目前利用假期給孩子補課，不管是網絡的還是現實的，已經非常普遍了。很多孩子是為了應付家長，當然，不可否認有很多孩子也是自己要求補課的，第二種多是肯學的孩子，不滿足於自己成績的現狀，想要提高自己的成績，這種值得鼓勵，是孩子上進心的體現。
我本人也不反對利用假期給孩子輔導部分功課，但家長朋友們一定要分清給孩子補課的目的是什麼。否則都是徒勞，不管是對孩子的身心還是對父母的資金的分配，都是一種損失。
家長們要求給孩子補課的心態大概分為以下四種：
一是家長忙於工作，沒時間管孩子，孩子自己在家不放心，花點錢讓補課老師給幫忙照管孩子，順便孩子還可以學些知識。
二是孩子有幾門課程學得不好，利用假期找老師輔導輔導，查漏補缺，爭取新學期孩子的成績有所提高。
三是孩子暑假後就升入新的學校了，小學升初中，初中升高中，利用假期讓孩子提前先學習學習新課程，不能讓孩子輸在起跑線上。
四是別人家的孩子都在補課，自己的孩子也不能落下了，也要上幾個輔導班。
對第一種目的的家長，我真的感到有些無奈。孩子的假期太長，接近兩個月，讓孩子自己在家裡，萬一迷上網絡遊戲，或者是跟某些社會青年學壞了，還真的後悔晚矣。所以，我非常同情這些家長朋友。
但是，在這裡我還要特別提醒這些家長，最好利用假期給孩子提高提高某些興趣，比如畫畫、下棋、習武、健身、閱讀、書法等，或者到農村的親戚朋友家，體驗體驗農村生活。千萬不要給孩子報幾個輔導班就萬事大吉了，很多孩子假期過後，聽課的注意力明顯下降，原因就是孩子在假期里上輔導班時養成的不良習慣。
對第二種目的的家長，我非常理解。現在的升學考試，看的是孩子的總分，任何一門功課落下了，都會影響孩子的總成績的。但是，孩子某門功課學不好，一定是有原因的，家長首先要弄清孩子的問題出在哪裡，然後對症下藥，這樣才能取得理想的效果。
比如，孩子是因為不愛好這門功課，導致成績不理想的，對輔導老師的要求就應該是，以提高孩子對這門課的興趣為主，而不是只注意知識的灌輸；如果孩子是因為沒掌握這門學科的學習方法的，那就要求輔導老師注重對孩子進行規律、方法的點撥，再跟上精選的練習強化；如果孩子只是對某個概念或規律弄不清楚，那就只需要輔導老師講明白這部分知識點即可。
如果事前不了解清楚，只是盲目的給孩子報輔導班，老師講授的並不是孩子需要的，效果有可能適得其反。
對第三種目的的家長，我想給家長們提個醒，孩子對將要學習的新課程充滿期待和好奇，如果利用假期找老師匆匆講過，開學後，孩子們可能對要學的課程失去興趣，認為自己已經學過了，而影響專心聽課的質量。假期輔導班的老師，一般沒什麼壓力，講課隨心所欲，針對性不強，不會注意孩子的學習興趣問題，內容又進行的特別快，這樣反而會影響孩子在新學期的學習。
我的建議是，不要讓這部分孩子參加輔導班，最好借著新教材，針對教材，再給孩子買一部分例題比較多的參考書，讓孩子在家裡預習即可。數、理、化三科，讓孩子邊預習邊做題，不明白的知識點整理在本子上，等開學後重點學習。英語學科，只需要背背單詞，因為英語語法不太多，只是詞彙量比較多，早把單詞記熟練了，再學習時就輕鬆了。
對第四種目的的家長，目的太不明確的補課，效果肯定不會好的。
無論是什麼情況，孩子的假期千萬不能讓輔導班占滿了。要給孩子充分的休息、娛樂、調整的時間和機會。孩子放鬆好了，開學後才有勁頭學習新的課程。不能假期、上學不分，如果孩子把假期當做上學，把上學當做假期，孩子的學習態度、學習熱情、學習效果都不會令人滿意的。
都說父母是孩子的第一任老師，孩子的前途雖然是靠自己把握，但父母對孩子的影響還是顯而易見的，因此提醒各位家長朋友們，不但要注重孩子的成績，同事也要多多用心關注孩子的生活，不要用自己的不正確認識而忽略了孩子的心聲。