劉宗瑞，高考成績：語文117分，數學141分，英語144分，理綜280分，總分：692分（清華領軍計劃加10分）。臨潁縣一高理315班學生。

劉宗瑞同學以692分的優異成績被清華大學錄取，可喜可賀，劉宗瑞同學為什麼能夠圓夢清華，來聽聽他的故事吧：

個人努力，涵養精神品質

志向遠大。當懷揣臨潁一高錄取通知書邁進臨潁一高大門的那一刻，臨潁一高大門內側鐫刻的八個鎏金大字「志存高遠、敢為人先」，就是那一剎那間震撼了劉宗瑞同學。

中原名校，果然不同凡響，從此這八個大字牢記心間，生根發芽。他暗想，我要從這所中原名校走向全國的名校——清華大學。

劉宗瑞在總結自己圓夢清華經驗時說，名校意識始終指引著自己的高中生活，在一高只有「志存高遠、敢為人先」，才能勇立潮頭、笑傲清北。

他介紹說，當對名校的渴望強烈到一定程度時，生活中的各種因素，無論是主觀因素還是客觀因素都會向我們傾斜，整個世界都會為你讓路，心有多大、舞台就有多大，你都不知道這好運氣是從哪裡來的，實際上根源就在你的內心。劉宗瑞同學就是這樣「宗學正心」，最終贏得「瑞氣臨門」。

勤奮刻苦。清北名校，從來不是僅僅靠聰明就可以圓夢的，至少12年的學習歷程，浸透了太多的淚水、汗水乃至血水，天道酬勤，勤能補拙，從來不是空話。每天凌晨四點的科比也許有些誇張，但「勤奮刻苦」才能充分詮釋你的天賦。

劉宗瑞同學在臨潁一高的四個春秋里，不分冬夏，來的最早的有他，走的最晚的有他，問問題最多的有他，虛心接受教導的有他，課堂積極發言的有他，及時反思總結的有他等等，一個志考清北學生的必備品質——勤奮刻苦，從進臨潁一高的那天起，他一直用行動踐行著！功不唐捐，清華大學的錄取通知書是最好的證明！

在日常忙碌緊張的學習中，劉宗瑞懂得如何調節、把控自己的學習節奏。具體操作中，他既從宏觀著手，釐清一個月內為實現目標所需解決的問題；同時又在宏觀的基礎上制定微觀計劃，具體到六個學科的合理搭配，具體安排，甚至於每天哪個時段背什麼學科知識最有效率、哪個時段做什麼學科試題最有效果等都有明確安排。

與此同時，學科的學習訓練也和高考時間合拍，上午多安排語文、理綜的學習，下午多安排數學、英語的學習。另外，還為自己保留一點「彈性時間」，一方面便於拓展閱讀、總結反思，一方面便於應付突如其來的變化。

品行優良。要想成材，必先成人。對一個學生來說，天資聰穎固然重要，但非智力方面的優異更顯得可貴，比如誠實謙遜的品行，積極樂觀的精神，樸素節儉的習慣，融洽和諧的人際關係等等。

劉宗瑞同學出身普通的教師之家，具有誠實踏實、沉著執著、吃苦肯乾的精神品質。他自考上臨潁一高後，一直是全年級最優秀的學生之一，可他從來不因此驕傲浮躁、輕狂張揚，而是仍保持著誠誠實實做人、認認真真學習的一貫態度。

學校培養，重在精準指導

科學指導。以鞏海生校長為首的學校領導班子，在對尖子生的培養方面，一直以來都非常注重頂層設計，科學指導。學校先對尖子生的人格特徵、思維品質、自我認知、知識結構、自主學習等方面進行精準把脈，然後制定個性化的培養方案，進行分類指導。

在尖子生實際培養過程中，既注重「抓基礎、重鞏固」，又注重「強規範、穩提升」；既通過身體鍛鍊砥礪意志品質，又注重精神鼓勵煥發生機活力；既注重科學的學習方法指導，又注重宏志班學生「六個特別」（特別有禮貌、特別有志氣、特別守紀律、特別有作為、特別能吃苦、特別能忍耐）的意志品質教育。在這樣的科學指導下，劉宗瑞同學宗學正心，瑞氣常臨。

精雕細刻。尖子生所在班級的任課老師，從目標引領、激情氛圍、心理特徵、學科特點等方面著手，依託學生的智力因素和非智力因素，對學生的學習生活情況進行準確掌握，採取個性化措施，對症下藥，精雕細刻。

