們會發現誒，寧願讓馬兒跑，馬兒在原地不肯走了，有沒有這樣的情況，所以第一個問題，我們用什麼樣的方法呢，

l 興趣使然

事實上首先，兒童學習一定是興趣使然，比如說我們想要培養孩子的學習，可能有一位媽媽是這樣子的誒，我們今天到超市買了這個德芙巧克力，做的這個孩子能在兩種包裝的德芙巧克力之間的猶豫不定，一種包裝內有四顆巧巧克力，六塊錢，還有一種包裝呢，六顆巧克力，這個七塊錢，嗎，這個時候機會，讓孩子對數學有興趣的良心就來了，我們可以問問我們現在，你可以自己選擇，你覺得哪一種德芙巧克力更合算呢，還是在現場完全可以完成，那這個就是這個小興趣，我們學習，是因為我們學了，可以用用這不對那。

還有有些媽媽，啊這個，小學一年級開始學漢字的認識3000個字，那我就問一句，孩子認識3000個字，認識了漢字之美吧，他知道，對量沒說是從何而來的嗎，他知道我們整個文字的變化是多麼的美好嗎，他是到甲骨上鐫刻的文字和我們今天。這個差異性，您的孩子機械的會寫3000個字現代所有人所有在聽課的家長，你都可以達到3000個詞彙，但是有幾位家長了解到漢字的美呢，一個孩子他發現了漢字的美食，他一定對本次的學習是有興趣的把。

我們很多家長很多時候著急的時候讓他認3000個字，根本不關心這個漢字的美，他有沒有體會到，那這樣的一種學習，怎麼可能有興趣呢。

說這個是我們剛才講的第一點要興趣使然。

l 分享快樂

第二個要怎麼樣呢，我問大家一個問題呀，假設一個中年老男人，開玩笑說他也沒老婆也沒孩子。那麼在單位上班，這個領導跟他說你今年要做100萬的業績，大家覺得這個中年老男人會不會有動力，沒有，為什麼沒有人分享啊，他也沒有孩子去可以跟他分享，寶寶你看爸爸做事業多成功，也沒有愛人可以分享一老婆你看我今年的業績完成得很不錯，他沒有人跟她分享勞動成果，他怎麼會有動力。

但對孩子來說也是一樣的啊，這個用我們現在流行的話來說叫做翻轉學習，什麼意思，聰明的媽媽都是笨媽媽，這個媽媽就會為寶寶今天你在學校里學的什麼，哦老是這樣想，哎呀媽媽都忘了，你能不能再跟媽媽說一說話。原來學習是一件這麼有意思的事情，你都可以教媽媽了。在這個過程裡面孩子的，他從分享的過程裡面他感受到我的價值，我的勞動成果，我是被看見的這個學習啊，多有意思的我可以跟媽媽去分享我的學習成績，學習成果。

但恰恰相反，我們現在很多家長每天孩子回家怎麼怎麼怎麼做呢，王小寶你過來，你把你的口算書拿出來，100個題目錯了五個你怎麼搞的，1加1等於二這麼簡單的問題你都不會做，哇這個孩子他接收到的信息是嗎，我真笨，我真沒有用，我這麼簡單的題目都不會做，媽媽也覺得我很沒用，請問這個時候這個孩子怎麼會學。，

好，那這個就是說怎麼樣培養會學的孩子，會學的孩子一定有個會教育的媽媽，會教育的家長，它會引導孩子去積極的自我歸因你看你通過學習可以得到這麼多的東西哦，你看你數學可以教媽媽，你了解了文字的美好，你會背唐詩，你會做題目你還能知道買哪個德芙比較合算，你真能幹，通過你的努力可以得到這些東西還是會覺得愛國是可以做到的，雖然我現在可能做得還不是特別完美，但是未來我是可以完成的，這個孩子的歸因很積極呀，他覺得我可以做到，我碰到很多的問題我只要去努力堅持我就能夠做到，那這個孩子她一定是願意去學，也會去學習的對不對。

所以呢，在我們接下來學習一課裡面我們會從很多方面來說。這個加上去，幫到這個還是三個階段我剛說想學會學堅持學，我們剛只是開了個頭怎麼樣讓孩子想學如何讓孩子能夠會是能從會學的角度來說搭配，對照看一下，為什麼要學，如何學，何時學，學什麼在，哪裡是和誰在一起。

在這個整個的過程當中我們去培養兒童良好的自主學習觀念，我看到家長有評論說，鼓勵是萬能的，並不是。現在的孩子恰恰很多時候這個我們在學習的系列可裡面會講，現在很多孩子恰恰是聽了太過空洞的鼓勵，所以它會有一個問題，就這個還大輸不起啊，我們心理課裡面會找到這輸不起的孩子要怎麼辦啊。

（2）那麼家長最痛苦的一個問題可能就是什麼呀，我要怎麼樣來培養堅持學

那麼家長最痛苦的一個問題可能就是什麼呀，我要怎麼樣來培養堅持學的孩子，比如說像我開始提到的這個例子，這個吧還記得那個讓孩子去修改他寫的漢字的這個媽媽，這個孩子吧，但這個媽媽的這個照一下，一年級，可能就會把字寫得很好，二年級，開始會發現學習有的時候心不在焉了，33年起他一定會發現這個孩子怎麼樣，堅持不下去了，我們很多家長很有意思，採取的策略是什麼叫題山題海，這是我們總是覺得孩子學得還不夠多，學的還不夠好學的還不夠，這個到位，恨不得一口讓孩子吃成一個胖子，對應的還有一個讓我印象最深刻的家長，這個媽媽了是這個我們哦，天天閱讀產品的這個研發教授劉教授。古詩詞的時候這個媽媽採取的是什麼策略，大家知道嗎，一天只允許孩子都六分鐘是超過這個時間就不給讀了這個孩子很有意思，他從五分鐘都到了十分鐘十分鐘都到了15分鐘，到最後，把唐詩300首全部背完，所以很多時候家長有沒有調整自己對孩子的預期，其實不自覺的時候我們很焦慮的吧，我們希望孩子，一口吃成一個胖子，但是我們堅決不承認我們有這樣的想法，但我有這樣的行動，其實從孩子的這個學習能力培養來說它是一個持續積累的過程持續積累就要求我們要跟孩子一起持續努力，現在很多家長期望的是什麼呢，一招制敵，對不對。

（3）如何培養孩子的這個，自覺學習能力，一招「換位思考」

那麼關於兒童的這個剛才說的是如何讓孩子堅持的來學習了，關於如何培養孩子的這個呃，自覺學習能力呢，有一個方法，我們在前面的課裡面包括講課當作反覆提到，如果我們希望要來培養孩子的學習能力，他堅持不磨蹭的這個能力的話，我們可以先從簽訂一個約定開始，這個約定一定要注意不是單方面的，是家長和孩子共同約定，我們會一起來達到某一件事情，還有一點，今天這個時間關係啊我沒有辦法展開講很多，但是我最近看到這樣的家長真的太多，家長跟孩子溝通的時候請一定一定要注意。我要考慮我這樣說，能不能幫助孩子建立一個有效的內驅力，如果不能，那句話就可以回收一下，所以呢，在跟兒童進行溝通，很長規定一點，我們很多時候家長，不知道該怎麼說都不對，蹲下來，把自己放在孩子的角度想一想，你會希望聽到怎樣的話這是一個小訣竅，設身處地的換位思考一下，想想孩子會想聽到什麼呢，啦我們總是就能夠找到問題的答案了。