在ESL課堂上，與其它所有課程一樣，必須測量和評估學生的學習狀況，以檢查是否達到了學習目標，是否取得了令人滿意的學習進度。
ESL教師可以使用許多評估工具來衡量從觀察到正式測試的進步。選擇正確的評價工具不僅要考慮學生的學習目標，而且要考慮學生的年齡。
Kindergarten children to Grade 3 (age 8) Evaluation
對於這些非常年幼的孩子來說，評估工具可以包括：日常觀察、日常作業或小活動以及學生作業成果展示（包括圖紙、藝術、工作表）。
Children aged 9 – 15 Evaluation
小學和初中的孩子已經足夠大，能夠理解簡單的學習要求，應該更多地參與到如何滿足這些要求的理解中。
在這樣一個簡單的英語任務評估中，教師在完成這樣一個簡單的任務時也可以這樣解釋。
這個年齡段的評估工具可以是：測驗、項目、觀察、學生作業樣本、總結性測試和正式測試。
Steps for determining the student progress performance scale
為了衡量學生的進步，必須建立一個表現量表。此量表必須以學期中要教授的學習成果為基礎。
為了衡量一個學習計劃是否滿足學習需求以及學生是否取得了進步，必須實施這樣的一個過程。
以下步驟概述了根據成績量表確定學生進步的必要步驟：
Teacher chooses the learning outcomes or is given the learning outcomes expected by the school (school curriculum).
學校想要達到的期望結果。
Teacher develops criteria that match the learning outcomes (based on the language skills; listening, speaking, reading, writing).
制定與結果相匹配的課程標準
Teacher designs activities/techniques for students to complete in order to acquire language and demonstrate learning (meeting performance criteria).
老師設計活動與教學技巧，並付諸教學
Students complete activities demonstrating their learning.
學生積極配合，完成相應的教學活動
Teacher observes and collects data (samples of students work) to evaluate and check off performance criteria as either 『meeting requirement』 or 『not meeting requirement』
觀察並收集數據
Teacher compiles a portfolio of assessments for each student.
為學生制定評估報告。
Teacher writes a report for each student based on portfolio as required by school (each term).
為每一位學生寫一份評估報告
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