宏志班作為培養尖子生的一個班集體，擁有一個以班主任為核心的教師精英團隊至關重要。只有班主任把六個學科的任課教師擰成一股繩，分工協作，默契配合，形成一個精英團隊，才能有效提高尖子生的整體水平。

在這樣一個精英團隊的帶領和指導下，劉宗瑞同學受到了班主任兼語文科任教師牛剛的寬嚴並濟的管理，得到了數學教師崔俠平的諄諄教誨，贏得了英語教師趙永茂的不吝讚譽，通過了物理教師李占興的魔鬼訓練，聆聽了化學教師賈曉靜的春風化雨，獲得了生物教師齊玉平的悉心栽培。

劉宗瑞圓夢清華後，流下激動的淚水說：「沒有陪伴我一千多個日日夜夜的這些精英教師，就沒有我夢圓清華的今天！」

競爭氛圍。我們常聽到一句話：打敗自己的不是對手，而是自己。然而，誰又能否認競爭對手的存在，會刺激你激發潛能，鍛造最好的自己！

劉宗瑞同學自進入一高以來，無異是優秀的，但只有在一個優秀的群體中的優秀才是真正的優秀，而宏志班就是優秀群體的強大存在，競爭氛圍在高三更加白熱化！和最優秀的對手共舞，在競爭中才能盡顯英雄本色。

家庭助力，看全家總動員

家庭和諧。孩子最早的老師是父母，孩子最早深受教育、形成良好習慣的場合是家庭。如果一個家庭家風敗壞、家庭關係混亂，那麼在這種環境下成長的孩子，也很難獲得更好的發展，甚或走上歧途。

而劉宗瑞同學有幸生活在一個家風純正、家庭關係和諧的環境中，形成了與人為善、孝親敬長、獨立思考、自信自強的精神品質。

劉宗瑞同學介紹說，他家家庭成員關係和諧，和爺爺奶奶住在一起，一家5口，房間不大，卻其樂融融；父母作為教師，雖然很忙，但都很關懷體貼爺爺奶奶，讓爺爺奶奶盡享天倫之樂，潛移默化之中，他也深受影響。

劉宗瑞還說，父親是一家之主，但從不獨斷專行，而是民主集中，然後拍板行事。父親做事一切為孩子著想，對孩子的想法非常尊重。

父親常說，最好的孩子教育，不是你把孩子緊攥在手裡，而是學會適時放手，從小就培養孩子的獨立性，讓孩子學會遇事不逃，主動思考。

言傳身教就是最好的教育，想到高中幾年來，父母兩人騎著電車風裡來雨里去地給他送飯，他哽咽了。

在這種家風環境成長起來的劉宗瑞同學就是這樣的謙遜、孝順、敬長、自信、樂觀，看看他似有靦腆的微笑，你就知道，今天成就劉宗瑞圓夢清華的原因，少不了家風的影響，父母的默默付出。

氛圍寬鬆。劉宗瑞家有著良好的家風，和諧的家庭關係，同時在對待孩子的教育問題上，也是絕不是唯分數論。進入高中以來，考試增多，成績起伏也是常有的事，如果孩子成績一有波動、考差，就批評、指責，做父母的心慌、沒著沒落的，那麼孩子很難正視的學習成績、心理狀態，而教育的效果往往是會起反作用的。

劉宗瑞家長的做法是，不在孩子面前過分強調分數和排名，引導孩子反思自己學習的得失、心態的變化，正視學習與考試的關係，樹立自信，做到勝不驕、敗不餒，和孩子一起探討學習中遇到的問題，引導孩子找到解決問題的辦法。

劉洪輪接受記者採訪時說，比起分數，我們更看重的是孩子的抗壓能力、身心健康、快樂學習、獲取知識和攻克難關的幸福感等等。正是在這樣寬鬆的教育環境氛圍下，劉宗瑞同學最終贏得了高考，圓夢了清華。

教育理念。劉宗瑞同學被清華錄取後，他的父親劉洪輪老師在接受記者採訪時，談到自己的教育之道，說：「教育孩子成才的方法有很多，孩子的成才軌跡也不盡相同，但我認為一個優秀的孩子應該做到三好：一是思想好，二是身體好，三是學習好。」

據劉洪輪介紹，一直以來，他把宗瑞的思想教育放在了首要位置，而把學習放在了末位，他從來沒有強制要求過宗瑞一定必須考上清華。

他解釋說：「只要孩子是善良的，能分辨是非，他的道路無論怎麼選擇，我都支持！」而如今，劉宗瑞圓夢清華，也是對其父親教育理念的最好的印證和回報。

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