「如果把美國的高中教育原封不動地搬到中國，絕對不會是減負而是增負。」在近日舉行的第四屆中國中學校長大會上，作為演講嘉賓的北京大學生命科學學院前院長饒毅，對眾多校長談起了中美兩國高中教育的對比。
這些年來，中國的教育所受的批評頗多，最為集中的無非是中國的教育扼殺孩子的創造性、學生負擔太重。距離高考最近的高中生更是苦不堪言。因此，不少「有追求」的家長選擇讓孩子逃離中國的「應試教育」。在他們看來，美國的中學活動多於學業、輕鬆多於壓力、愉快多於焦慮……
於是，越來越多的家長把孩子送到國外，而且年齡越來越小。近日，中國教育在線發布了2014年《出國留學趨勢報告》，據統計，近年來出國讀本科及以下學歷人數增長迅猛，且低齡化趨勢明顯。以最大生源輸入國美國為例，2005年至2006年，僅有65名中國中學生前往美國私立高中讀書，而2012年至2013學年，美國私立高中已有23795名中國學生。也就是說，7年時間，這一數字劇增365倍。
「逃離」到美國就能讓孩子既擁有輕鬆的學業也能培養創造性嗎?
如果說創造性的培養是個過程，我們很難短時間判斷這種「逃離」是否有助於培養孩子的創造性，那麼，學業負擔則馬上就能比較出來。
饒毅正好有兩個孩子：女兒在美國完成了學業，兒子在國內上高中，雖然都說兒子的課業負擔重，但是在饒毅看來，曾經在美國上高中的女兒並不比兒子輕鬆，他覺得當年的女兒更辛苦。
美國的高中生的書包也很沉
饒毅介紹，在美國讀書，學生的負擔不僅僅來自課本、教材，「學生們的閱讀和寫作的量是非常大的，英文的主要著作都是學生的閱讀範圍。」饒毅說。
有一項2009年實施的調查顯示，美國大學生每周的閱讀量是500～800頁。如此大的閱讀量，如果沒有從小學到高中十幾年的訓練，完成起來會相當痛苦。
「五年級的美國小學生也是一本一本地在讀大部頭的小說。」最近，在21世紀教育研究院的一個沙龍上，北京師範大學教育學部副教授向蓓莉介紹了美國一所藍帶小學(美國為達到一定標準的小學授予的稱號)英語課(相當於我們語文課)的情況。
「到了高中，學生的閱讀範圍已經非常大了，不僅讀文學性強的小說，還有很多科普作品，有些作品甚至非常高深。」饒毅說。一次他突然發現女兒正在閱讀一本有關科學哲學的書，叫《科學革命的結構》。饒毅說他很難想像高中生能讀這樣的書。
如果，跟國內的高中生相比，美國高中生的閱讀量可能會高出十幾倍甚至幾十倍。
都說中國學生的書包重，其實美國的高中生的書包也很沉。
北師大三帆中學朝陽學校書記、執行校長李建文在美國一所中學進行深入考察時發現，「美國學生的書包特別沉，課本特別厚。我特意在一個山上拍了幾張照片，前面兩個學生背著書包，腰都弓起來了。」
教科書之所以重，是「因為內容多」。饒毅說，美國的歷史書就非常厚，講得非常細，比如歐洲史中，一個不知名的小公主在哪一年遇害都記載得清清楚楚，「沒有人能把歷史書背下來。中國的歷史寫得很簡約，適合記憶和背誦，但是有時留下來的那幾句話因為沒有上下文的故事，反而影響了對歷史事件的理解。」饒毅說。
為了「挑戰性選擇」 美國高中生作業寫到夜裡12點
很多人覺得美國的課業負擔輕源自美國的不少課程是分層的。比如數學，如果你對自己沒有太高的要求，或者對數學不感興趣，完全可以選擇難度較低的內容學習。據國內一些留學機構人士介紹，美國有些高中下午3∶05下課，當天有課的老師可以布置作業，作業是分級的，級別較低的，不僅難度低而且作業量也會更少。
但是，如果一個學生在整個高中過程中總是選擇那些容易的課程，最終即使他取得了一個不錯的SAT成績，將來也無法進入更好的大學深造。
從5歲起便在美國上學、哈佛畢業後曾擔任過哈佛亞裔招生協調人、現在中國工作的王可介紹，美國的大學在選擇學生時，不僅看學生提供的SAT成績，而且要參考高中4年所有的考試成績，同時還要看一個學生平時所選課程的難易程度。其實是看學生是否願意做「有挑戰性的選擇」。
王可說，假如有兩個學生擺在哈佛考官面前，一個是紐約精英高中的學生，另外一個來自小地方，父親可能是藍領。這兩個學生的成績一樣，課外活動等其他方面也差不多。那麼怎麼比呢?「這就要看誰更能抓住所處環境提供的機會。比如那個在精英高中的學生，他的學校會給他提供很多門有挑戰性的課程，比如是15門，這個孩子選擇了4門。而另一個學生的學校可能只能提供兩三門這樣的課程，但他都選修了。最後，哈佛可能會留下後面這個孩子。」因為，他更善於接受挑戰，更善於抓住機會。
正是因為這個「有挑戰性的選擇」，讓很多美國的高中生紛紛選擇那些難度更高的課程。
有人做了這樣的統計，美國開設AP課程(美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程，簡單說來就是美國大學先修課程)的高中占美國高中的70%。因此，不少高中生每天寫作業要到夜裡12點以後。
再加上大量的閱讀，在美國讀個高中絕沒有傳說中那麼輕鬆。
追求「專業性」 課外活動很辛苦
眾所周知，美國大學在挑選學生時，不僅看學習成績同時也要看學生的活動能力。
不過這個課外活動也沒有我們想像的那麼輕鬆。
饒毅介紹，女兒高中時是學校排球隊的隊長，同時還是划艇隊的隊員，「他們非常辛苦，即使是冬天也要自己扛著船出去，還得穿著短袖。」
追求「專業性」是美國學校對待課外活動的一貫傳統，沒有誰在課外活動「走過場」。
王可說自己小時候有一個理想就是長大後能做一名兒科醫生。所以高中時選擇到醫院當志願者，「我每個星期六要在醫院做4～6個小時的輔助工作。」王可說，無論你選擇做什麼，都必須認真做好，甚至達到專業水平，很多大學在考察一個學生時「看的不是量，而是你做的質量」。
學業上要進行「有挑戰性的選擇」，課外活動上要「追求專業性」，所以，熬夜對很多美國的高中生來說並不少見。
饒毅記得，女兒高二時成了學校排球隊的隊長，為了讓球隊一直保持高昂的士氣，要做很多事情，同時還要到外地去參加比賽。「為了保證能在每次考試中取得好成績，經常是打完比賽別人都睡了，她還躲在廁所里做功課。」
「其實，有時教育中的問題原因並不在教育而在文化。」饒毅說。
曾經有一位朋友向饒毅諮詢自己的孩子應該學什麼專業，「他和他的兒子都是數學天才，卻在糾結該不該學金融。」饒毅說，還是有一些功利的東西在作怪。
當那麼多家長把中國的教育批評得一無是處的時候，他們並沒有意識到自己其實根本沒有想清楚什麼是教育、要給孩子什麼樣的教育，就一味的批評，或者直接「逃離」。但是，當這些抱有「逃離」心態的家長到了美國後，他們在國內遇到的問題在美國仍然能遇到。「社會變了，環境變了，但是文化沒有變，所以該遇到的問題還會出現。」饒毅說。（轉載）